《喂出來》是一篇微型科幻小說，文章關于環境污染的話題，學會很熟悉也很容易理解。下面小編整理了一份喂出來教學設計，希望可以幫到你!

教學目標

知識與能力

了解科幻小說的文體特點;

概括小說情節，整體把握文章內容;

拓展思維，培養學生的聯想與想象能力。

過程與方法

整體感知課文，概括內容;

合作探究，挖掘文章深意;

聯系生活，想象與現實的關系。

討論法 多媒體輔助法

情感態度與價值觀

增強對環境的憂患意識，認識破壞大自然必遭報應，懂得珍愛環境。

教學過程

一、創設情境導入：

1、由欣賞科幻電影圖片導入，引出“科幻小說”，再引出文題。

同學們，你喜歡什么樣的電影呢?(武俠、科幻、警匪、軍旅…..)

那么，我們先來欣賞一些電影劇情的圖片(觀看圖片)，猜猜是什么樣的電影?(哈利波特、蜘蛛俠、長江七號、變形金剛、侏羅紀公園…..)說說看他們是什么題材的電影(科幻電影)，它們都是由科幻電影改編而成的，那么，你知道什么是科幻電影嗎?今天，我們就學習一篇，讓我們共同走進日本科幻小說家星新一的《喂-----出來》。

2、簡介“科幻小說”和作者.

我們來了解一下什么是科幻小說(生自由讀)

科學幻想小說，簡稱“科幻小說”，小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想像。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學技術的蓬勃發展而產生的一種文學樣式。一般認為英國詩人雪萊之妻瑪麗?雪萊的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國作家凡爾納被譽為科幻小說之父。我國高士其等也寫過不少優秀的科幻小說。

再來了解一下作者星新一。

堪稱日本科幻界的一個奇才。以1000多篇精巧別致、富于哲思的超短篇小說享譽世界,被尊為“日本微型小說的鼻祖”。

星新一生于東京的一個科學世家。第二次世界大戰結束那年，他進入東京大學攻讀農業化學，畢業后在該大學的研究生院研究微生物學。1956年為逃避生意上的失意加入飛碟研究會。

在科幻方面，代表作有《惡魔天國》(短篇集)、《人造美人》(短篇集)、《聲網》(長篇)和《夢魔的標靶》(長篇)。

3、檢查預習(音、義)

哂(shěn )笑 牟(móu )取 履( lǚ)行 棘(jí)手 鉚(mǎo )釘

貪婪(lán) 眾目睽(kuí )睽

哂笑：譏笑。

牟取：謀取名利。

眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

莫衷一是：不能得出一致的結論。

任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。

二、展示目標(大屏幕)

三、整體感知

1、學生速讀課文，復述課文。

2、給各部分加小標題.(生自由練習，師提問后展示)

開端：風吹廟倒，深洞出現。(洞現)

發展：各路人馬，各顯神通。(探洞)

高潮：新奇公司，盡收垃圾。(填洞)

結局：石頭飛出，危機初現。(洞滿)

四、合作探究

1、小說中的“洞”比喻什么呢?

人類生存的地球。

2、小說中兩處寫“喂---出來”，分別有什么作用?

第一處照應文題，同時為下文鋪墊，引發下文的情節。

第二處照應文題和前文，同時啟發讀者領悟其中蘊含的哲理----種瓜得瓜，種豆得豆，世界上所有的事物都是由量變到質變的

3、小說表達了怎樣一個主旨?

闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。要我們保護環境。

同學們分析得很好，地球是我們人類共同的家園，讓我們共同努力去保護我們的家園吧。

播放MTV《地球，你好嗎?》

五、拓展遷移.

1、你還能舉出人類因為破壞大自然而遭到報復的例子嗎?聯系實際，請你說一說?

星新一的這篇小說是虛構的，幻想的，但是它卻又生活的真實性，它警示人們：人們對大自然破環總要遭到大自然的懲罰。想想，現實生活中，人們有沒有因為破環環境而遭到懲罰的現象呢?(生思考后自由說)

例如：A、因為濫砍伐，盲目開墾土地，導致水土流失，98年導致長江、嫩江、松花江特大洪水，我們這里深有感觸。

B、河流污染，魚蝦污染，人類食之就會中毒、生病、死亡。

C、捕殺野生動物，這樣子不僅傳播疾病，還破壞生態平衡。

D、濫意開采地下資源，為了爭求利益，私人開煤礦，礦坑塌陷，瓦斯爆炸，很多人失去生命。

是啊，同學們知道得真不少啊，近年來，人們為了追求商業利益，只顧一時，不顧長久，對我們家園濫意破環，地球已經不堪負重了。

我們來共同看一組圖片。(大屏幕)

2、以前你對垃圾怎樣處理?學習了本文你有何新想法，做法?

希望我們要愛護環境，從小事做起，從今天抓起，養成良好的衛生習慣，做一個愛護環境的文明人，只要我們每個人想文明邁進一小步，那么，社會將邁入一大步。

六、想象作文訓練：

請續寫結尾《小石頭飛出以后……》

七、小結.

生談本節課的收獲，師予以補充與肯定.

(破環自然必遭報應;保護環境要有長遠目光;不能只顧一時;愛護環境，從小事做起;科幻小說情節曲折，結尾令人深思。

八、布置作業.

以“世界上只剩下最后一個人…….”為開頭想象情節寫一篇作文。

教后記：

此次教研課，我采用PPT課件教學，充分調動學生的視聽效應，調動學生的學習的積極性，開頭我為了吸引學生的眼球，我展示科幻電影的圖片，例如哈利波特、蜘蛛俠、長江七號、變形金剛、侏羅紀公園…..再引入課題，合作探究中，關于“喂--出來”的作用，學生談論時間較少，教師引導、啟發還是不到位，所以理解不是很好，關于“主旨”的理解很到位，播放MTV《地球，你好嗎?》效果好，更好的理解文章的主旨。在拓展遷移中，學生的知識面較寬，能聯系實際，說出了因為破壞環境而遭罰的現象。想像作文的訓練，續寫《小石頭飛出來以后……》，學生們的想象能力較強，想像合理，描寫生動，主旨突出。