一、看一看

觀察課本第八頁的四副圖畫，看看都畫了什么？

二、拼一拼

嘗試拼讀dtnl與相關單韻母組成的音節。

三、讀一讀

練習朗讀兒歌《輕輕地》，圈出不認識的生字并盡量讀會。

四、講一講

仔細觀察13頁圖畫，根據圖畫內容編故事講給家長聽，把兒歌讀給家長聽。

一、教學目標

１、學會 d t n l 與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，樂于拼音

2、認識５個生字“大米、土地、馬”，并能在一定的語境中運用，會讀兒歌。

3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀。

4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

5、讓孩子初步懂得尊重并珍愛生命、與自然或他人和諧相處。

二、教學重難點

1、重點：練習d t n l與韻母的拼讀，掌握拼讀方法（拼音的正確拼讀是整個拼音教學的重點）

2、難點：練習d t n l與韻母的拼讀，掌握拼讀方法。

三、教學準備

d t n l 和5個生字的字母卡片、PPT

四、教學時間

教學流程

第一課時

一、創設情境，導入新課

1. 引導看情境圖

⑴顯示畫面 師：瞧！這是哪部名著里的人物？他們是誰呀？正在干什么？

⑵學生小組討論：

①孫悟空的表情怎樣？

②哪吒心里在想什么？

⑶誰來學學孫悟空的樣子？（大家評議）

⑷誰來把哪吒心里想的告訴大家？（大家評議）

2.引導聽語境歌

⑴師指圖說語境歌：悟空本領特別大，

天兵天將全不怕，

打敗哪吒三太子，

樂得悟空笑哈哈。

⑵課本顯示拼音語境歌: tā de běn lǐng tè bié dà,

① 師：看誰的本領特別大，能把這些拼音全讀出來？

② 學生看，試讀。

⑶師：養成良好預習習慣的小朋友一定知道，這節課要學習哪些新的拼音字母？（生答后，板書課題。）

二、學習聲母d和t

（一） 認清形，發準音

1、 學習d

⑴顯示“座鐘筆筒圖”

師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎？它的樣子很像我們今天要學的那一個新字母呀？

⑵我當小老師

師：誰來當小老師，幫助大家會讀“d”？那這個新字母會十分感謝你，愿意和你交好朋友！ （個別學生上臺看大屏幕范讀，其他學生跟讀三遍。）

師：還有誰想來試試？你怎么會讀的？用什么方法記住的？ （指名讀，糾正發音。）

⑶同桌互讀，共同正音。

⑷學生火車讀，分組讀，齊讀。

⑸課外延伸，能力提高。

師：學會了“d”的發音，想想看，你以前聽過、看過哪些字里有“d”這個音呢？

3. 同法自學t

（二） 正確書寫

1. 學習d的書寫

⑴過渡：小朋友的本領比孫悟空還要大，不用老師教，自己就學會讀d和t了。你們看，孫大圣在朝你笑呢！不過，他接下來還要考考你，看你會不會正確地書寫d和t這兩個字母。他摘了許多仙桃要獎給寫得又快又好的小朋友呢！

⑵比一比，看誰能得到仙桃。

師：你是怎么記住d的寫法的？

師在小黑板上強調d的筆順，學生書空：d→c d

師說順口溜強化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。 學生在書上描紅。（兩遍）

2.自學t的寫法

三、學習d t與a e i u的拼音

1.出示：d?a→ t?a→ d?e→ t?e→

d?i→ t?i→ d?u→ t?u→

⑴師：誰能用我們前面學過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節？

⑵學生自由練習，同桌互練。

2. 幻燈片中閃現： da de di du ta te ti tu 學生拼讀，師注意糾正讀錯的音。

3.指名讀，幻燈片中閃現哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。

四、鞏固練習（找字母游戲）

學生將b f d t四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰第一個找對卡片，領大家齊讀三遍。

