班會設(shè)計(jì)（一）
“展開想象，放飛思維，體會友情的重要”班會設(shè)計(jì)
1、閉上眼睛展開想象
2、配樂《最終幻想背景音樂》
3、師講述：
一個孤獨(dú)的旅行者在沙漠中行進(jìn)，殘陽如血般把余輝灑滿整個沙漠。他像是沙漠中一棵孤獨(dú)的樹，四周是一望無際的沙丘，只有他孤獨(dú)前行的身影。殘陽把他的背影拉得狹長狹長，仿佛一個瘦削的枯木，他孤獨(dú)的在沙漠中行進(jìn)著，褪去殘陽月光冷酷的撒下一片慘白，就這樣孤獨(dú)的旅行者走了一天，兩天，三天，他一直再期盼著奇跡的出現(xiàn)。茫茫沙海，空曠寂寥，渺無人煙，四周只有不斷變換的沙丘鋪向天邊。請大家想象一下，這個沙漠旅行者將需要什么？
①學(xué)生大膽展開想象，旅行者都需要些什么
②快速寫在答題板上
③相互評議
師引導(dǎo)：這個沙漠旅行者除了需要水、食物等生存必須品之外，最需要的將是與人交談，希望遇到人，能夠與人溝通與人交往。此時朋友的出現(xiàn)將有著重要的意義。我們雖沒有過沙漠旅行的經(jīng)歷，但我們都曾遇到過困難，挫折，不如意的事，此時你需要得到的是朋友給予你怎樣的支持？
學(xué)生討論得出：多媒體課件出示
1、困難的時候——需要獲得朋友的幫助。
2、苦惱的時候——需要獲得朋友的安慰
3、孤獨(dú)的時候——需要獲得朋友的陪伴
4、快樂的時候——需要和朋友一起分享
師：良言一句三冬暖。朋友的一個眼神，一聲問候，一個微笑能融化我們結(jié)在心頭的冰，給我們以無窮的信心、智慧和力量。友誼如一縷春風(fēng)滋潤我們的心田。人生，沒有得到真正的友誼，是貧瘠的荒涼的，宛如沒有枝葉、沒有花朵的枯樹。那么朋友對我們有什么意義呢讓我們做個小游戲。
班會設(shè)計(jì)（二）
《我愛我家》班會設(shè)計(jì)
師：同學(xué)們，我們這個班集體剛剛組建不久，大家來自周圍的不同的學(xué)校，我們師生組成了這個新家。那么在同學(xué)們的腦海里，“家”又是什么呢？
生：1.家是放學(xué)以后可以寫作業(yè)的地方。2.家是餓了，可以吃飯的地方。3.家是受了欺負(fù)可以告狀的地方4.家是累了可以休息的地方。
師：家是避風(fēng)的港灣，她可以為我們遮風(fēng)擋雨，只有用真心和愛心去澆灌我們才能得到家的溫暖，體會其中的快樂。今天我們就召開以“我愛我家”為主題的班會，下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎趙健飛和薛艷琪同學(xué)來主持這次班會。
薛：家，一個多么親切而又溫馨的字眼，
趙：每一位同學(xué)都有自己的家，
薛：小到家庭、班級，
趙：大到祖國、地球，
薛：在自己的家里孝敬父母，為父母做家務(wù)；
趙：在集體的家里關(guān)心同學(xué)，為集體爭榮譽(yù)；
薛：在祖國的大家庭里，我們快樂幸福的生活著趙：在大自然的家里又是什么樣的呢？
男生：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，
女生：清清的池塘是蝌蚪的家男生：遼闊的草原是牛羊的家女生；茂密的森林是小鳥的家主持人
合：我們的家在哪里
全班同學(xué)合：八年二班是我們共同的家！
主持人合：現(xiàn)在我們宣布“我愛我家”為主題的班會現(xiàn)在開始。
趙：一提到我們這個家，這組成的新家，許多往事就會歷歷在目。
薛：還記得在去年的冬天，我們的老師生病了，可她仍然堅(jiān)持給我們上課，在我們師生朝夕相處的三年里，老師從來沒有因?yàn)樯『退绞露堖^一次假，她無微不至的關(guān)心我們，就像是我們的媽媽，我們好象就是一家人，難舍難分。下面就請大家回顧一下你在集體中感受到的家的溫暖。
