許嫣娜《荷葉圓圓》課堂教學實錄
課前交流:
表演魔術(橡皮筋\黑板上 大大小小的圓圈,添幾筆成了蜻蜓;小水珠;青蛙;小朋友;最大的圓是什么,在課堂上找答案)教師邊講邊板
演。
課堂實錄:
(師互相問好,開始上課)
師:天氣很熱,可是荷塘里卻是另外一番景象,許老師獎勵你們,到荷塘邊去看一看。(課件:音樂聲下的荷塘)你看到了怎樣的荷葉?
生1:我看到了綠油油的荷葉。
師:最吸引你的是顏色。
生2:我看到了綠油油的荷葉和粉紅色的荷花。
師:走近看看,你覺得荷葉怎樣。
生(齊):大。
生1:下雨了,雨點有可能在這里嬉戲。
師:看了這么大的荷葉,讓你忍不住展開聯想。(出示荷葉圓圓的,綠色的)誰來讀一讀這句話。
生1:荷葉圓圓的,綠綠的。
師:真美。
生2:讀。
師:聽出來了,荷葉真圓。
生3:讀。
師:放開來再讀一讀。
生3:再讀。
師:你膽子一大,荷葉也在沖你笑呢。
生4:讀。
師:你很喜歡。
生5:讀。(聲音很小)
師:讀到后來,我覺得荷葉越來越不圓,不綠了,我再請一組小朋友來讀。(一組學生開火車讀)
師:這一組同學都很喜歡荷葉,我們一起再來讀一讀。
生:齊讀這一句。
師:齊讀的時候,所有的同學要把聲音藏進去,再讀一遍。
生:再次齊讀。
師:看來你們真的很喜歡這圓圓的,綠綠的荷葉,除了我們,課文中還有很多人也喜歡這圓圓的,綠綠的荷葉,今天我們要來學習一篇新的
課文??《荷葉圓圓》。
請同學們把書打開,第一次,把全文從頭到尾大聲地讀一遍,注意讀準字音,把句子讀通順,尤其是前后鼻韻和平舌音;第二遍再把文從頭
到尾讀一遍,邊讀邊用筆劃一劃,除了我們,還有誰也喜歡荷葉,明白了嗎?開始。
生:按要求自讀課文。
師:老師來檢查一下你們兩遍讀書的效果,課文中有一些詞語想和同學們打招呼。
(出示生字詞卡,檢查自學情況)
師:第一遍讀詞語的時候,不讀出聲,讀在心里,如果你會讀了,就像荷葉一樣露出你的微笑,好嗎?
出示詞語:亮晶晶、綠油油、紅潤潤……
生:默讀。
師:我的火車誰來開。
生:開火車讀詞語。
師:除了紅潤潤,還可以說紅什么?(紅艷艷)
生:齊讀詞語。
師:看來詞語是難不倒大家,把書拿起來,我請小朋友分小節讀課文,詞語藏在課文中,還要把句子讀連貫。
指名分小節讀課文。
師:哪一小節特別難讀(第五小節)再讀一讀。
生:再讀第五小節。
師:誰愿意來挑戰一下第五小節。
生1:讀第五小節。
師:很連貫,可是略快一點,誰再來。
生2:讀第五小節。
師:真不錯,再來讀一次。
生2:再讀第五小節。
師:一起來讀第五小節。
生:齊讀第五小節。
師:你們找到了嗎,還有誰也喜歡這些荷葉。
生1:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友也喜歡荷葉。
師:誰再說一說。
生2:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友都喜歡荷葉。
師:誰能說的不一樣。
生3:小水珠喜歡荷葉,小蜻蜓也喜歡荷葉,小青蛙也喜歡荷葉,小朋友更加喜歡荷葉。
師:誰能在她的基礎上,重新改一下。
生4:小水珠和小蜻蜓喜歡荷葉,小青蛙也喜歡荷葉,小朋友更喜歡荷葉。
師:不用重復的句子,誰、誰、誰和誰喜歡荷葉。
生5:小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小朋友都喜歡荷葉。
師:很聰明,自己說一說。
生:自由說一說。
師:這么多人喜歡荷葉,你最想變成其中的誰,去和荷葉發生親密接觸,請找到那一小節,反復讀一讀,讓你真的就變成那個小伙伴。
生:找到小節自由讀。
師:誰先變成哪個小伙伴?請你來說一說。
生1:我想變成小水珠,讀小節。
師:你的眼睛很亮,是有點像小水珠的,還有誰也是小水珠,也想來讀一讀的。
生2:讀這一小節。
師:聽了你的朗讀,我忍不住動起來了,你為什么說荷葉是搖籃?
