篇一
《大鼓和小鼓》
教學內容唱:《大鼓和小鼓》
教學目標1.學習用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》;
2.結合生活中的經(jīng)驗,用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱;
重點難點1.學習歌曲《大鼓和小鼓》,能用強弱對比的手法來演唱歌曲。
2.分辨音的強弱,并用唱、拍等不同形式來表現(xiàn)音的強弱。
教學準備鋼琴、錄音機、打擊樂器等。
教學流程
一、師生問好!
要求:輕巧、有彈性。
三、新課教學。
一)新課謎語導入:
圓圓一只大木桶,上下肚皮都是空。
娃娃見了愛打它,一打就說咚咚咚。
二)玩樂器:
1.認識樂器:大鼓和小鼓
師:今天老師給大家?guī)砹藘蓚�鼓朋友,一個叫大鼓。
×××(嗨你好!)
一個叫小鼓,也叫小軍鼓。
×××××(你好小朋友)
2.通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。
師:大鼓小鼓真有禮貌,小朋友要不要也和他們問好呢?運用生動的語言邀請學生進行樂器的敲擊。
3.找出合適襯詞,為歌曲學唱做好準備
讓學生通過教師的啟發(fā)和引導為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵學生通過合作的方式選擇一個合適的詞語,運用于歌曲的學唱而并非完全一致的按照書本上的來進行,這樣做的目的是尊重學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,同時有效的提升了他們對于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性。
三)歌曲教學。
1.通過使用教師設計的課件,讓學生用互相合作的方式,運用聽唱法、模唱法進行歌曲旋律的學習。
2.教師進行歌曲的范唱。
3.學生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞,并進行演唱,教師協(xié)助學生完成學唱的過程,隨時關注學生的學習狀況,充分的給予其個人發(fā)揮的空間,并適時幫助學生解決在練唱時的困難。
4.完整的演唱所學習的歌曲,分組合作來進行演唱。可由一個組演唱歌詞,一個組演唱襯詞。輪流來。
5.教師對所有同學的表現(xiàn)進行肯定。
6.音的強弱?游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)
(1)節(jié)奏律動游戲??““我的大鼓和小鼓”,通過律動游戲“我的大鼓和小鼓”來引入:
××××│×××│
????????
我的小鼓咚咚咚,
××××│×××│
我的大鼓咚咚咚,
××××│×××│
大鼓響來我跺腳
××××│×××│
小鼓響來我拍肩
(2)音樂律動游戲“大鼓、小鼓””
在學生對強弱對比有一個初步認識的時候,引入音樂的律動。請學生圍成圓圈,聽音樂律動。當聽到大鼓和你問好的時候,用腳有節(jié)奏的敲擊“1.2.3”;當聽到小鼓和你們說話的時候,用你的雙手拍肩。讓學生體會強弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。
7.律動、創(chuàng)編
引導學生對生活中的物體進行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學生在創(chuàng)編的過程中有困難,可啟發(fā)他們觀察生活中的小動物,模仿動物的叫聲來改編歌詞。(例:公雞在唱歌喔喔,小雞在唱歌嘰嘰嘰……)學生通過小組合作的形式完成歌詞后,教師拿出動物的頭套,讓學生模仿動物的律動,邊唱,邊表演。有興趣的同學可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。
四、小結。
師:本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學唱歌曲,使同學們認識了大鼓、小鼓,并能邊演唱,邊運用大鼓和小鼓來進行伴奏。同學們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當。請大家不要忘記了大鼓和小鼓,回家唱給爸爸媽媽爺爺奶奶聽一聽!(播放歌曲《大鼓和小鼓》)
四、師生音樂再見!
篇二《小鼓響咚咚》
教學內容《小鼓響咚咚》
教學目標
1、通過介紹鼓的家族,能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓,并感受鼓的不同的音色。
2、通過學唱歌曲,能感受歌曲不同的情緒和力度變化。
重點難點1、指導學生用活潑,親切,風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學生對音樂中強弱變化的感受和反應能力
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表演能力
3、用打擊樂器進行簡單的即興演奏
教學準備小米粒,多媒體課件,打擊樂器鼓,
教學流程
1、組織教學
(1)師生問好(2)發(fā)生練習
2、音樂實踐活動
活動一、介紹打擊樂器:鼓
方法步驟:
a.小朋友們看!(教師很神氣的說)老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?小鼓。b.鼓的結構比較簡單,是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發(fā)音體(教師可以敲一敲鼓),通常是用動物的皮革蒙在鼓框上,經(jīng)過敲擊或拍打使它振動而發(fā)聲的(教師可以敲一敲鼓);鼓身通常是用木頭做的,正是有了空空的、大大的鼓身,才會和鼓面一起發(fā)出好聽的聲音呢!