生1；我的媽媽在我很小的時候就不在了，爸爸沒有正式的工作，家里的生活很困難，是老師為我交了學(xué)費(fèi)，還為我買了新書包，同學(xué)們也紛紛向我伸出了援助之手，讓我感受到了家的溫暖。
生2：我還記得每年冬天的時候，同學(xué)們都會主動的帶布條和糨糊糊窗戶，帶一些柴火引爐子，使我們大家在一個溫暖的環(huán)境里學(xué)習(xí)。
生3：還記得嗎？在“祖國在我心中”的演講比賽中，我們班獲得了乙組第一名，其中薛艷琪同學(xué)獲得了全校第二名的好成績，在全校的跳繩比賽中，我們班獲得了第二名，其中張新亮同學(xué)得了感冒。但他仍然堅(jiān)持比賽，這些都是我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的結(jié)果。
生3：我的父母離婚了，我和爸爸住在一起，爸爸很少和我說話，是老師主動的和我談心，同學(xué)們也主動的找我玩，讓我感受到了家的溫暖。
趙：是啊，件件小事讓我們感受到了集體生活的快樂和家的溫暖。
薛；我們是集體的主人應(yīng)該全心全意的為班級服務(wù)，為他人服務(wù)。
趙：可是就在大家齊心協(xié)力為班級做好事的時候，我們班卻出現(xiàn)了一些同學(xué)，他們隨意的亂仍紙屑，破壞公物。為此我們設(shè)立了“公共財(cái)務(wù)”小法庭，下面請法官上場。
法官：作為這個特殊法庭的最高審判員，我會遵循"公正、嚴(yán)明"的原則，讓每個案件都有一個令人滿意的結(jié)果。這一次，我們進(jìn)行"四案一審"，就是對四組同類案件進(jìn)行統(tǒng)一審理。下面，請?jiān)?quot;桌椅"、"窗戶"、"地面"、"衛(wèi)生角家族"以及被告就位。各位被告，在審理中你們可進(jìn)行自辯。下面請"桌椅"講述他的遭遇。桌椅："我"時時刻刻擔(dān)心自己不知什么時候又會被"破相"，刮傷、割傷已使我失去了舊日的容貌，過早衰老現(xiàn)已是我們家庭的頑癥，同學(xué)們啊，你們就是最好的美容師，把青春還給我們吧！法官：桌椅的遭遇大家都已經(jīng)知道了，對于這些，被告有何看法？被告１：桌椅上的痕跡，那是意外，又不是故意的，再說了人總不可能處處小心吧？在桌椅上刻字，那是藝術(shù)，是為將來的雕刻打下基礎(chǔ)！法官：下面請"窗戶"發(fā)言窗戶："我"是最脆弱的，可大家課后卻不斷碰撞我的身體，最終總是弄的我粉身碎骨。被告２：課后活動是舒展筋骨，有利于學(xué)習(xí)，在這其間不可避免會有磨擦，你的悲劇主要是因?yàn)椴ＡО惭b工人的失職，關(guān)我什么事。法官：在眾多原告中"地面"呼聲最大，讓我們聽一聽。地面：我將胸膛無私地敞開，可我得到的竟然是廢紙、痰跡的回報(bào)，這公平嗎？我也愛清潔，不要再給我增光添彩了，唉！被告３：錯了，其實(shí)我們都很注意地面的清潔，只是在放學(xué)取書包時無意將廢紙帶到地上的。我們并不知道，不是有句話嗎？"不知者無罪"嗎！法官：聽了以上的敘述，大家對案情都有了一定的了解，最后由"衛(wèi)生角家族"的代表宣讀控詞。衛(wèi)生角：我們本是一個龐大的家族，可現(xiàn)在卻成為老弱殘兵，這完全是由被告一手造成的，使用時用力過猛以至脫毛斷骨，使用后又隨處堆放。被告４：現(xiàn)在的垃圾又多又重，而且勞動工具的質(zhì)量也很差，才會有剛才的現(xiàn)象發(fā)生。現(xiàn)在主要是提高工具的質(zhì)量。