生2:因為我喜歡荷葉。
師:喜歡它就把它變成搖籃。
生3:讀這一小節。
師:你在搖籃里干什么?
生:……
師:看來你太舒服了,連自己想干什么都不知道了。
(課件:小水珠在荷葉上。)
師:小水珠躺在搖籃里,做些怎樣的姿勢。
生1:睡著了。
師:睡著了,可就看不到美麗的景色了。
生2:跳來跳去。
師:小水珠很活躍。
生3:我想看風景。
師:做個姿勢。
生3:做姿勢。
師:仰著頭,望著天,躺著真舒服。
生4:我還想有一個和我在一起,我們玩游戲。
師:搖籃讓你感覺自由自在,你把那句話再讀一讀。
生4:讀。
師:做游戲,看天空,(問生1)現在你還想睡覺嗎?
生1:不了。
師:躺在荷葉上,千萬別急著睡著了,看一看外面美麗的景色,小水珠在荷葉上做了這么多事,你們有話要說嗎?
(出示句式:小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。)
生1:說……說……
師:說什么。
生1:說:我在荷葉里活蹦亂跳。
師:如果太累了,休息一下。
生2:說:躺在荷葉上真舒服。
師:你很會享受。
生3:說:我躺在荷葉上真舒服啊!
師:你的感覺和他一樣,還有誰的感覺和他們不一樣,把自己看到的、想到的、聽到的都可以說進去。
生4:說:我真的很高興。
師:為什么而高興?
生4:因為我在荷葉上做游戲,所以很高興。
師:這下就清楚了。
生5:說:我在荷葉里,蹦來跳去的,真好啊!
師:小水珠能不能蹦得太厲害啊?
生:不能。
師:對,會掉下去的,會破掉的。
生6:說:我躺在荷葉上,能聽到青蛙哥哥的歌聲,又能看到美麗的荷花正在綻放,我非常高興,因為我能躺在一個非常美麗又非常好玩的荷
葉上。
師:荷葉就是你的搖籃,聽了他的描述,再變下去的話,他真的就變成那個小水珠。有沒有青蛙哥哥在這里。
生1:讀寫青蛙的部分。
師:唱的聲音有點低的,要放聲歌唱,你再來一次,青蛙哥哥。
生1:再讀。
師:越唱越響,有進步,你也來唱唱。
生2:讀。
師:你來做青蛙哥哥,蹲在荷葉上唱一唱。
生2:邊做動作,這學青蛙叫。
師:他在唱什么?
生3:真快活呀!
生4:荷葉圓圓。
生5:荷葉真好。
師:你唱的是什么?
生2:真快樂呀!
師:你看,那個是你的青蛙伙伴,它的心思和你一模一樣,還哪些青蛙哥哥也想來唱唱的。
生6:(學青蛙叫)
師:多有力的聲音,你唱的是什么?
生6:………
師:就是我們平時說的啊啊啊啊,感嘆一下,對不對,還有誰要用歌聲來說話的。
生7:(學青蛙叫)
師:這個青蛙唱個不停,你唱得是什么?
生7:我喜歡小水珠和小蜻蜓。
師:喜歡這么多新認識的朋友,還有一只女青蛙,你也來唱唱。
生8:學青蛙叫。
師:多清脆啊,你唱的什么?
生8:我好開心啊!
師:好,你連起來說,呱呱呱呱,我好開心啊。
生8:呱呱呱呱,我好開心啊。
師:你看,這樣一來大家都明白了,誰來學著這次聰明的青蛙再來唱一唱。
生9:呱呱呱,我真開心啊!
