教材內容

人音版教材第十冊第四課《田野在召喚》

教材分析

歌曲旋律前緊后松，曲調中的同音反復、半拍休止的運用，以及弱起節奏、附點節奏使音樂歡快活潑、富有動感。第二聲部配以恒拍節奏音型及“啦”的伴唱，生動形象地表現了邊走邊唱的歡樂神情，與第一樂段的平穩形成了鮮明的對比。是一首利于培養學生合唱興趣，幫助學生建立合唱基本素養的優秀作品。

教學目標

1.感受和表現歌曲《田野在召喚》富有動感、生機勃勃的音樂情緒，準確而有感情的演唱。

2.能夠用自然、和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲，進一步提高合唱表現能力。

3.在體驗合唱活動的特質與美感中感受春天的田園風光，熱愛與歌頌大自然。

教學重點

基本準確、完整、有感情地演唱各聲部旋律。

教學難點

聲部的融合、音樂情緒的表達。

教學過程

一、創設情境，揭示課題

(一)播放音樂，想象春天

導言：春天是溫暖的，是徐徐暖風帶來的渴望，春天是幸福的，是綠葉帶來的希望，讓我們隨著美妙的音樂走進春天!

(二)發聲練習

柯爾文手勢唱音階。(要求：在氣息支持下，聲音連貫流暢。)

(三)單音、音程模唱。(要求：注意音準，聲部和諧。)

5 5 5 5 │ i ? ‖ 4 4 4 4 │ 6 ?‖

5 5 5 5 │ 3 ? ‖ 4 4 4 4 │ 2 ?‖

(四)第二聲部旋律模唱

(要求：演唱時樂句連貫，音色柔和。)

(五)學生視譜并進行記憶演唱

(六)師生互動二聲部合唱

1.學生唱第二聲部，師唱第一聲部。

2.視譜演唱高聲部旋律。

3.生生二聲部合唱。

4.談感受：這是一個怎樣的春天?(柔和)

(七)師生再互動二聲部合唱

1.旋律加法：師唱歌曲后半部分主旋律，學生唱主干音。

2.比較主旋律和主干音的演唱，談感受：這又是一個怎樣的春天?(充滿生機)

3.視譜學唱歌曲后半部分高低聲部主旋律。(要求：注意節奏、音準、情緒)

4.生生二聲部合唱。

【設計意圖】通過想象春天，調整呼吸，營造良好的課堂氛圍;通過柯爾文手勢，聯覺記憶等方法學唱歌曲后半部分主旋律、主干音，鞏固音準，為二聲部合唱奠定基礎。

二、聆聽體驗，學習歌曲

(一)初聽范唱《田野在召喚》

師：柔和而又充滿生機的春天來了，春天的田野向我們發出了召喚，聆聽歌曲《田野在召喚》，在歌曲中，一群兒童團的小伙伴隨著春天的旋律出發去探訪美麗的意大利田園風光。請同學們感受小伙伴們旅游時的情緒，并聽聽有幾個兒童團去探訪美麗的意大利田園風光?(學生聆聽作品)

(二)復聽范唱《田野在召喚》

師：確實是有兩個旅行團，再次聆聽，仔細聽聽聲部有什么特點，是怎樣的兩個兒童團?(學生復聽作品)

師：好極了!一個聲部的旋律較高，兒童團欣賞著春天的美景前往的??春天兒童團;另一個聲部的旋律較低，仿佛踏著輕盈的腳步步行前往??步行兒童團。

【設計意圖】通過初聽，體驗作品的情緒，感知二聲部的形象。通過復聽，進一步感知音樂形象，并使學生進一步認識兩個聲部旋律的不同特點。

(三)歌曲前半部分第二聲部的學習

1.聽辨歌曲前半部分的第二聲部。

師：接下來老師彈奏一段旋律，大家聽聽這是哪個兒童團的路線?(教師演奏)

出示旋律，師邊彈邊唱。

2.學生練唱。(要求：輕快、跳躍的聲音演唱)

3.掌握規律，練唱第三、五行旋律。

師：第幾行小伙伴們改變了腳步?唱一唱

4.學生演唱師換方向踏步。

5.合音樂學生邊唱邊換方向踏步。

6.出示歌詞“嘣”，生練唱。

7.合著伴奏音樂演唱。

(四)歌曲前半部分第一聲部的學習，二聲部的體驗合唱

1.聆聽歌曲前半部分范唱。

2.學唱曲譜，解決出現的問題。

3.在春天的意境中，運用力度變化演唱。

4.學唱歌詞。

5.合音樂伴奏演唱。

6.師生二聲部演唱。

師：老師加入春天兒童團，同學們參加步行兒童團，合作演唱，聽聽春天兒童團什么時候開始出發的?

7.掌握弱起小節，體驗學唱。

師：春天兒童團從第二小節第幾拍出發?為什么從第四拍進入?(春天悄悄地來了)試著唱一唱。這就是弱起，這一小節就是弱起小節。

8.生生二聲部演唱。

(五)歌曲后半部分第一、二聲部的學習，二聲部的體驗合唱

1.出示畫面，引入歌曲后半部分。

師：當兒童團小伙伴們經過長時間的艱苦跋涉，爬過了一座山，終于到達了此行的目的地時，突然間那一望無際的美景令他們眼前豁然開朗，所有的人都掩飾不住心中的喜悅，興奮地叫著、跳著。此時，你的心情怎樣?

2.聆聽歌曲后半部分范唱，感受情緒的變化。

師：猜猜“梯里通巴，梯里通巴”在意大利語中表示什么意思?

3.學唱歌曲后半部分的第一、二聲部，解決出現的問題。

4.指導用圓潤的音色以及飽滿的情緒演唱，加入手勢。

5.師演唱歌曲后半部分的第二聲部，彈后半部分的第一聲部。

師：聽聽老師的演唱，你發現了什么?

6.部分學生演唱歌曲后半部分的第二聲部，師彈后半部分的第一聲部。

7.兩組學生演唱歌曲后半部分的第二聲部，師彈后半部分的第一聲部，另兩組學生默唱后半部分的第一聲部。

8.生生合作演唱歌曲第二部分。

【設計意圖】通過意境的創設，對力度變化的把握和學生歌唱情感的調動，豐富學生的歌唱表現力。在二聲部合唱學習中，進行聲部“抗干擾”訓練，激發學生的合唱興趣，培養合唱聽覺能力。

三、合唱展示，合作表演

(一)高低聲部分別有感情地演唱歌曲

師：同一首歌有的人唱得動聽，有的人卻唱得平淡，你會怎樣演唱歌曲的前后兩部分?

(二)二聲部演唱，體驗和聲美

1.播放歌曲伴奏，兩組學生演唱歌曲第二聲部，一組學生演唱歌曲第一聲部。

2.播放歌曲伴奏，兩組學生演唱歌曲第二聲部，另兩組學生演唱歌曲第一聲部，并配上肢體動作輔助演唱。

【設計意圖】關注歌曲整體情感的體驗，增強學生對作品的表達能力，豐富學生的合唱表現力，以達到聲情并茂的效果。

四、課堂總結，升華情感

今天我們共同學習了這首二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受了合唱的魅力和春天的美好!