《威尼斯的小艇》公開課教學設計

第一課時

一、教學目標：

1、讀課文，結合課文內容理解生字詞。

2、朗讀課文，學習前四個自然段。

3、通過學習課文內容，了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點、船夫的駕駛技術好。

4、領會抓住事物特點寫的表達方法。

二、教學重難點：

學習作者怎樣抓住事物的特點，進行精彩描寫。

三、教具準備：

錄像：威尼斯風光片

一、教學過程：

（一）、整體感知，初讀課文

師：同學們，大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍

生：（齊讀）威尼斯的小艇

師：這“威尼斯”，風光秀美，古跡甚多，是世界聞名的旅游勝地，你們去過嗎，我們現在就到威尼斯，去領略一下那兒獨特的異國風光。請同學們認真地看，仔細地聽，看看，在威尼斯有什么獨特的風光。（放錄像）

師：游覽了威尼斯，你都見到了些什么？

生：石橋、古建筑、河道……

師：這些啊，美國著名的大作家馬克吐溫，也就是本文的作者，在游覽威尼斯時，也都見過，而且是進行了仔細的觀察。可他為什么在這眾多的事物當中，只選擇“小艇”來寫呢？請大家帶著這個問題，輕聲、自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。

（生讀）

師：好，作者為什么選擇小艇來寫呢

生：因為小艇是威尼斯交通工具。（師板書：交通工具）

師：說到交通工具，我記得文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”。你說這“大街”指的是什么（威尼斯的河道）“汽車”呢（小艇） 正因為小艇有這個突出特點，所以作者選擇小艇寫。

師：你認為還有其他的原因嗎（結合同學的發言師板書：樣子奇特、駕駛技術特別好）同學們讀得很認真，從整體上認識了小艇和它的特點。今天這堂課，我們就是要來學習作者是怎樣細致地觀察，并抓住小艇的特點進行精彩描繪的。 （二）、再讀課文，落實訓練點

1、學習課文第二段。

師：誰來為大家讀一讀描寫小艇樣子的段落。（請個別生讀）

師：在這一段中最能體現小艇的特點的詞語有哪些，請畫出來。

（生默讀，畫批）

師：誰來說說，你畫了哪些詞？

生：“長”“窄”“深”“翹”“輕快靈活”。

師：除了這些詞，在本段中作者還用什么方法把小艇的特點寫具體？（比喻）幾個比喻（3個）這三個比喻句分別把小艇比作了什么？（獨木舟、新月、水蛇）同是寫小艇，為什么卻用了三個不同的比喻句呢？

生：比作獨木舟，寫出小艇長、窄、深的特點。

生：比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點。

生：比作水蛇，寫出了小艇行動輕快的特點。

師：這三個比喻句多生動呀，可見，作者通過細致觀察，抓住了小艇不同的特點，描寫得很精彩。那就讓我們通過朗讀來體會一下吧！下面請全班同學有感情地齊讀描寫小艇樣子的那段話。

（生讀）

師：下面我要請兩位同學，男女生各一名，結合課文的描寫，發揮自己的想象上臺來簡單地畫出小艇的樣子，誰最勇敢？

師：剩下的男女生我們要來開展一場朗讀比賽，看誰讀得最好？男生先來，還是女生先來？

師：真是各有千秋，都讀得很生動，老師都分不出勝負了。但是如果能把表現小艇特點的詞語讀得重一些，我想效果會更好。我們一起試試看，請全班同學齊讀這段話。因為時間有限，下次的背誦我們再來較量吧。

2、學習第三段。

師：同學們，這兩位同學也畫好了，我們來看看他們畫得怎樣？與老師幻燈片上的小艇比較一下。誰畫得好？學得很快，畫得都挺像的！你看，又窄又深，多么像獨木舟；船頭和船艄向上翹起，多么像天邊的新月；行動起來肯定很靈活，就像田溝里的水蛇。如果真有這么一艘小艇停在我們面前，同學們，你們想不想坐上去體驗一回呢？

師：好吧，下面我們就來做一個“模擬情境”的表演，我來讀，同學們根據老師讀出的內容來做動作，比如：皮墊子軟軟的像沙發，打開窗簾，望望兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，嗨，黃冠杰等等。好吧，同學們，我們上船吧！（師范讀課文第三自然段）

3、學習第四段“船夫的駕駛技術特別好”一段。

師：真舒服啊！小艇的樣子這樣奇特，坐在里面，又是這么的舒適、充滿情趣。這都離不開船夫的什么？（駕駛技術好），那課文的哪個段落具體寫出了船夫的“駕駛技術特別好”呢？（第四自然段）

師：齊讀第四自然段。并找出本段的中心句。

師：下面老師要請一位同學把這段話讀一遍，其他同學邊聽邊思考這段話中哪個詞最能表現船夫的駕駛技術好？（操縱自如），這個詞是什么意思？你能不能用另一個詞來代替？（得心應手）

師：在這段話中，作者從哪兩個方面來表現船夫的駕駛技術特別好呢？ （1、行船速度極快。2、在極窄極擁擠的地方，總能平穩地穿過，還能作急轉彎。）

師：抓住重點詞，如“操縱自如、左拐右拐、急轉彎”還有那些關聯詞，把語氣讀得稍重一些，稍快一些，更能體現出船夫的駕駛技術好，同學們，根據老師的建議，我們再把這段話讀一遍，試試看，會不會更好一些，好嗎？

（生齊讀）

師：好了，同學們，一年一度的威尼斯小艇大賽又要開始了。歡迎五年（3）班全體少先隊員駕駛你們的小艇來參賽。同學們，請伸出你們的小手，看看，小手怎樣做，才像一艘又窄又深，船頭和船艄兩頭翹起，行動輕快靈活的小艇呢？（師示范）下面，我要先請幾位同學來扮演船夫，駕駛你的小艇，在我們班級這樣極窄的夾道中行駛，看看哪位同學駕駛起小艇，最“操縱自如”？先請一位同學來表演。

表演完，進行點評：他行船的速度如何，在極窄的地方有沒有做到左拐右拐地平穩通過，還能做急轉彎呢？

（再請一位同學，作比較。)

師：好了，同學們，精彩的表演結束了，哪些同學表演得最好呢？老師要獎勵他為我們班的小小舵手獎。（掌聲鼓勵）

師：下面呢，讓我們全班同學齊讀這段話，記住把其中的關聯詞讀重一些，更突出船夫的操縱自如，再請我們這兩位小小船夫為我們表演一下，好嗎？

師：多么有趣的小艇大賽呀，誰能仿照這段話，也用一段話來表現的技術特別好。

（三）小結：

因為時間的關系，今天這節課我們先上到這，下節課我們再來領略威尼斯獨特的自然風光吧！