【教學目標】

1、會認13個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

3、結合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。

【重點難點】

1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

2、難點：朗讀感悟。

【教學方法】

自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟。

【教學準備】

投影儀、生字卡片。

【課時安排】

兩課時。

【教學流程】

第一課時

一、談話激趣，揭示課題

1、板書課題：

2、說說什么樣的人才能稱為畫家?牧童呢?

學生暢所欲言。

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們自由讀課文，畫出生字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。

2、出示生字游戲識字。

3、出示課文的新詞，認讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。

4、指名分段讀課文，正音。

5、這篇課文主要講了一件什么事?

三、自讀自悟

1、自由讀課文1～4自然段，找出戴嵩是個著名畫家的句子。

2、全班交流：

隨學生回答朗讀感悟有關句子：

⑴ 他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

理解“觀賞”，用“一……就……”說話練習。

⑵ 看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。

換種說法說句子：看畫的人都點頭稱贊的，有的人還爭著花大價錢購買。

說說兩種說法有什么不同。

⑶ 戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。

理解“沉思”“片刻”，教學多音字“斗”

⑷ 他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。

教師用簡筆畫理解“濃墨涂抹、輕筆細描”，用“一會兒……一會兒”說話練習。

⑸ 圍觀的人看了，紛紛夸贊。

說說“夸贊”的近義詞。

⑹ “畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作!”。一位商人稱贊道。

“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚道。

抓住“絕妙之作、活、神筆”，讓學生明白戴嵩的畫技超群。練習用贊美的語氣讀這兩句話。

3、有感情地朗讀課文：

⑴ 小組合作朗讀課文。

⑵ 小組派代表展示朗讀成果。

⑶ 選擇自己喜歡的段落朗讀課文。

四、指導寫字

1、抹、擠、拱、批：都是提手旁的字，重點指導“抹”。

2、生練寫生字。

第二課時

一、檢查復習

1、游戲引路，復習鞏固生字。

2、有感情地朗讀課文第一～四自然段。

二、朗讀感悟最后兩段

1、看圖說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯的。

2、默讀課文，說說你喜歡誰?為什么?

如：寫“戴嵩”謙虛的句子：

⑴ 這時，戴嵩吧牧童叫到跟前，和藹地說：“……”

抓住表情、稱呼，可以看出他的虛心。

⑵ 戴嵩挺了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“……”

同樣抓住表情、動作體會戴嵩的虛心。

寫“牧童”實事求是、敢于向權威挑戰的句子：

“畫錯啦，畫錯啦!”……

3、分角色朗讀。

4、人們聽了牧童的話和戴嵩的表現，會說些什么?

5、學了課文，練習自己的體會，說說自己向對誰說什么?

如：我想對牧童說：“……”

三、自由誦讀課文

四人一組，合作練習，再表演朗讀評議。

四、拓展

我國還有很多有名的畫家，你知道嗎?

五、寫字指導

“商”字要跟“摘”字的右半邊區別，寫字教學放手讓學生自己發現，自己寫，然后作點評。