【1】老北京的春節教學設計
一、回顧全文，情境導入
1、唱歌謠想春節，和老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春節。
2、作者是按什么順序來寫的北京春節的呢？都是什么時間？你能不能按照時間順序說說課文主要寫了什么呢？
（課文主要介紹了北京的春節從臘月初旬開始，直到正月十九結束。人們在臘八那天熬臘八粥、泡臘八蒜，臘月二十三過小年。除夕非常熱鬧，初一的光景截然不同，到元宵，春節的又一個高潮到了。直到正月十九，春節結束。）
3、北京的春節給你留下了什么印象？（熱鬧、忙碌、喜慶、團圓）
4出示本節的課的學習目標。
二、分清詳略
1、在這些日子的描寫當中，老舍先生把什么內容寫得比較詳細，又把什么內容寫的比較簡略呢？快速默讀課文，把詳寫的內容用括號括起來。
2、學生匯報，板書：（臘八、除夕、正月初一、元宵）
三、深入詳寫片斷，品讀課文，感受節日氣氛
1、在詳寫的這些內容中，你最喜歡哪一個部分呢？深入的讀讀，勾畫出你自己印象最深的語句，結合自己過年的感受，談談自己的體會。課件出示學習要求
2、學生自由讀
3、學生交流：
（一）臘八：（課件出示句子）
“在臘八那天，家家都熬臘八粥……農業展覽會�！�
從“家家都”都可以看出節前人們的忙碌，對春節的重視。
“農業展覽會”是說粥里的各種豆、米、干干過非常多，多得好像聚在一起開展覽會。（課件演示，臘八粥的圖片）
多么有意思啊！作者用形象生動的比方，把臘八這天人們的忙碌描寫得如此風趣。板書：忙碌
“把蒜瓣放進醋里…..忍不住要多吃幾個餃子。”
一個“翡翠”寫出了蒜瓣的形、色；一個“辣”字寫出了醋的味道，這樣的色味雙美當然讓人忍不住流口水了，更讓人感受到了老舍用詞的簡潔、巧妙。
（二）除夕
1、知名讀第七自然段。課件出示：第七自然段除夕給你什么感覺呢？ 板書：熱鬧
3、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢？
人們的活動“家家趕”“到處”“男女老少都”“萬不得已”“必定”“除了”“都”理解“守歲”：一重意思，年長的人守歲，有珍惜光陰的意思； 二重意思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。
師：從這些詞語當中，我們可以看到人們是多么重視除夕夜的團圓啊，差不多所有的人都在歡度除夕，當然熱鬧了。
從味、色、聲的描寫“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯”“各色的年華”“鞭炮聲日夜不絕”
師：從味道到色彩到聲音，除夕這一夜，作者進行了全方位的描寫，無不體現出除夕的熱鬧，也讓你我感受到了老舍觀察的細膩。
3、除夕這天，你是怎么過的呢？打開記憶的閘門，讓我們分享你的快樂吧？ 生自由說
小結：是啊，熱鬧的除夕，處處洋溢著喜慶，訴說著團圓的故事。
4、 指導朗讀：想象著這熱鬧的場面，有滋有味地把這一段讀讀。
（三）正月初一：
1、指名讀第八自然段 課件出示：
“正月初一”的光景怎樣？ 與除夕截然不同
“截然不同”什么意思？ 形容兩種食物毫無共同之處。
“正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢？
課件演示：“鋪戶……全城都在休息�！�
這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢？ 板書：悠閑
2、你們還從哪些地方感受到正月初一，人們的游戲自在？
人們的活動：男人們，女人們，小孩們，鋪戶們，伙計們。
小結：不同年齡，不同身份的人，每個人都在拜年，走親訪友、或者逛街、比賽�？傊紱]有閑著的，分明都是那么快樂輕松自在。
3、 指導朗讀：誰愿意讀出這輕松自在的感覺。
（四）元宵節
1、誰喜歡寫元宵的這一部分。咱們先不著急說，讀讀這部分，看看作者寫的最多的是什么？（燈）
2、再讀課文，把描寫燈的語句畫出來，讀一讀，看看能體會到什么？
3、學生匯報交流：
“正月十五……紅火而美麗�！卑鍟杭t火而美麗
“有名的老鋪子……故事�！� 一連串的排比，讓我們感受到了“燈”的數量多、種類多。
“家中也有燈…….叮叮地響”完全走進了燈的世界，這是一種怎樣的美麗��！
師：讓我們也進入這燈的世界里遨游，感受這份紅火而美麗吧！
課件演示：各種燈的圖片。
4、想象：假如你在這燈的世界里暢游，你還會看到怎樣的花燈呢？
小結：是呀，在這五光十色的燈的世界里暢游，讓人情不自禁，讓人流連忘返，難怪老舍先生說課件演示：??“元宵上市，春節的有一個高潮到了”
??“這的確是美好而快樂的日子”
四、比較閱讀、領悟寫法
1、 剛才，我們深入的感悟了老舍先生詳細描寫的四個部分內容，感受了北京春節的溫馨而美好，那么好還又那些部分寫得比較簡略呢？再回顧課文看看。
2、學生討論。為什么這樣寫？這樣寫有什么好處嗎？ 抓住主要特點來描寫。突出了北京春節的民俗特點，讓北京春節的風俗習慣在我們的心中留下了深刻的印象。
3、在我們的習作中也可以運用這種詳略得當，抓主要特點描寫的方法。使自己的作文更具特色。
板書設計：
6.北京的春節
臘八 忙碌
除夕 熱鬧 詳略得當
正月初一 悠閑 突出重點
元宵 紅火 美麗
【2】老北京的春節教學設計
教材分析
《北京的春節》是老舍先生的一篇散文，文章按照時間順序介紹了老北京過春節的風俗習慣。本課是第七單元的第一篇課文。本單元以“傳統文化”為主題。而傳承千百年的中國傳統風俗文化節日“春節”在老舍先生的字里行間樸素而生動的表達出了人們過新年時的溫馨和美好，是幫助學生了解傳統風俗拓展有關只是的很有用的素材。
