教學目標：認識14個生字，理解課文內(nèi)容，教育學生要愛護小動物。

教學重點：課文內(nèi)容，理解認識14個生字。

教學難點：課文內(nèi)容，理解認識14個生字。

教具準備：課件、識字卡片。

教學過程：

一． 導入新課

同學們我們生病了都要去找醫(yī)生，那么樹生病了怎么辦？誰是它的醫(yī)生呢？寫課我們來學習一篇課文“啄木鳥”。

二． 初讀課文，學習生字。

1． 聽課文錄音。

2． 生自讀課文。標出有幾個自然段落？圈出生字。

3． 學習生字。啄 棵 病 體 蟲 醫(yī) 治 鷹 氣 對 鵲 干 敲 術(shù)

4． 我愿當小老師。

5． 找出這些生字的“鄰居”。

6． 誰還能找出這些字的朋友。

7． 讀課文，組內(nèi)一人讀一節(jié)。

8． 推舉讀得最好的到前面讀。

三． 再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1． 齊讀課文 。

2． 你最喜歡那一段。

3． 學習第四自然段。課件出示

4． 第四段。

5． 指名讀第四段。

6． 討論：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？

7． 那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹治病呢？

8． 指導學生讀2、3自然段。重點指導朗讀，使學生知道老樹是樹干生病了，貓頭鷹能住老鼠，喜鵲只會啄樹枝和樹葉上的蟲字。

9． 齊讀第一段，這一段有幾句話，告訴我們什么了？

10． 學習最后一段。

（1） 指名讀

（2） 說一說有幾句話？都寫了什么？

10．再讀課文，看有那些不明白的地方？

四． 課堂總結(jié)：鳥是消滅害蟲的能手，是樹的醫(yī)生，也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

五． 作業(yè)：把今天學到的課文講給小弟弟小妹妹聽。

六． 板書設計

啄木鳥

啄 棵 病 體 蟲 醫(yī) 治 鷹 氣 對 鵲 干 敲 術(shù)

一棵蘋果樹生病了 結(jié)了許多大蘋果

啄木鳥 敲 找 捉 學

第二課時 啄木鳥

教學目標：學習寫字。

教具準備：小黑板。

教學過程：

一． 復習。

1． 指名讀課文。

2． 讀詞語。

啄木鳥 一棵 生病 身體 蟲子 醫(yī)生 治病 貓頭鷹 嘆氣 對不起

喜鵲 樹干 敲門 手術(shù)

二． 學習寫字

1．出示生字：棵 病 體 蟲 氣 說 起 術(shù)

2．起讀生字。

3．認識“言字旁”

4．討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

5．師指導：“說、起、氣”。

說：師用紅筆標出言字旁，學生練寫。

起：師先示范，學生描紅。

氣：用紅筆標出第四筆，然后請學生說一說為什么描成紅色？

6．其余的字學生自己在田字格里練習寫。

7．評比：寫得好的獎勵小紅花。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學習寫了8個字，寫時一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。