生10:呱呱呱呱呱,荷葉真好玩。
師:你和他們唱的不一樣。
生11:呱呱呱呱呱……
師:我幫你補一句,我是一只害羞的小青蛙。
生:笑。
師:來,還有誰來最后一次機會。
生12:呱呱呱呱呱,我好喜歡荷葉。
師:荷葉也喜歡這只勇敢的青蛙,我們一起唱一唱。
生:齊讀這一部分。
師:完成青蛙部分板書。
師:還有誰變成了其他小伙伴?
生1:讀小朋友的部分。
師:真的是發自內心的笑,變來變去還想做小朋友,你看到什么笑得比荷花還厲害。
生1:小青蛙。
師:小青蛙在干什么?
生:在呱呱地放聲歌唱。
師:它在那放聲歌唱。
生:荷葉上。
師:連起來說。
生:小青蛙在荷葉上呱呱地放聲歌唱。
師:所以你覺得荷花也美,還有誰也是小朋友,我來找一找。
師:你們都不想做小朋友。
生2:讀。
師:紅潤潤的臉蛋,平時我們說紅通通,紅艷艷,為什么你的臉蛋是紅潤潤的?
生2:因為被太陽曬的。
師:被太陽曬紅應該是紅通通,不是紅潤潤啊。
生3:因為他的臉很白,而且很嫩。
師:紅潤潤的“潤”有沒有研究過,它是三點水,再猜一猜什么樣的臉蛋才是紅潤潤的。
生4:臉上出汗。
師:光出汗還不能稱為紅潤潤的,又要紅,又要潤。
生5:和小水珠、小青蛙玩,累了以后出汗了,出汗以后臉就紅潤潤。
師:非常好,紅通通的臉蛋被太陽一曬汗涔涔的,那就叫紅潤潤,我們一起去感受一下。
生:齊讀這一部分。
師:現在,你也舉起荷葉當作涼帽,看一看,還有哪個小伙伴沒有出現,找一找。
生1:讀小蜻蜓部分。
師:你的翅膀透明透明的,我看見了。
生2:讀。
師:讀得真美,小蜻蜓真的飛來了。(課件)誰再來讀。
生3:讀。
師:你讀的很驕傲,為什么荷葉是你的停機坪呢?
生3:因為荷葉很困,我站立在上面。
師:你立在上面就叫它停機坪,為什么不叫它停車場呢?
生4:因為蜻蜓的翅膀像飛機的機翼,蜻蜓像飛機。
師:你說的真好,小蜻蜓和你想到一塊去了,它覺得自己是小飛機,你來讀一讀。
生4:讀。
師:讓我們一起到停機坪上去立一立,飛一飛。
生:齊讀這一部分。
師:這么多人都喜歡荷葉,有 ,有 ,有 ,還有 。每個人都和荷葉做了不同的游戲。小小的荷塘邊發生了這么多
事,其實,在荷塘里和荷塘邊還有許多小伙伴。你們猜猜,它們和荷葉在一起時會發生什么故事,你能不能照課文中的樣子說一說。
生:思考。
生1:小魚說:荷葉是我的涼帽,我躲在下面,不讓別人發現。
師:“躲”字用的好。
生2:小蝌蚪說:荷葉是我的小綠傘,下雨了,小蝌蚪在小綠傘下躲雨。
師:不用躲可以用什么字。
生:“藏”。
生3:小魚說:荷葉是我的涼傘,它們在荷葉下乘涼。
師:看來同學們的荷葉走得還不太近,許老師帶大家去荷塘邊走一走。(課件)有沒有新的發現。
生4:大龍蝦說:荷葉是我的雨傘。
生5:小龍蝦說:荷葉是我的家,我一定要好好地守護它。
師:其實,荷塘邊的故事還有很多很多,大家想一想,荷葉還和哪些小伙伴發生有趣的故事。
生:齊讀課文。
附教材:
荷葉圓圓
荷葉圓圓的,綠綠的。
小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪。” 小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。小青蛙說:“荷葉是我的歌臺。” 小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地
放聲歌唱。
小魚兒說:“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。