小學寫事作文教學設計

學習目標：

1、選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。

2、注意寫清故事的起因、經過、結果。

3、合理地運用想象，使故事更加生動具體。

課前準備：汽車、森林和動物的圖片

教學過程：

一、啟發談話，激發興趣

1、這學期我們班涌現了很多小書迷，老師常常看到同學們的抽屜里都放著各種各樣的課外書，老師想知道同學們都看了些什么書?

2、同學們真了不起，讀了這么多童話故事，看來同學們都特別喜歡童話。能告訴老師你們喜歡童話的原因嗎?

3、確實，童話故事很有趣。它用了很多比喻、擬人、夸張的手法，使故事非常生動有趣。有些故事還告訴我們許多道理，看來，童話就像一顆閃閃發光的寶石。照耀著同學們的成長道路，那么同學們，想不想自己也來編寫童話，用你們的寶石去照亮別人的路呢?

4、導入新課：真有志氣!今天我們就來編寫童話故事。(板書課題：編寫童話故事)

二、結合例文，領悟方法

1、編寫童話必須知道童話的特點。那么童話有什么特點呢?前幾天我們學了童話故事《陶罐和鐵罐》。請同學們回憶一下故事主要講了什么?

故事的主人公是誰?陶罐和鐵罐各有什么特點?

我們從中受到了什么啟發?(人都有自己的長處和短處，要看到自己的長處和短處。)

2、《獅子和鹿》又告訴了我們什么?(物各有所長，所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。)

3、小結：每個人都有自己優點和缺點，要正確的看待自己和他人。

4、我們再來通過這幾篇童話來看它的特點。(讀童話故事：比長會、聰明的小羊狐貍和小兔)

童話的特點是什么?(板書：想象豐富 生動有趣擬人、夸張和生活關系密切)

5、小結：有的童話是通過一個故事讓我們受教育。有的呢，是讓我們學到新的知識。這是他們的不同點。相同點就是：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當人來寫，賦予它們人的性格。下面就請同學們來編童話故事，讓別人也從中有收獲，好嗎?

三、指導學生編故事

1、要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，今天老師想讓你們以小動物為主人公好嗎?

2(貼圖)請同學們趕快坐上汽車，讓我們駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了美麗的大森林，同學們，快看哪，這么多小動物!同學看看都有些什么動物啊?這樹林里面還藏著很多小動物，等著你去找呢!同學們，你知道這樹林里還有哪些小動物，快快告訴老師，好嗎?

3、老師覺得用一個詞來形容小白兔更合適。用什么呢?其他小動物還可以用什么詞來形容?接著往下說。

4、老師猜想這林子里這么多的小動物，他們一定會有許許多多的故事吧?他們會干什么呢?

5、生交流，師參與小組討論并指導。

6、班級交流：請其他同學注意傾聽，聽清楚他故事的內容，是否生動具體，提出你自己的意見。

7、我們寫好一個故事必須讓故事中的人物具有象征意義。(板書：象征意義)這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的想表達的意思了。

8、師：誰還來說一說自己的故事?

四、指導寫故事：今天你們的表現非常出色，但是，光會說還不行，我們還要能把故事寫下來。

1、那么在寫之前，我們首先應該干什么呢?(想一想，我們打算寫那么動物之間的故事，給故事取一個有趣的名字。)

2、交流各自給作文取的題目

3、學生寫作文，教師巡回指導

五、全班交流、評價。

1、學生交流習作，互評

2、教師小結：要把故事編得生動有趣，就要抓住人物的語言、動作、表情、心里活動，還可以在交待時間、地點時，說一說天氣怎樣、周圍環境怎樣。

六、總結。

板書設計：

編寫童話故事

想象豐富 生動有趣

擬人、夸張

和生活關系密切

語言、動作、神態、心理活動

時間

地點 起因

人物 經過

事情： 結果