預設目標：

1. 認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

課前準備：課件、字詞卡片、貼圖。

教學過程：

一、復習導入，創設情境，導入新課。

1.親愛的小朋友們，出示課件1：荷葉 看，這是什么？板書：荷葉。我們剛學過南宋詩人楊萬里的一首詩，就寫到了荷葉。一起來背背吧。（學生背誦：《小池》）

2、小朋友們，觀察一下，看看荷葉長什么樣子？（板書：圓圓的，什么顏色的？綠綠的。）這就是我們今天要認識的第一位朋友，荷葉姐姐。

（師：嗨，荷葉姐姐你好！親愛的同學們，來，跟荷葉姐姐打個招呼吧！再熱情一些！荷葉姐姐可惹人喜愛了！不信，我們到荷花池去看看吧！

出示課件2：荷花池

2。這里的景色美嗎？（美）師：這么美的景色不僅吸引了我們，還吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的寫下來，就是今天我們要學習的課文《荷葉圓圓》，小朋友們齊讀課題。

二、 初讀課文，感知內容

1. 荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉姐姐，我們來聽一聽，都有誰喜歡荷葉姐姐，來和荷葉姐姐玩呢？

2.出示：《荷葉圓圓》視頻

3. 都有哪些小伙伴喜歡荷葉姐姐呢？生回答，師貼圖。

4. 多有意思的小故事啊！你們想不想也來讀讀呀！趕緊打開書讀一讀吧。

出示課件3：朗讀要求

1）把課文讀正確了、讀通順，遇到不認識的借助拼音寶寶多讀幾遍。

2）給課文標上自然段序號。

三、檢查生字詞

1、我會認生字（ 出示課件4：生字）

剛才同學們讀得非常認真，課文有幾個自然段？(5個)課文中的生字寶寶你都認識了嗎？

1）指名讀-齊讀-男女生分讀。

2）識記生字

怎樣才能記住這些生字，你有什么好辦法？

同學們用加一加，合一合，還有換一換等方法，老師還有一種方法記住這些字，就是猜字謎：老師要考考你了

出示課件5：猜謎語

①一天一天又一天，每天都有紅太陽。（晶）

②月亮在旁邊。（膀）

③人在小亭邊。（停）

④土地真平整。（坪）

剛才你們用了這么多方法來記住這些生字，荷葉姐姐說：你們真了不起，下面我來考考你們

出示課件6：生字

2、詞語：生字寶寶找到了朋友，你能認出他們嗎？（開火車讀）

火車火車誰來開？

四、學習課文

1、研讀2-5自然段。

剛才，我們認識了生字詞，下面我們來學習課文吧

師：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒把荷葉姐姐當做了什么呢？

下面我們來讀讀2-5自然段吧

好，請四名學生讀課文，其他同學認真聽，想想老師提出的問題？

生讀理解課文

出示課件9：第二自然段：小水珠說：…………搖籃

小水珠說：“荷葉是我的（）。”

誰能說說什么是搖籃？（出示課件7：搖籃圖片）

（你能給“籃”再組個詞嗎？與“藍”區別。）

出示課件10：比一比，藍，籃組詞。

小水珠是怎樣在荷葉上（躺，板書），還眨著……

出示課件11：第三自然段：小蜻蜓說：……停機坪

小蜻蜓說：“荷葉是我的（）。”（同學們停機坪是干什么的？它是什么樣子呢？

出示課件12：停機坪

同學看圖片，這就是停機坪。小蜻蜓是怎么樣在荷葉上（立，板書），然后（生接，展開透明的翅膀，誰能表演一下？（指學生表演）

出示課件13：第四自然段：小青蛙說：……歌臺

小青蛙說：“荷葉是我的（）。”小青蛙是怎么樣在荷葉上（蹲，板書），誰來表演一下？

出示課件14：第五自然段：小魚兒說：……涼傘

小魚兒說：“荷葉是我的（）。”小魚兒在荷葉干什么呢？（游來游去，板書捧起）

2、美讀，表演。

這四個小伙伴，你最喜歡誰？好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來最好，待會請同學上臺表演。

3、抽學生上臺表演。

（佩帶上相應的頭飾）

五、拓展思維，啟迪聯想，練習說話，升華情感。

1、同學們表演的不錯，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢？它們又會對荷葉說些什么呢？

2、課件出示：15除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢？它們又會對荷葉說些什么呢？

（螞蟻說：“荷葉是我的小船。”它能把我帶到我想去的地方。小蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺，我在荷葉上跳舞。”小鳥說：荷葉是我的大床，可以躺在床上睡大覺。小水珠說：荷葉是我的跳跳床，在上面跳來跳去。小蟲子說：荷葉是我的大軟床，可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽。）

2、那荷葉是小朋友的什么呢？你們想對荷葉說些什么？荷葉是小朋友的涼傘，荷葉是小朋友的涼帽，荷葉是小朋友的風景。

3、小結：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們人類精心地呵護。請同學們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的景色，然后在一旁寫上你想說的話。

板書設計

荷葉圓圓

小水珠搖籃躺

小蜻蜓停機坪　立

小青蛙歌臺蹲

小魚兒涼傘游來游去