教學目標：
1、激發(fā)學生的寫作興趣，，打開學生的思路，指導學生按一定的順序獨立完成一篇作文的寫作。
2、寫出小動物的精神品質(zhì)
3、要寫出自己的真情實感，可以從不同的方面表達你對它的喜愛之情。
4、讓學生學會修改自己的文章。
知識點：
1、動物的外貌(具體的寫作順序)
2、動物的精神(最具有代表性的特點)
3、注意觀察生活(身邊處處有看點)
課前準備：
1、收集有關動物的資料，看一些動物視頻。
2、認真觀察你喜歡的小動物。
教學過程：
第一課時
一、導課
1、師談話： 同學們，前幾節(jié)課我們學習了很多關于小動物的文章，有高傲的《白鵝》、榮膺上將軍銜的《白公鵝》、還有性格古怪的《貓》、勇敢負責的《母雞》，作者筆下的小動物是如此可愛，如此栩栩如生，如此讓人喜歡，你們是不是也躍躍欲試想說說你喜歡的動物是什么樣子的呢?
2、板書課題，引入新課
3、課件出示習作要求：
(1)寫自己喜愛的小動物。題目自擬。可以以“可愛的??”或是“我最喜愛的??”為題。
(2)按一定順序介紹小動物的外形特點和生活習性。語言要準確、生動。
(3)點明喜愛之情。
(4)寫完后多讀幾遍，認真改一改。
二、以問題形勢，規(guī)范思路
1、課件出示問題：
a、你喜歡什么小動物，說說它的特點吧。(包括外形特點，生活習性)
b、講述一件發(fā)生在它身上的故事吧。(故事要說明你喜歡它)
c、你覺得它身上有你要學習的什么品質(zhì)呢?(例如：母雞的勇敢負責、貓的忠厚老實等。)
2、分組完成問題a
(1)、將喜歡同一種動物的同學分為一組，進行問題a的討論，可以讓同學們對比同一種動物的不同點，教師也參與其中。
(2)、要求學生講從剛才的發(fā)言自主整理，寫在練習本上。
(3)、寫之前出示課件：松鼠的外貌描寫：松鼠是一種美麗的動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛光滑的好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。(注：作者先總寫松鼠的外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序去寫外形的美，你們可以借鑒)
3、全班共同完成問題b
(1)、教師講述一件自己和動物之間的故事，讓學生聽。(這是最好的調(diào)動學生積極性辦法，學生對老師的故事最感興趣，聽的特別認真，所學到的東西就不言而喻了)
(2)、指名學生也講故事，然后共同整理。
(3)、啟發(fā)學生寫在自己的練習本上，強調(diào)寫出真情實感。
4、總結形式完成問題c
自己讀讀你寫的故事，你所描述的動物有怎樣的品質(zhì)呢，可以用幾句話寫一寫，點到為止。
三、整理a、b、c
教師要求學生將自己寫下的問題a 的答案作為第一段，問題b的故事作為第二段，c 作為結尾，整理出來。
四.總結你所學到的寫作方法(重點)
1、指名學生說
2、教師整理，課件出示：
A、寫之前要認真觀察。(這就是在講述課文時我為什么要求同學們?nèi)フJ真觀察小動物了)
B、要養(yǎng)成多問自己幾個問題的習慣，寫之前問問先寫什么，再寫什么，結尾怎么寫。(這就是這節(jié)課出示問題原因之一)
C、要恰當描寫，用豐富的語言寫出這種動物的有關動作和神態(tài)。比如《翠鳥》一文中翠鳥捕魚是這樣寫的：翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。這段傳神的文字，充分表現(xiàn)了翠鳥動作的迅速、敏捷。
D、要動靜搭配。對動物大小、形狀、毛色的描寫屬于動態(tài)描寫。如果僅僅寫動物的靜態(tài)，就顯得刻板、單調(diào)、缺少生趣。如果光寫動態(tài)，交代不完整，讀者了解就不充分。
五、給文章“化個妝”(指導學生根據(jù)寫作方法完成初改)
加入一些修辭方法完善句子
加入一些動靜結合完善段落
加入一些結構形式完善文章(例如：過渡句，首尾呼應等)
第二課時
一、談話導入：
上節(jié)課同學們寫了自己喜歡的小動物，現(xiàn)在我們來看看誰的小動物最可愛。學生拿出自己的作文在小組內(nèi)評選，然后小組推薦有代表性的習作進行評講。
二、復習習作要求：
按一定順序介紹自己喜愛的小動物的外形特點和生活習性，語言要準確、生動。語句通順，意思連貫。
三、指名學生大聲朗讀自己的習作。
四、習作講評。
1.評改重點：
(1)是否抓住了動物的外形特點，是否按順序?qū)?
(2)是否把動物的生活情況寫具體?
(3)是否突出“喜愛”之情。
2.評議步驟：
(1)挑選習作中描寫動物外形較精彩的片段，讓小作者大聲朗讀，大家欣賞后討論，這段好在哪里?
(2)挑選習作中活動情況寫得不具體的片段，集體討論修改。
(3)根據(jù)評改重點同桌互相評改。
3.小結：要把動物某一方面的活動寫具體，先要把活動過程一步步說清楚，還要把這些過程中動物活動的樣子，包括神態(tài)、動作等描寫具體，在字里行間滲透自己對動物的喜愛之情。
4.根據(jù)講評發(fā)現(xiàn)的問題，再自己修改自己的習作。
5.譽寫。
