每逢佳節倍思親的教學設計1

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過各種活動引導學生發揮想象，體會詩中的情感；背誦《 九月九日憶山東兄弟》。

3、利用資源庫展開課內與課外的多方延伸，讓學生深刻感受“每逢佳節倍思親”的情感，從而熏陶學生的情懷，陶冶情操，提高語文素養。

教學重點：

1、理解詩文內容；正確、流利、有感情地朗讀課文并且能背誦。

2、想象詩中描寫的情景，體會詩人“每逢佳節倍思親”的情感。

教學難點：

利用各種信息資源體會詩人身居外地在重陽佳節思念家鄉，思念親朋的思想感情。

教學準備：

多媒體課件

課前活動：

背誦古詩

教學過程：

一、調動感情，導入課題。

1、（出示望月圖，音樂）

故鄉是每個人心中最美好的地方，故人是每個人心中最親的人。每見月圓，遠在異鄉的人們總會對故鄉對親人思念不已。同學們還記得李白的《靜夜思》嗎？齊背。

“舉頭望明月，低頭思故鄉”是李白的鄉愁。“每逢佳節倍思親”又是誰的鄉愁呢？今天我們繼續走進《每逢佳節倍思親》。

2、通過上節課的學習，我們已經知道了王維是唐代一位大詩人。他寫了一首有名的詩，叫《九月九日憶山東兄弟》，課文用人們最熟悉的一句詩作為課題，讀：（指板書：每逢佳節倍思親，學生齊讀。）

3、你們知道哪些節日是“佳節”？（指名讓學生說，老師評點）

4、師：“每逢佳節倍思親”（突出）課文中的“佳節”指什么節？這個佳節人們是如何過的呢？過渡：人們常說：“讀書百遍，其意自現。”下面請同學們仔細聽讀課文，找出相關語句劃下來，這是很好的學習方法。相信你們定能找到答案。

二、情景同現，讀文悟情。

㈠、讀讀想想，體驗節日快樂。

1、學生自讀。老師巡視。

2、交流：

(1).題目中所寫的佳節是指什么節呢？（指名讀句子。）（從“一年一度的重陽節又到了”知道這個節是重陽節）

（2）介紹重陽節（出示資料）

（3）在重陽節里，人們是怎么過的？（指名讀句）

A.長安的人怎么過重陽節？

▲（出示：一年一度的重陽節又到了。一大早，大街上便熱鬧起來了。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。）

▲同學們，用心去讀，用心去想，多讀幾遍，讀后再想想。待會兒老師請你來讀。你讀了這段話，眼前仿佛看到了什么？（學生自由讀文，教師巡視交流。）

▲什么是“扶老攜幼”？讀詞。誰給“興高采烈”換個意思相同的詞（神采奕奕、喜氣洋洋）。

引說情景（配圖片）：師：節日的長安街頭可真熱鬧呀！人們有的攙扶著老人去賞菊 ，有的 抱著小孩去買冰糖葫蘆 ，有的騎著毛驢去趕廟會 ，還有的 全家帶著重陽糕外出郊游 ……真是熱鬧呀！

這就是重陽節熱鬧的場景，此時你想到了哪些詞語？(抽生說)

▲誰能把這歡快的場面通過讀書告訴大家？指名讀。（評價：聽了你的讀，我仿佛就站在熱鬧的大街上了；你覺得他讀得怎么樣；你認為怎么讀才更熱鬧呢？）

這就是家家戶戶歡度節日的情景啊！人們都在開開心心過重陽節啊！

這是一個多么美好的節日，難怪王維會稱它為“佳節”。這段話該怎么讀呢？你再試試。（老師點評：你讀的真歡快。你讀的真熱鬧。你讀的真喜氣洋洋。）

B 詩人家鄉重陽節是怎樣過的？

▲（出示：以前在家鄉時，每逢重陽節，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊！）

▲同學們再用心來讀讀這段話，看看后面的插圖，找找答案。以前在家鄉時，他與兄弟們是怎樣歡度重陽節的呢？（學生讀思）

▲交流：

你仿佛看到了什么？（兄弟們頭戴茱萸登高遠眺；他們喝著菊花酒，吃著重陽糕，他們聚在一起吟詩彈唱……）（相機指導：茱萸：又名越椒，一種有濃烈香味的植物，據說可祛邪避災。重陽節佩茱萸，在晉代葛洪《西京雜記》中就有記載了。到唐代就已經很普遍了。古人認為在重陽節這一天插茱萸可以避難消災；或佩帶于手臂，或作香袋把茱萸放在里面佩帶，還有插在頭上的。）