法官：通過陪審團(tuán)的協(xié)商認(rèn)為……（對４名被告的辯詞加以反駁），本法官宣判：４名被告有破壞公物行為，按照三年一班班規(guī)第十九條規(guī)定，判處四名被告修補(bǔ)公物，送入“愛護(hù)公物小隊(duì)”進(jìn)行教育。此案結(jié)束，退庭。小記者：大家好，我是校園零距離小記者吉凱然，前幾天我們報(bào)道了一樁破壞公務(wù)財(cái)務(wù)的案件，今天我們來到三年一班為您做跟蹤報(bào)道，剛剛由三年一班的公共財(cái)務(wù)小法庭對四名被告進(jìn)行了處罰，下面我采訪一下，請問：你們被處罰后的心情怎樣？（被告回答）再問：那么你們以后怎么做呢？（被告回答）。我想大家聽了你們的講話也一定會原諒你們的，大家說：“對不對？”下面我想采訪一下現(xiàn)場的三年一班的同學(xué)，請問：你有過破壞公共財(cái)務(wù)的行為嗎？能具體說一說嗎？（學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況各抒己見）在此希望電視機(jī)前的同學(xué)們不要破壞公務(wù)，引以為戒，為我們的班集體著想，為我們的社會，為我們的國家多做貢獻(xiàn)，本次采訪到此結(jié)束，謝謝大家的觀看。再見薛；一磚一瓦、一草一木都是集體的公共財(cái)務(wù)，尊重和維護(hù)公共財(cái)務(wù)是我們熱愛集體的表現(xiàn)，讓我們從小事做起趙：從方便同學(xué)做起。薛：從關(guān)心班級做起。趙；以祖國的利益為最重。合：建設(shè)好我們的大集體——祖國！薛：下面請欣賞配樂詩朗誦《歌唱我們的班級體》薛：一首激昂的小詩，表達(dá)著我們對家的無限熱愛，一個好的班集體需要我們家庭中的每一個成員去建設(shè)，讓我們捧出愛心，激發(fā)智慧，用我們的實(shí)際行動把我們的班集體創(chuàng)建的更加美好。下面讓我們看一看這些同學(xué)他們是怎樣做的。生1：我特別喜歡畫畫，從班徽和奧運(yùn)會會徽中我受到了啟發(fā)，在老師的點(diǎn)撥下，我發(fā)動同學(xué)們?yōu)榧w設(shè)計(jì)班徽，得到了許多同學(xué)的響應(yīng)，我們設(shè)計(jì)的班徽是兩只緊握的雙手和一只騰飛的白鴿，這象征著我們的班級體團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上。
薛：班徽是我們班集體的象征，是我們團(tuán)結(jié)進(jìn)取的標(biāo)志，大家的掌聲，正是對他們的智慧給予肯定，我們可以想象一下，如果我們班每一個成員的胸前都能佩帶著一枚班徽，那該多好哇！
生2：我原來也想為班級設(shè)計(jì)一枚班徽，但是我的繪畫水平不高，就召集了幾名和我一樣特別喜歡花的同學(xué)，經(jīng)過商議，我們想為班級推薦一種具有代表性的花，作為班花，大家說：“好不好？”全班齊答：“好”。趙：一盆看似普通的花草，在同學(xué)們的眼里卻有著更深的含義，經(jīng)過同學(xué)們的推薦介紹，我們不僅了解了它，而且從心底涌起喜愛和敬佩之情。它的特點(diǎn)和品格將會給我們以激勵，也一定會成為我們班級體中鐘愛的班花，重要的一員。
薛：詩，是最美的語言，一位同學(xué)用筆，用心為集體創(chuàng)作了一首優(yōu)美的小詩，來表達(dá)他對班集體的摯愛，大家想聽一聽嗎？那么就讓我們和著音樂欣賞詩的韻律把！生3：班級是我家，老師像媽媽，媽媽關(guān)心我，我們愛媽媽，同學(xué)似兄妹，團(tuán)結(jié)如一家，大家手牽手，集體力量大。