c.學生看一看、摸一摸,感受鼓的構造。
d.感受鼓邊、鼓身的聲音:小朋友,再敲一敲鼓邊呢?它和鼓心的聲音相同嗎?再敲一敲鼓身呢?是什么聲音?(學生敲鼓邊,并模仿鼓邊的聲音:嗒嗒嗒)
e.小鼓正在和我們打招呼呢,你們聽:教師敲擊節(jié)奏XXXX│XXX?||。f.小鼓說了什么話?哦!小鼓說了咚咚咚咚?咚咚咚?‖讓我們一起來模仿一下小鼓的聲音!
g.教師小結:小鼓可喜歡我們的小朋友呢!
活動二、音樂游戲:《鼓上的小米粒》
方法步驟:
1、導語:小鼓它把自己的好朋友介紹給我們了。(出示:老師手上抓著一把五顏六色的小米粒。)瞧!是一把五顏六色的小米粒,這可是不是一般的小米粒,這些小米粒不僅漂亮,而且很神奇,還會跳舞呢!不信,你們瞧!
2、音樂游戲:《鼓上的小米粒》(教師演示:老師拿出一只小鼓,把五顏六色的小米粒放在鼓面上擊鼓。以《小鼓響咚咚》的音樂作為伴奏。鼓點:XXXX│XXX?||
3、有小朋友想敲鼓嗎?好,我請這位小朋友上來。其他小朋友別著急,先看我來一遍!請大家把自己的小凳子當成小鼓為我伴奏好嗎?(教師播放音樂,一個學生敲鼓,其他同學可以先把自己的大腿當成是鼓,試著敲一敲。用XXXX│XXX?||的節(jié)奏。)
4、(1)教師再次打揍,小朋友仔細觀察,并試著想一想,鼓聲響,小米粒跳得怎么樣?鼓聲輕,小米粒跳得?(引出強弱關系)
(2)剛才小朋友們的表現(xiàn)真不錯。現(xiàn)在我們一起來做一個游戲:教室是一面大鼓(教師做動作:展開雙手,劃一個大圓)讓我們做鼓上五顏六色的小米粒,有節(jié)奏的跳一跳,好嗎?強拍上面老師拍的重,你們就跳得高,弱拍上面老師拍的輕,你們就跳的底,老師敲打鼓面表示強,敲打鼓身來表示弱。(放伴奏音樂,教師敲鼓,學生跳。)
活動三、學唱歌曲
方法步驟:
(一)創(chuàng)設情境、學唱歌曲
1、導語:剛才小朋友跳得真好,現(xiàn)在請小朋友回到自己的座位上,靜靜地坐好。因為老師想給你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓,請大家仔細聽歌詞,聽聽我的這面鼓是怎樣的呢?歌詞里面都唱了什么?(播放歌曲范唱。)
2、學生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓?
3、這首小鼓響咚咚啊,它有一個特點,歌曲總共有四個樂句,而每個樂句的節(jié)奏都是一樣的,就是剛才小鼓和我們打招呼的那個節(jié)奏,讓我們再來打打看!
(1)小朋友們仔細看,每一個樂句后面都有一個長音,他們分別是1-3-5.
(2)一邊做手勢一邊唱。
(3)我們還可以用身體來表示這三個音的音高:(1)蹲、(3)半蹲、(5)站.