你仿佛聽到了什么？（他們的歡笑聲、喝彩聲、祝福聲……）

你想到了什么？（他們在重陽節里真是開心呀！

▲朗讀體會。（師：你們看到了兄弟手挽手，頭插茱萸去登高游玩，聽到了兄弟們的笑聲，多么高興啊，用你的語言將這歡快情景表達出來。

a、指名讀

b、點評：這歡樂多嗎？從哪里看出？“每逢”“總要”應該突出。

D、師：讓我們與詩人一起走進那個充滿歡樂的重陽節吧！（齊讀兩段話??家鄉過重陽節與長安過重陽節的場面）

㈡回歸古詩，品悟詩情

1、過渡：在這家家戶戶歡度節日的日子里，王維開心嗎？出示：

九月九日憶山東兄弟

獨在異鄉為異客， 每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人。

2、請同學們邊默讀邊思考，從詩文中找到答案。

▲學生默讀詩，教師巡視。

▲交流體會王維的心情。

（1）獨在異鄉為異客（理解“異鄉“異客”“獨”??他一人在長安，外出求學，當兄弟們在家鄉“山東”（簡筆畫出長安至蒲州示意圖，幫助理解“山”指“華山”“山東指什么？）他的家在華山以東的蒲州，也就是今天的山西省永濟市；長安則在華山以西，是今天的陜西省西安市，“山東指華山的東面，長安在華山的西面。此時他和親人天各一方。一人在外，離開家鄉的日子里，最想的是什么？（想念爸爸媽媽、兄弟姐妹、自己的同伴）他的內心怎樣？（孤獨、寂寞、）獨在異鄉他在“思親”；

（2）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（理解：當兄弟們重陽節等高歡聚時，他卻孤孤單單，只能是靜靜思念著兄弟們，他在“思親”，他“佳節倍思親”。）

（3）他僅僅是在重陽節思親嗎？（王維與他家人一別已有兩年。“已有兩年”兩年啊，多少天？算一算。這七百多個日日夜夜，他每時每刻都在想念著親人啊！兩地相距有近1000里。那時交通不發達，人們通行最快是騎馬，或者步行。千里迢迢來往，談何容易？

口頭練習：

春節之時，外面鞭炮聲聲，遠在異鄉的詩人只能用詩句對家人說：獨在異鄉為異客，每逢（春節）倍思親；

端午節了，到處粽子飄香，遠在異鄉的詩人只能用詩句對家人說：獨在異鄉為異客，每逢（端午）倍思親；

中秋來臨，對著空中的圓月，遠在異鄉的詩人，只能用詩句對家人說：獨在異鄉為異客，每逢（中秋）倍思親；

除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，遠在異鄉的詩人，用詩句對家人說：獨在異鄉為異客，每逢（除夕）倍思親；