五、作業

1. 好朋友之間互相檢查d t的發音。

2. 抄寫d t各四遍。

3. 搜集生活中與d t相關的音節，繼續練習拼讀音節。

第二課時

一、復習檢查

1. 抽讀字母卡，小組競賽，比比哪組學生掌握得好。

2. 接讀順口溜：(說得好的獎小紅旗。) 座鐘筆筒d d d 時裝模特t t t ……

二、學習聲母n和l

（一）認清形，發準音

1. 學習n

⑴顯示哪吒出關圖，學生觀察：誰在干什么？

師：哪吒的“哪”和我們今天要學的哪個字母的讀音和像啊？ 學生齊答，

⑵師：這個音很難讀，誰能把它讀準讀好，那哪吒小哥哥一定夸獎你的，誰來先讀？

⑶我當小老師 個別生試讀，

師糾正發音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發出來，n是后鼻音。

⑷學生自由練讀。同桌互查，體會鼻音。師巡回檢查，個別輔導糾正。

⑸指名讀，開火車讀，哪吒對讀得好的大聲說：“你真棒！”

⑹記字形 ①一分鐘記字形。 ②交流識記方法。

③歸納方法： 哪吒出關n n n 一個門洞n n n u 字倒寫n n n ……

2. 學習l

⑴顯示小丑頂小棒圖。學生觀察：誰在干什么？

⑵師：你們看，小丑鼻尖上頂的小棒的樣子很像今天我們要學的哪一個字母呀？

⑶生齊答，幻燈片中閃現“l”。

⑷記字形。（方法同上）

⑸與“n”比較，發準“l”的音。

①辯音。 教師發n和l的音，讓學生分辨字母，并說出兩者在發音上有什么不同。教師補充：l的發音方法和n相似，不同的是讀l時氣流從舌尖兩邊出來，所以它又叫“邊音”。

②聽力比賽

課件出示圖文對照的拼音詞，讓學生聽辯n和l： 奶奶 拉車 你們

鴨梨 泥土 禮物 哪里 蠟燭

（二）正確書寫

1. 學習n的書寫

⑴過渡：哪吒是個聰明的孩子，老師認為你們比他更聰明，不費吹灰之力輕輕松松就認識了n和l，并且讀準了它們的音。現在，我們又要進入“書寫天地”啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王”，拜他為師呢！你想做他的老師嗎？

⑵師糾正補充： “n”寫在四線格的中格，第一筆要露出一點頭，第二筆拱起來的圓弧要頂到第二條線。

⑶多媒體演示“n”的筆順。學生書空：n→n

⑷學生在書上描紅。（兩遍）

2. 自學l的寫法 3、大組競賽，選出“書寫大王”。

三、學習n l與a i e的拼音

1. 幻燈出示： n?a→l?a→ n?e→l?e→ n?i→l?i→ ⑴師：我們請上節課的拼讀大王來拼讀這些音節。（指名讀）

⑵自由練習，同桌互查。

2. 學生齊拼讀，幻燈片中閃現： na la ne le ni li

教師注意糾正學生讀錯的音。

3. 指名開火車讀，評出“拼讀大王”。

四、鞏固練習（游戲）

4. 小組合作：以四人小組為單位，組長將d t n l四張卡片放在桌上。組長讀字母， 看誰第一個找對卡片，領小組成員齊讀三遍。

5. 看誰找得準，找得快：聽老師讀音節，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相 應的聲母和韻母，并且擺成音節讀一讀。

五、作業

1、好朋友之間互相檢查n l的讀音。

2、寫n l各四遍。

3、學生說說生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。搜集生活中與n l相關的音節，繼續練習拼讀音節。

六、認識生字，拼讀兒歌。

1、出示識字卡片：土地 大米 馬，指名朗讀、齊讀；去掉音節后學生再讀。

2、出示兒歌《輕輕地》， 教師引導孩子注意紅色的音節。（師范讀、學生跟讀）

3、指名朗讀或背誦，學生齊讀或背誦（要求加上動作，輕輕地讀）

4、師：說說從這首兒歌里你知道了什么？

字母d t n l的音和形，尤其是n和l的讀音要區別開來，通過文中的表音表形圖啟發引導學生進行圖文對照，強化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點。

七、總結課文。

這幾節課，我們學會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多練習聲母和單韻母的拼音。