趙：同學(xué)們正如《義勇軍進(jìn)行曲》曾經(jīng)鼓舞中華人民奮起保家為國那樣，一首班歌也常常會激勵我們，使我們的班集體更有凝聚力，下面請我們的老師和我們一起合唱這首《讓愛住我家》。
薛：這歌聲傳遞著友誼，傳遞著親情，激勵著我們共同前進(jìn)；
趙：這首班歌傾注了許多同學(xué)和老師的心血，是我們集體智慧的結(jié)晶，是我們熱愛集體的表現(xiàn)，
薛：集體的建設(shè)離不開同學(xué)們的智慧和創(chuàng)造力；
趙：我們有一個共同的期待，就是希望在有你、有我、有他的日子里每一天都開心，每一天都快樂，每一天都是好日子；
薛；集體，多么溫暖的字眼，涌起我心中快樂的波浪；趙：集體，多么美好的字眼，激起我心中感情的漣漪。
薛：是你，給予我溫暖，
趙；是你，給予我美好。
薛：可愛的班集體；
合：你是我心中最摯愛的家趙：下面請欣賞集體詩朗誦《我愛我家》
薛：我們的集體是我們最溫暖的家，趙：我把最美的祝福送給你，
薛：因?yàn)槟悖?/p>
趙：把困難化作力量，
薛：將汗水換得收獲，
趙：我愿在多彩的生活了，
薛：永遠(yuǎn)歌唱你！（放音樂）
趙：我們的歌聲迎著春風(fēng)飄舞，
薛：我們的理想伴著白鴿飛翔，
合；我們的集體同春天一起成長，我們的目標(biāo)就是美好的未來。
薛；下面歡迎我們的班主任做總結(jié)。
師：伴隨著歌聲，滿盛著歡笑，我們的集體在成長，在進(jìn)步，你們作為集體中的成員，用自己的愛心和智慧，表達(dá)著你們對他真摯的愛，老師相信，只要有我們大家共同的努力，我們的班集體一定會成為更美好、更溫馨的大家庭。
主持人合：下面我們宣布《我愛我家》為主題的班會到此結(jié)束。
班會設(shè)計(jì)（三）
《體會爸爸媽媽的愛》班會活動設(shè)計(jì)方案
設(shè)計(jì)意圖
爸爸媽媽是兒童成長的第一任老師，兒童的健康成長、良好個性及行為的建立與形成、智慧的開啟都離不開爸爸媽媽的陪伴。爸爸媽媽的付出是無償?shù)摹o價的、無怨無悔的，兒童能否正確地理解這一點(diǎn)，并珍惜爸爸媽媽的愛卻不一定。因此，我設(shè)計(jì)了《體會爸爸媽媽的愛》這一課，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會到是爸爸媽媽的“愛”在伴我成長，學(xué)會珍惜和感恩；設(shè)計(jì)多種形式的活動，通過辨析明理，使學(xué)生初步懂得如何選擇正確積極地對待生活的態(tài)度和方式。
活動對象
本設(shè)計(jì)適合中高年級學(xué)生活動。
活動目標(biāo)
1、再現(xiàn)生活事例，引導(dǎo)學(xué)生體會到是父母的愛在伴“我”成長，學(xué)會珍惜和感恩。
2、設(shè)計(jì)多種形式的活動，通過辨析明理，使學(xué)生初步懂得如何選擇正確積極地對待生活的態(tài)度和方式。
3、培養(yǎng)學(xué)生追求幸福美滿的家庭生活，熱愛生命，熱愛生活的品格。
活動準(zhǔn)備
前期準(zhǔn)備：
1、家訪、座談，了解學(xué)生家庭背景及其他相關(guān)情況。
2、收集學(xué)生與爸爸媽媽之間發(fā)生的令學(xué)生本人觸動最大的一件事。
后期準(zhǔn)備：
1、梳理收集資料。
2、制作相關(guān)的CAI課件。
活動時間
根據(jù)學(xué)生的活動能力大約需要一到兩課時。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟
