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小學(xué)想象作文的教學(xué)設(shè)計(jì)【優(yōu)秀】

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 小學(xué)想象作文的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一、 情景創(chuàng)設(shè)

師:人們都說(shuō),想象就像一只放飛的鳥,憑著雙翅在藍(lán)天飛舞、南北不羈。正是因?yàn)槲覀冇袩o(wú)窮無(wú)盡的想象,我們的世界才會(huì)變的豐富多彩。讓我們展開想象的翅膀,暢想未來(lái),說(shuō)說(shuō)我們的奇思妙想,提前感受未來(lái)的神奇吧!

生:我知道人類由鳥聯(lián)想到要像鳥一樣飛,于是發(fā)明了飛機(jī)。

生:我知道人類渴望像魚兒一樣自由自在地在水中游,于是發(fā)明了輪船、潛水艇。

師:同學(xué)們正處于天真爛漫的童年階段,要勤于想象,善于思考,許多偉大的發(fā)明就是從腦海中閃爍的奇思妙想開始的,大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的奇思妙想吧。

生:我想發(fā)明一種專門吃垃圾的機(jī)器,吃進(jìn)去的是垃圾,呼出來(lái)的是新鮮的空氣,那該多完美呀!

生:我想克隆兩個(gè)自己,一個(gè)上學(xué),一個(gè)玩耍,那多幸福呀!

生:我特別想發(fā)明一臺(tái)既能在空中飛,又能在地面行駛,還能在海中航行的汽車,那該多好!

二、 技法指導(dǎo)

技巧1:準(zhǔn)確審題

師:俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”,寫作也是如此,花點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)確審題,寫作時(shí)會(huì)收到事半功倍的效果,看看本次習(xí)作要求我們寫什么吧?

生:這次習(xí)作是寫一篇想象作文,可以寫自己的奇思妙想,也可以寫受別人的啟發(fā)想到的內(nèi)容,還可以寫科幻故事。

生:可寫未來(lái)的物品,如:衣服、食品、住宅、交通……

生:還可寫未來(lái)的我、學(xué)校、城市……

師:確實(shí)可以從這些方面打破傳統(tǒng)的束縛,勇于創(chuàng)新,展開想象,寫出自己的奇思妙想。寫科幻故事還可以寫那些內(nèi)容?

生:我會(huì)寫小機(jī)器人大戰(zhàn)外星人的科幻故事。

生:我會(huì)寫神奇的月球奇遇記。

師:那這次作文怎么命題呢?

生:我知道,就以“未來(lái)的xxx”為題。

生:就以“20年后的xxx”為題。

生:科幻故事直接以事件為題。

技巧2:展開合理想象

師:想象作文一般有幾種構(gòu)思方法,還記得嗎?

生:先自述身世,再以夢(mèng)寫實(shí),假設(shè)情景,再自我設(shè)計(jì),展望未來(lái),最后科學(xué)幻想。

師:那這次習(xí)作你想先寫什么,最后寫什么?

生:我準(zhǔn)備……

技巧3:展開合理想象

生:寫好本次作文的關(guān)鍵是想象合理、大膽、具體,怎么寫呢?

師:想象作文就是在頭腦中敞開思路,毫無(wú)拘束的想象。我相信你們一定會(huì)寫出獨(dú)具魅力的作文。

小學(xué)想象作文的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一、導(dǎo)入

1、在我們心中,每個(gè)人都有自己的理想或愿望,有人說(shuō)理想是一盞不熄的燈,能照亮夜行的路。我要說(shuō)理想是一顆樹種,有一天它會(huì)長(zhǎng)成枝繁葉茂的大樹。我想我們同學(xué)心中一定會(huì)有美好的愿望。今天我們就共同暢談一下你的理想和愿望。

2、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到21頁(yè)習(xí)作部分,看書中怎么說(shuō),提出了哪些要求?找一名學(xué)生讀。

大家想想這次習(xí)作的題目是什么呢?要求是什么?

①出示題目

②出示習(xí)作要求

二、指導(dǎo)審題

1、這次作文是以“假如我是……”為題。這是半命題作文。作文時(shí)要根據(jù)自己的文章內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。而且題目中有兩個(gè)關(guān)鍵字眼“假如”,則說(shuō)明這是一篇想象的作文,“我”強(qiáng)調(diào)有假設(shè)、如果的意思。以第一人稱來(lái)寫!啊笔亲约耗撤N美好愿望,那么,你的愿望是什么,就填什么。誰(shuí)能補(bǔ)充好?

學(xué)生說(shuō):假如我是老師、警察、校長(zhǎng)……

2、同學(xué)們說(shuō)得很好,寫這樣的想象作文,同學(xué)要馳騁自己的想象,大膽、勇敢、敢于想。

那想象的時(shí)候要注意:

①有意義,對(duì)社會(huì),對(duì)別人有益處。如:你是市長(zhǎng)為人民做好事。

②想象合理。要從當(dāng)前現(xiàn)實(shí)出發(fā),有一定合理性。

③想象具體、不籠統(tǒng)。

3、下面我們就分小組暢談自己的理想。學(xué)生說(shuō)。

4、同學(xué)們剛才說(shuō)得不錯(cuò)。不論在說(shuō)或?qū)懙臅r(shí)候,開頭,從現(xiàn)實(shí)入手,點(diǎn)明時(shí)間,地點(diǎn)及我的角色,從現(xiàn)實(shí)生活入手,主體部分展開想象,結(jié)尾回到現(xiàn)實(shí),照應(yīng)開頭,點(diǎn)明中心。

總??分??總

5、讀范文

假如我是神筆馬良

假如我是神筆馬良,我就會(huì)拿起神筆,把世界變得富裕而漂亮起來(lái),讓人們過(guò)上幸福的生活。

我先來(lái)到農(nóng)村的學(xué)校用我的神筆,畫出一座二層小樓,讓同學(xué)們?cè)跇抢,每天都高高興興的上課。

我又來(lái)到農(nóng)民伯伯家,如果沒(méi)有電視、電飯鍋等日常生活用品的話,我會(huì)把它們一一畫出來(lái),放在農(nóng)民伯伯的家里,好讓他樣不用上山砍柴,就成天吃上香甜可口的飯菜了。

我又來(lái)到種植蔬菜基地。再畫出一個(gè)噴藥的箱子和幾盒農(nóng)藥,把藥倒進(jìn)箱子里,噴在蔬菜上,把蟲子去掉,好讓人們吃的放心,再賣一個(gè)好價(jià)錢。

我又來(lái)到了一個(gè)大沙漠,我要畫出一棵棵小樹苗,一輛噴水車,再挖出一個(gè)個(gè)坑,澆上水,讓小樹長(zhǎng)大,為祖國(guó)填上一片綠色。

如果,我真的是神筆馬良的話,我會(huì)讓這些成為現(xiàn)實(shí)

板書:假如我是……

教師 科學(xué)家 校長(zhǎng)

神筆馬良 云 花

從現(xiàn)實(shí)生活入手 展開想象 回到現(xiàn)實(shí)

時(shí)間、地點(diǎn)、角色 具體 點(diǎn)明中心

總 分

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