是啊，對家鄉朝思暮想的王維是??每逢佳節倍思親。

▲在這全家團圓的日子里，王維的心情是??（難過的、痛苦的、寂寞的），在每一個幸福的節日里，王維是??每逢佳節倍思親。

▲王維把濃濃的思念溶進了短短的四行28個字里，提筆寫下了流傳千古的名詩??《九月九日憶山東兄弟》。??引讀古詩。

▲你就是王維，你能讀王維的難過嗎？（指名二-三名讀詩，用緩慢、低沉的語調朗讀詩文。）老師給你配上音樂。（打開音樂《思念》）

▲誰能面朝大家，把王維對親人的思念之情說給大家聽。

▲小結：多么深切地思念，多么美好的情感，千言萬語匯成了這首詩（齊讀）

三、拓展延伸、總結全文

1、師：（1）“每逢佳節倍思親”是身處外地的游子們的共同心聲！（板書：游子）外出打工的父母，思念兒女，這是??“每逢佳節倍思親”；邊疆的戰士觀看聯歡晚會，想起父母，這是??“每逢佳節倍思親”；同學們，重陽節，爺爺奶奶不和我們在一起，我們給他們打個溫情電話，這是：每逢佳節倍思親；春節時，每個中國人都期盼著團團圓圓。這就是：每逢佳節倍思親。（板書：親人）

2、同學們，這種思念家鄉、思念親人的情感，已經融進了我們每一個中國人的血液之中，從古至今，亙古不變。我們還知道哪些寫思念親人的詩嗎？

▲李白的《靜夜思》（生讀：舉頭望明月，低頭思故鄉。）

老師向你們推薦兩句：（出示卡片）

▲杜甫的《月夜憶舍弟》（生讀：露從今夜白,月是故鄉明。）

▲宋代大詩人王安石《泊船瓜洲》（生讀：春風又綠江南岸，明月何時照我還？）

3、總結：（指著板書）今天我們欣賞了王維因為身處長安和家人天各一方寫下的膾炙人口的思鄉詩 《九月九日憶山東兄弟》。無論親人離得有多遠，思念的情絲就會有多遠。這就是我們中華民族優良的文化傳統。

日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。同學們，讓我們記住這首《九月九日憶山東兄弟》，共同祝愿“但愿人長久，千里共嬋娟！”

四、作業：

（1）小練筆：你有過思念親人的感受嗎？請寫一段話或一首小詩，來表達你對親人的思念。

（2）收集、誦讀王維的詩或反映思鄉的詩，感受祖國文化的博大精深。

每逢佳節倍思親的教學設計2

學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。

2、抓住重點詞句，詩文結合，理解課文的內涵、品讀古詩的意境，重點理解“每逢佳節倍思親”這句詩的含義每逢佳節倍思親的教學設計。

3、詩文結合，理清文包詩的特點。

學習重點：

理解課文內涵、品讀古詩的意境及“獨、異、倍”三字的妙處。

學習難點：

詩文結合，理清文包詩的特點。

教學過程：

一、導入

1、同學們，今天我們繼續學習第23課（板書課題）

2、誰知道這篇課文是圍繞課題中的哪個詞寫的？

3、誰能幫大家回顧一下課文內容呢？（出示幻燈片）

4、同學們說的真棒，現在讓我們一起走進課文，走近王維，一起去體會他那濃濃的思鄉情懷吧。

二、合作探究

1、請同學們自讀課文，思考：

（1）、王維為什么在九月九日這天更加思念家鄉的親人？

（2）、他思念親人時，想到了什么？

（3）、我能結合課文，理解詩句的意思。

（4）、我還讀懂了……

2、組內合作交流，互相傾聽、補充。

三、展示交流

相信大家對課文都有了自己的感悟，你可以通過朗讀來表現，也可以回答問題，還可以聯系自己，談談感想。

四、拓展閱讀

1、其實，在我國古代有不少詩人借詩來抒發自己心中的思鄉情。你知道哪些？（《靜夜思》《楓橋夜泊》）

2、老師這里有幾首，我們一起來欣賞一下。

出示古詩：

春風又綠江南岸，明月何時照我還?

??王安石《泊船瓜洲》

君自故鄉來，應知故鄉事。

??王維《雜詩》

露從今夜白，月是故鄉明。

??杜甫《月夜憶舍弟》

但愿人長久，千里共嬋娟。

??蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》

海上生明月，天涯共此時。

??張九齡《望月懷古》

自由讀一讀，感受詩人的情懷。

3、齊讀古詩，并把它們工工整整地抄寫在積累本上。

五、布置作業：

1、我能把這個故事講給同學或父母聽。

2、我能摘抄并背誦有關思念家鄉或親人的詩句。