學情分析
進入六年級以來，感覺學生對知識的理解高了一個層次，擁有了比較強的語感，對文章的理解也不再局限于一個段落，學會了前后貫通的方法。因此在《北京的春節》這篇課文的教學中，引導學生在默讀課文的基礎上，初步了解課文內容，說一說老北京的春節給你留下了怎樣的印象，然后細讀課文，了解詳寫的幾個日子，教師指導學生運用讀課文畫句子的方式，引導學生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生共同參與評價，融入其中，感悟臘八的風俗、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和 正月十五的高潮。
教學目標
1．會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3．揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
教學重點
引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。
教學難點
作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。
教學過程
一、導入
在上課之前，老師請大家欣賞幾幅圖片，看看表現了什么時候的情景？（春節），回憶一下，我們是怎樣過春節的呢？
這節課，我們跟隨老舍先生，一起走進《北京的春節》（板書課題，齊讀課題）
老舍先生是我們的老朋友了，那現在誰能給大家介紹一下老舍？
二、初讀感知
（一）請同學們快速瀏覽課文，并完成以下三個題目：
1、北京的春節給你留下了怎樣的印象？
2、用你喜歡的符號標出作者依次寫了春節中哪些重要的日子？
3、作者詳寫的是哪幾個日子，略寫的是哪幾個日子？
（二）交流
1、檢查生字詞
2、北京的春節給你留下了怎樣的印象？（根據學生回答，相機板書：熱鬧 喜慶 團圓 祥和）
3、作者依次寫了春節中哪些重要的日子？（臘八節、臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節、正月十九）從這道練習題中，你發現作者在寫這篇課文時是按什么順序寫的？（是按時間順序來寫的）
4、作者詳寫的是哪幾個日子，略寫的是哪幾個日子？從這道題的回答中，你發現作者運用了什么樣的表達手法啊？
三、研讀賞析
請你從作者詳寫的四個日子中任選你最感興趣的一個，好好研讀相關段落，看看這個日子給你留下怎樣的印象？并且還要劃出其中你認為寫得好的句子，想想好在哪里？并簡單的做一下批注 。
（一）臘八
臘八給你留下了怎樣的印象？
重點句交流：
“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。
引號里面是個什么句子？文章當中引用這樣的句子有什么好處呢？（可以使文章意思通俗易懂）
師小結：老舍先生很喜歡在文章中引用俗語，使自己的文章顯得通俗易懂。后來“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大語言特色了。
這不是粥，而是小型的農業展覽會。
你們認為這個句子寫得好嗎？好在哪里？通過老舍說的這句話，你感覺老舍是一個怎樣的人。（板書：幽默風趣）帶著這種風趣幽默，再讀這句話。
到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。
1、你對這個句子怎么做的批注？（抓色如翡翠 色味雙全）臘八蒜既好看又好吃，使人忍不住要……（多吃幾個餃子），讀到這里時，你眼前似乎浮現出一幅怎樣的畫面？（我似乎看到了大家吃了一個又一個餃子，吃得很香很美味）你想不想吃？那讓我們把這兩個詞送入句子中美美的品一品這臘八蒜吧。（讀到年底、、、、、、、忍不住要多吃幾個餃子）（指名讀，齊讀）
作者運用了兩個詞，就使臘八蒜這么饞人，那你覺得作者在語言運用上有什么特點啊？（簡練準確）
（二）除夕
除夕給你留下了怎樣的印象？守夜是什么意思，有什么意義呢？
看來除夕留給大家的總體印象是熱鬧。請同學們從文中找到“除夕真熱鬧！”這句話，你你會發現這一句是個什么句子？除了以上同學談到的那一些，你還能從哪些詞語中感受到熱鬧？看來字里行間都在寫熱鬧，讓我們一起讀出這種熱鬧。
再看一下這段文字，在結構上特點？
（三）正月初一
正月初一給你留下了怎樣的印象？
重點句：正月初一的光景與除夕截然不同。（對比）
那這一天人們有哪些活動呢？請結合男人們、女人們、小孩們這類提示性的詞語來說。
（四）元宵節
春節的高潮是一個接著一個，過完了除夕、過初一，那春節的第三個高潮是什么？（元宵節）你怎么知道的？（重點句：元宵上市，春節的又一個高潮到了。品讀“又”字）
那請同學們同位合作學習元宵節部分，看看元宵節給你留下了怎樣的印象？這一部分在寫法上又有什么特點呢？可從從表達手法和結構特點兩方面考慮。
（1）說說元宵節的風俗習慣。（觀花燈 吃元宵）
（2）作者著重寫了哪部分？那你現在知道表達特點這個空該填什么了么？
（3）作者把花燈描寫得這么詳細是為了突出什么呢？
（元宵上市，春節的又一個高潮到了。）從文中找出這個句子，你會發現元宵節時，在結構上有什么特點
四、總結提升
（一）學完這節課，你在課文內容或寫作方法上有哪些收獲呢？
（二）自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文1梁實秋的《過年》，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？
