【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。

2、理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

3、了解作者的寫作特色。

【教學重難點】

1、理解面包店老板態度的變化。

2、學習用外在動作表達內心情感的寫法。

【教具準備】

課件。

【教學過程】

第二課時

一、創設情境，揭題導入

1、出示多媒體課件：

視頻《五星紅旗》。

2、教師導入：

同學們，看著鮮艷的五星紅旗，聽著“五星紅旗”歌曲，你會想到些什么?

3、心靈對話：

學生自由談論自己的感想。

4、導引課題：

是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。在一位身處異國他鄉的中國留學生心中，五星紅旗又是怎樣的呢?今天我們繼續來學習課文《一面五星紅旗》。上節課我們學習了《一面五星紅旗》的“手舉五星紅旗”和“脖系五星紅旗”部分,今天我們來學習拒換五星紅旗、花擁五星紅旗部分。

5、課文中提到“我向老板說明了自己的處境。”請問，“我的處境”到底是什么樣的?大家在文中找找看。你是從哪里看出來“我”的處境很危險?

頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。“我”的背包也沒有了，

6、還可以從哪些地方看出“我”的處境是很危險的?

⑴ 只覺得眼前一黑，便落入激流之中。

⑵ 我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去。

(相機釋“荒無人煙”)

⑶ 直到第三天中午，我才來到一個小鎮。就這樣過了三天，大家想想 “我”是怎么過來的?

(很餓、搖搖晃晃的、走路要跌跤又饑又渴等)

7、當時“我”的處境是十分的艱難。請同學們把“我”當時的這個處境通過朗讀表達出來。

8、本以為“我”向老板說明了自己的處境就會得到老板的幫助，可是老板卻說……

指名幾位學生分別帶著不同的表情進行朗讀：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?

老板在“我”的處境如此糟糕的情況下，還要和“我”講究平等交易，聽了他的話，你想對他說點什么?

9、除了從老板的話中我們可以看出他不近人情，還可以從什么地方看出?

(雙手一攤，表示一臉的無奈)

學生用動作表示和理解詞語的意思。

10、從他的(停頓了一下)動作和表情，都可以看出他是個自私的人，是吧。好，我們再把這一段讀一讀。

11、按照常理，“我”應該給老板什么呢?

(錢)

12、可是 “我”身無分文，這個時候老板認為的平等交易是什么?再看看書。

(面包和五星紅旗交換)

老板認為要用我的五星紅旗交易才是平等的。那從課文的哪個地方可以看出這個中國留學生也認為這個交易是不平等的?把相關的句子用筆畫出來。

(我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。)

那他在想什么呢?你們看，這里還有一個詞(指著大屏幕)──凝視，怎么樣的動作能稱作凝視?從中找出文章中的“我”到底是怎么想的。我搖搖頭，吃力地穿上大衣……面包對于“我”來說意味著生命，為什么我又不愿意換了?

(因為五星紅旗是我們國家的象征，代表了我們的國家，國旗比我的生命重要。)

13、回過頭，再看文章中“久久地凝視”，這時候“他”心里在想什么?有沒有猶豫不決，還是打定了主意?同學們，你們看。這位留學生一直沒說什么話，而是用動作表達內心的情感。同學們再讀讀這幾個句子：當“我”醒來的時候，發現自己躺在醫院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。同學們，這位極其講求平等交易的老板的語言和行動與之前有沒有變化?有什么變化?先請大家讀一讀。

14、面包店老板為什么有這樣的變化呢?他為什么要向“我”豎起大拇指呢?大家分組討論一下。

15、“這時我才發現，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。”

(“美麗芬芳的鮮花”指所有的愛國志士;“鮮艷的五星紅旗”指每一個中國人的心理都裝著一面五星紅旗，即愛國之心。)

二、總結深華，文道結合

下面，讓我們全體起立。(激昂的音樂響起，大屏幕上出現了一面面五星紅旗)一同高唱國歌，祝福我們偉大的祖國繁榮昌盛!這位留學生用自己的行動維護了祖國的尊嚴，無論我們身在何時何地，只要看到這面五星紅旗，我們就找到了自己的家。

三、作業布置，拓展延伸

學了這篇課文，我們想對面包店老板說些什么呢?

請同學們回家后寫一篇作文：“我想對面包店老板說……”

【板書設計】

26、一面五星紅旗

手舉五星紅旗

脖系五星紅旗

拒換五星紅旗

花擁五星紅旗