1、談話引入，出示課題。
2、呈現(xiàn)原形，初步感悟。
師：今天老師給大家?guī)砹艘唤M畫面，請仔細(xì)觀察。
CAI課件：一組父母與孩子在一起活動的場景（內(nèi)容：爸爸媽媽扶孩子走路、陪孩子放風(fēng)箏、一起看畫展、一起學(xué)鋼琴、一起學(xué)電腦、下棋、打羽毛球）
師：請說說你看到了什么？想到了什么？
生發(fā)言。（父母很愛自己的孩子，陪他游戲成長）
3、聽了大家的發(fā)言，我覺得同學(xué)們都看得很仔細(xì)，還發(fā)表了自己獨(dú)特的見解。知道了：每個爸爸媽媽都是非常愛自己的孩子。
（設(shè)計(jì)意圖：開課之初，利用多媒體課件，再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生在社會生活的背景中自主探究，自主構(gòu)建，初步感悟天下父母都愛兒女。）
二、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)思考
1、師：你的爸爸媽媽愛你嗎？（生：愛。）想一想，哪件事說明了他們很愛你？先在小組內(nèi)說一說，然后每組評選出一個說得最好的同學(xué)，與大家交流。
2、生小組內(nèi)講自己與爸爸媽媽怎么相處的事情。
3、各小組代表交流。
4、師：聽了你們談的與爸爸媽媽相處的事情，真的令我好感動。我好羨慕你們啊。你們生在這么幸福的家庭里，你覺得自己應(yīng)該怎么做呢？
5、生自由發(fā)言。（體會到父母的愛，懂得回報(bào)和感恩）
（設(shè)計(jì)意圖：世上每個父母都是愛自己的孩子的，父母的愛貫穿孩子生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教師讓學(xué)生講父母愛自己的事例，學(xué)生俯首即拾，講起來有興趣，有話說，交流得熱火朝天。在這個活動過程中，教師給了學(xué)生最大的時間和空間，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動，以最貼近學(xué)生生活的方式讓學(xué)生感受和體驗(yàn)。因?yàn)槭菍W(xué)生自己熟悉的內(nèi)容，所以易接受，愛參與，于無聲處受到啟發(fā)和教育。）
三、換位思考，辨析明理
1、師：再幸福的家庭，也有不如意的時候。前幾天老師做了一個調(diào)查，居然有一個同學(xué)說他的爸爸媽媽不愛他，到底是怎么回事呢？這里摘錄了他日記中的一段，為了保密，老師隱去了他的姓名。請你們幫忙分析分析，他的爸爸媽媽到底愛不愛他呢？
（多媒體出示學(xué)生日記摘抄：某年某月某日
我覺得爸爸媽媽一點(diǎn)都不愛我，他們整天只顧賺錢，早上很早就出去，晚上很晚才回來。他們跟我一天說不上幾句話，一問就是：“考試了嗎？”“打了多少分？”其余的事都不管我，要是分?jǐn)?shù)考少了，不是打我就是罵我。只是在我要錢的時候，要多少就給多少。有時候我一個人在家，覺得好孤獨(dú)。）
生1：爸爸媽媽愛他。
生2：爸爸媽媽不愛他。
2、師：看來觀點(diǎn)不一致，那我們來開個小小辯論會吧。
3、學(xué)生分兩派展開辯論。