4、復聽歌曲,并為歌曲打拍子。(注:強弱弱)
5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。(要求學生仔細聽,老師讀的強,學生也要讀的強,老師讀的弱,學生也要讀的弱。)
6、采用聽唱法教唱歌曲。學生如果能力有限,教師適當帶領他們唱。
(二)歌曲處理:
1、教師:小鼓真聽話,你叫它唱,它就“咚咚咚”。(教師用f的力度敲擊鼓面。)真神奇啊!你們會不會神氣的唱一唱段歌曲呢?(學生用神氣的聲音唱段歌曲。)
2、教師:小娃娃在睡覺,它輕輕的說:“懂懂懂”。(教師用p的力度敲擊鼓面。)它懂事嗎?我們應該用怎樣的聲音呢?(學生如果回答不出來,教師可以問:聲音很大呢還是輕輕的?學生再用輕輕的聲音唱第二段歌曲。)
3、神氣的、有力度變化的唱歌曲:我們能不能像剛才那樣唱呢?你叫它唱,它就“咚咚咚”;小娃娃在睡覺,它輕輕的說:“懂懂懂”。好,我們再唱一唱歌曲。(放范唱,教師指揮學生神氣的、有力度變化的唱歌曲。)
活動四、拓展
1、導語:其實啊,小鼓還有很多家庭成員呢!你知道還有哪些鼓嗎?
2、介紹、了解其他鼓:小朋友們說的真好,鼓的家庭還有很多成員呢,看!教師展示四川的威風鑼鼓、朝鮮長鼓、南美康加鼓、瑤族長鼓的圖片給學生看。
篇三《拍手唱歌笑呵呵》
教學內容唱《拍手唱歌笑呵呵》
教學目標
1.通過學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學之間的友誼。
2.能用自己喜歡的方式表達對作品的感受,并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。
3.能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,并伴著歌聲進行拍手游戲。
重點難點學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。用唱名模唱歌譜。比較兩首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。
教學準備鋼琴、錄音機等。
教學流程
一、師生問好!
1 2 3 4 ?5 - ?6 6 6 6 ? 5 - ?
我們 來唱 歌, 啦啦 啦啦 啦,
2 2 2 3 ?4 - ?5 6 5 4 ? 3 - ?
張開 小嘴 巴, 挺起 小胸 堂
2 2?3 4?5 6 ?7 1?11 77 ?66 55?44 32?1 - ‖
d r m f s l t d dd tt ll ss ff mr d。
二、發(fā)聲練習。
要求:輕巧、有彈性。
三、新課教學。
一)游戲導入:
師:小朋友,課間你們會和好朋友玩些什么游戲呢?
(學生回答,有兩種情況。)
情況一:有學生回答“拍手游戲”。
師:喔!老師也喜歡,誰來和唐老師玩這個游戲?
(老師邀請學生游戲)
情況二:沒有學生回答“拍手游戲”。
師:哇噻!你們的游戲太有意思了,花樣可真多呀!下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲,歡迎嗎?
師:現(xiàn)在,老師想邀請一位小朋友做一個游戲,誰愿意啊?
(老師邀請學生游戲)
二)趣味學歌:
1.教師范唱
師:這個游戲有趣吧!接下來老師要邊唱邊做這個游戲了。
(老師邀請一位小朋友繼續(xù)玩拍手游戲,同時范唱,學生聽賞。)
2.在游戲中學唱歌曲。
師:你們想不想學著邊唱歌邊做這個拍手游戲啊?那就讓我們每兩個人一組,跟著老師來做一做、唱一唱吧。
(師生活動:在游戲中學唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結合的方式學唱。學生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句,由會唱的同學幫助解決,如無法解決就由教師幫助,直至學會歌曲。)
3.提高游戲難度,增加趣味性。
(游戲熟練后,教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律,忽快忽慢,學生跟著節(jié)奏相應地做拍手游戲。)
三)模唱歌曲:
1.欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
師:老師還給大家?guī)砹肆硪皇赘?歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》,你們想聽嗎?
(欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲)
2.模唱歌譜
師:小朋友,你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生:(歌詞相同,歌譜不同)
師:讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。
四)我的創(chuàng)造:
師:和好朋友一起做游戲好玩嗎?(好玩)更好玩的事還在后面呢!
(教師播放英國“Stomp”樂隊演奏的“手”的打擊樂片段)
師:這些動作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的,你們想學學嗎?
(組織學生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂)
師:小朋友們個個都是音樂小天才,也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來,現(xiàn)在我們請各個小組來表演一下。
(學生表演、互評。教師給優(yōu)勝者頒獎。)
四、小結。
師:你的眼睛里有個我,我的眼睛里有個你。其實在我們的眼睛里,不僅有你和我,還有許許多多別的人,我們要學會關愛別人,與同學們友好相處,人人都能成為好朋友。
五、師生音樂再見!
教學反思:
