教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞決定著教學(xué)的質(zhì)量，下面是小編整理的三年級語文古詩逢雪宿芙蓉山主人教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對你有幫助。
三年級語文古詩逢雪宿芙蓉山主人教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詩意。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、結(jié)合古詩的大致意思，在誦讀過程中，感受雪夜投宿人的心境。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確理解詩中字詞的意思。體會(huì)詩的意境以及作者所想表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩的含義，在誦讀過程中體驗(yàn)作者的情感。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
1．對比圖片 ：孩子們，看看這兩幅畫，有什么發(fā)現(xiàn)？通過第一幅江雪圖導(dǎo)入課題。
2、請學(xué)生讀題目，注意節(jié)奏。（板書課題）
3、學(xué)習(xí)題目中的生字“宿”，請生說記字方法，學(xué)寫生字。
二、初讀、正音
1、 出示自學(xué)要求：
（1）請同學(xué)們自主朗讀古詩兩遍，讀準(zhǔn)字音。
（2）再讀古詩兩遍，注意停頓。
2．學(xué)生自讀。
3、哪一個(gè)小朋友來讀一讀這首古詩？
指名朗讀，正音。
三、解詩意
1、出示學(xué)習(xí)要求，自學(xué)古詩。
（1）用自己喜歡的方法，弄懂每句話的意思。
（2）小組評議、交流，說一說古詩的含義。（組員先說，組長補(bǔ)充、評價(jià)）
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：
要求：在交流后，告訴大家你弄懂古詩的方法。
1、日暮蒼山遠(yuǎn) ，天寒白屋貧
（1）日暮：太陽下山了。“暮”下面是“日”字旁與時(shí)間有關(guān)。
（2）學(xué)習(xí)生字“貧”，生說記字方法，老師范寫后，學(xué)生練習(xí)書寫。
“白屋”是什么意思？通過圖片加深學(xué)生的理解。
2、柴門聞犬吠 ，風(fēng)雪夜歸人
（1）“柴門”是什么？通過圖片，讓學(xué)生說說自己的感受，從而體會(huì)這戶人家的貧窮。 聞：聽見
（2）歸：回來
討論“夜歸人：是指誰？
4、學(xué)生說一說正手古詩的意思。
5、為什么主人這么晚才回家？再次深入理解這戶人家的貧窮。
四、悟詩情
（一）體會(huì)詩人的孤獨(dú)寂寞
1．芙蓉山主人家境如何？你從哪里讀出了這樣的感受？（對古詩內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)）
2、主人的心境如何？
（1）學(xué)生通過介紹詩人的簡歷，從而理解詩人的心情 。（板書：孤苦、同情）
3、老師介紹“借景抒情”“動(dòng)靜結(jié)合”的寫作手法。
4、帶著自己的理解，配樂朗讀。
五、拓展
《別董大》《楓橋夜泊》
六、作業(yè)
1 . 背誦《馮雪宿芙蓉山主人》
2、收集劉長卿所做詩歌，進(jìn)一步了解詩人，體會(huì)詩人內(nèi)心情感。
教學(xué)反思：
一、注重圖文結(jié)合。課文配有插圖，以圖激趣是一種比較有效的方法。于是在課始和教學(xué)過程中，通過圖片，讓孩子們有更加直觀的感受，有利于對古詩的學(xué)習(xí)。
二、注重學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以問題為主線，放手讓他們自學(xué)，在小組中交流自己的想法，通過小組的智慧，就能更好的完成解詩意這一環(huán)節(jié)。
三、注重對學(xué)習(xí)古詩方法的指導(dǎo)。“授人以魚不如授人以漁”，在古詩學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自己總結(jié)方法，并能正確、有效地運(yùn)用這些方法，通過自學(xué)理解古詩的含義，學(xué)生讀不懂古詩這樣的難題自然就迎刃而解了。
四、語文教學(xué)不能僅僅局限于課本，要引導(dǎo)學(xué)生把課本讀厚，從課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，注重學(xué)生的語言積累。因此我在課堂上力爭體現(xiàn)這一教學(xué)理念。課前預(yù)習(xí)時(shí)，就布置學(xué)生搜集有關(guān)劉長卿的資料，為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩做好鋪墊。一節(jié)課至始至終，學(xué)生一直處于積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)熱情高漲，真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生課堂參與面很廣，并能自主發(fā)表見解，提出疑問。
這節(jié)課，學(xué)生會(huì)讀會(huì)背這首詩，并理解了詩意，領(lǐng)悟了詩歌背后的內(nèi)涵，還學(xué)到了通過讀讀詩，想畫面的方法理解古詩的方法，滲透了學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)任務(wù)順利完成。
這堂課的不足之處在于：1、評價(jià)語言不夠豐富。豐富的評價(jià)語言能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能夠性，若能良好的運(yùn)用評價(jià)語言，能使能使課堂更加活躍，氛圍更加濃厚。2、朗讀過少。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)孩子們多讀，在讀中去朗讀、感悟相信會(huì)更有利于理解古詩的含義，相信會(huì)有更好的教學(xué)效果。
相關(guān)練習(xí)題：
一、默寫《鹿柴》，寫出表現(xiàn)山林“寂靜”和“幽暗”的詞語。
鹿柴
表現(xiàn)“寂靜”的詞語：_________
表現(xiàn)“幽暗”的詞語：_________
二、默寫《逢雪宿芙蓉山主人》，想象詩歌描寫的情景并畫下來。
逢雪宿芙蓉山主人
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三、寫出《江上漁者》表達(dá)了什么樣的思想感情，你從哪些詞句中了解到的。
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四、寫出《鹿柴》第二、第四兩句詩最后一個(gè)字的韻母，再寫出韻母是“ang”的字十個(gè)。
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五、你對詩歌的特點(diǎn)了解了多少?請你寫下來。
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六、觀察一處景物或者回憶自己印象深刻的一件事，用筆畫下當(dāng)時(shí)情景，然后寫一首詩描寫情景，表達(dá)感情。
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