有的地方出現一種新的形式主義??行政“假作為”，通過記者的采訪曝光，的確令人觸目驚心。下面是思而學教育網小編整理的“反對形式主義、官僚主義從我做起”活動發言材料，歡迎大家閱讀!

【“反對形式主義、官僚主義從我做起”活動發言材料1】

人們總說“形式主義害死人”，那么既然形式主義危害如此之大，為什么還有那么多的人樂此不疲?曾經有專家曾經揭示了其根源，那就是搞形式主義的人可以較容易地使自己名利雙收。因此追求形式主義的人，實質上追逐的是個人利益;搞形式主義并樂此不疲的人，往往是喜歡投機取巧的非實干的人。

唯物辯證法告訴我們，內容與形式是辯證的統一。我們做任何工作，都需要一定的形式，但從根本上說，形式是由內容決定的。如果倒過來，只講形式，不管內容，那就是形式主義。形式主義只圖虛名，不務實效，中看不中用，只能把工作引到邪路上去。毛澤東同志深刻指出，“形式主義害死人”，形式主義“實在是一種最低級、最幼稚、最庸俗的方法”。細數形式主義種種表現，都有一個基本特征，“扎扎實實走程序，認認真真走過場”，只講原則，不拿辦法;只要轟動，不計成本;只圖虛名，不求效果。

自古以來，正直人士都說要真抓實干，但真抓實干確實費力而又漫長。很多對于人民群眾來說具有根本性、長遠性、戰略性的社會、經濟工作，其工作效果往往需要很長時間才能見效。這個時候如果出于真心為了國家和集體的長期利益，則一般選擇堅持操守，舍私利而為國家，而如果從個人利益出發的話，那么搞點形式主義，做點樣板給上邊的領導看，或者搞點光鮮的形象工程，通過這類套路，迷惑上級領導以博取私利。

風成于上、俗形于下。抓頭頭、頭頭抓，是克服形式主義的關鍵。在作風建設問題上，如果上級機關和領導干部沒有把自己“擺進去”，只看下面的問題，不找自身的問題，甚至以抓下級活動代替自己受教育，工作就會走形變味，甚至流于形式。事實表明，上面松一寸，下面就會松一尺;上面玩虛的，下面就會走過場;上面看表面文章，下面就會做表面文章。上級敢于把自己擺進去，下級就不敢見事不見人;上級敢于自我揭短，下級就無法遮遮掩掩。上級領導機關和領導干部自我要求嚴、抓得實，下級就不敢松懈，壓力就會逐級傳導，好風氣就會一級帶動一級。只有堅持求真務實，察真情、說實話，出真招、辦實事，下真功、求實效，樹立正確的導向，讓埋頭苦干、真抓實干的干部真正得到重用、充分施展才華，讓作風飄浮、嘩眾取寵的干部無以表功、受到貶責，才能鏟除形式主義生根接枝的“土壤”，也才能在全社會營造實干興邦、空談誤國的環境和氛圍，才能讓“形式主義”不再害人。

【“反對形式主義、官僚主義從我做起”活動發言材料2】

講認真是形式主義的天敵，是反對形式主義最有力的武器。各級黨組織要把責任扛在肩上、抓在手上，進行真督實查，不當老好人、甩手掌柜，對學習教育搞應付、走過場的，該批評的批評教育，該追責的嚴肅追責

中央要求，開展“兩學一做”學習教育，要有針對性地解決問題，用心用力，抓細抓實，真正把黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常。貫徹落實中央精神，扎實推進學習教育，必須堅持學用結合、注重實效，堅決防止形式主義，避免“空虛偏”。

“兩學一做”學習教育開展以來，各地各部門認真按照中央部署要求，扎實完成規定動作，注重做好“自選動作”，有力有序推動學習教育深入開展，有效促進全面從嚴治黨向基層延伸。在肯定已有成績的同時，也要看到，少數地方和部門還不同程度地存在形式主義的問題和傾向：有的沒有準確領會“兩學一做”學習教育的新特點新要求，簡單沿用老辦法、老模式，抄過去的材料、套走過的路子;有的學習流于形式，滿足于抄了多少筆記、開了幾次會，研討交流不深入;有的不在結合實際查找解決問題上下功夫，光說不改、學做脫節，浮于表面;有的把學習教育與當前工作割裂開來，出現“兩張皮”現象，等等。鞏固全面從嚴治黨成果，真正通過“兩學一做”學習教育，步步深入推進黨的思想政治建設和管黨治黨工作，必須始終注意防止和糾正形式主義，切實把學習教育抓實抓好。

風成于上，俗形于下。形式主義之所以產生，根子還在于領導干部。領導干部尤其是主要領導，要把自己擺進去，堅持高標準、嚴要求，走在前列、作出表率，一級帶一級，形成上行下效、整體聯動的良好氛圍。要帶頭堅持不懈學黨章黨規，“七一”重要講話精神，以及中央要求納入學習教育的重要學習內容，學得更多一些、更深一些，要求更嚴一些、更高一些，努力加強黨性修養，提高思想政治素養和理論水平;帶頭緊扣主題、聯系實際、針對問題講好黨課，讓情真意切、釋疑解惑、深入淺出的交心談心為黨員鑄魂凝神;帶頭主動對照中央列出的重點解決的問題，結合思想作風實際進行黨性分析，深入查擺自身存在的問題;帶頭自覺知行合一、言行一致，邊學邊改、立行立改，認真踐行“三嚴三實”要求和好干部標準，做心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒的表率。

一把鑰匙開一把鎖。分類指導，對癥下藥，是克服形式主義的有效方法。黨員行業崗位、職責任務、文化程度等千差萬別，機關、農村、企業、高校等黨組織面臨的情況也各有差異。防止“一刀切”、“一般粗”、“一頭熱”，要注意把學習教育的“處方權”往下放，讓基層當好“小郎中”，發揮黨支部自我凈化提高的積極性主動性。要突出經常性教育特點，結合不同群體黨員實際，聚焦黨員隊伍和基層黨建工作中需要解決的突出問題，因地制宜、靈活安排學習內容和方式，做到精準化、差異化，增強針對性和實效性。要把學習教育與日常工作結合起來，與基層黨組織建設重點任務和措施結合起來，與黨員發揮作用的平臺載體結合起來，做到相互促進、相得益彰。

講認真是形式主義的天敵，是反對形式主義最有力的武器。要堅持問題導向，“學”要帶著問題學，“做”要針對問題改，不能簡單看筆記做了多少、會議開了幾次，以認真的態度鍥而不舍、持續用力地解決問題。要著眼經常、抓在日常、嚴在平常，嚴格黨的組織生活，落實好三會一課、黨性分析等制度，探索黨員教育常態化機制。要抓緊做好年度民主生活會、專題組織生活會和民主評議黨員準備工作，把嚴和實的標準、要求、措施、紀律貫穿學習教育全過程。各級黨組織要把責任扛在肩上、抓在手上，進行真督實查，不當老好人、甩手掌柜，對學習教育搞應付、走過場的，該批評的批評教育，該追責的嚴肅追責。