（設(shè)計(jì)意圖：在現(xiàn)實(shí)生活中打罵孩子是很普遍的現(xiàn)象，問題一提出，可謂一石擊起千層浪，學(xué)生迅速分為兩派，一派認(rèn)為父母愛他，另一派認(rèn)為父母不愛他，雙方各自闡述自己的理由，在全班進(jìn)行交流、甑別、論證，最后達(dá)成趨于基本一致的認(rèn)識——父母是愛他的，只是愛的方式不當(dāng)。在這個環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生開展思辯性學(xué)習(xí)活動，集思廣益，不搞說教不搞一言堂。組織和發(fā)動了氛圍濃烈的討論，從現(xiàn)象出發(fā)，從學(xué)生的認(rèn)識出發(fā)，不帶任何灌輸式的理解，學(xué)生通過互辨明理，充分顯示了學(xué)生思考的深度和廣度。）
4、師：假若你是這個學(xué)生，你覺得應(yīng)該怎么做呢？
學(xué)生發(fā)言。小組討論，猜測父母的心理活動和行為的出發(fā)點(diǎn)，并交流。
（設(shè)計(jì)意圖：這里殺一個回馬槍。使學(xué)生學(xué)會換位思考，體會父母的苦心，懂得不應(yīng)該埋怨和怪罪父母，要學(xué)會理解和溝通。）
師：從同學(xué)們的表情可以看出，內(nèi)心受到很大震動，你想對爸爸媽媽說些什么嗎？
5、學(xué)生發(fā)言。
6、正如大家說的，沒有不愛自己孩子的父母，只是愛的方式不一樣，作為孩子要從自身出發(fā)，想想應(yīng)該怎么做，對父母多一些理解，少一些怪罪和埋怨，為家庭做力所能及的事。
四、自主回味，主體超越
師：同學(xué)們知道嗎？在我們周圍還有一些同學(xué)因?yàn)榉N種原因，受條件的限制，他們的父母不能為他們提供好的條件，更沒有時間陪他們，他們是怎么做的呢？
多媒體放映錄相短片：一學(xué)生父母從四川到荊門打工，家中生活環(huán)境艱苦，他自立、懂事、主動承擔(dān)家務(wù)。另一學(xué)生從小失去父親，但他自強(qiáng)不息，不僅管理好自己不讓媽媽操心，還協(xié)助媽媽照顧癱瘓的奶奶。
師：他們的條件好嗎？他們埋怨誰了嗎？他們是怎么做的？
生發(fā)言。
師：看看他們想想自己，你覺得自己應(yīng)該怎么做？
生自由發(fā)言。反思自己的言行，提出改進(jìn)的辦法。
（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生通過辨析，明白了父母是愛自己的，有時候?qū)Ω改傅牟焕斫鈱?dǎo)致的矛盾，大多數(shù)責(zé)任在自己時，心中就已經(jīng)開始反思了。此時教師又拋出兩個身邊的事例，學(xué)生就會情不自禁地被小弟弟自立自強(qiáng)的故事深深打動，于是情理共生，豁然明白：無論生在什么樣的家庭中，父母都是愛自己的。其實(shí)，一個人是否能成材，關(guān)鍵在于自己怎么做，并不在于父母為自己提供了什么條件。通過教師的啟發(fā)、點(diǎn)化，學(xué)生的主動對比，他們初步形成了正確的積極向上的生活態(tài)度。）
全課小結(jié)：
1、學(xué)生小結(jié)。
2、教師總結(jié)：是啊，每個父母都很愛自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛自己的爸爸媽媽，一個人出生在什么樣的家庭里是自己無法選擇的，但我們可以選擇自己的生活方式、生活態(tài)度，做自己的主人。通過與你們交流，我也受到很大教育。回去后會把這節(jié)課中的感受向爸爸媽媽談一談嗎？希望我們和爸爸媽媽共同創(chuàng)建一個美好的家，讓我們在這個家里茁壯成長。
設(shè)計(jì)理念：
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“兒童健全人格的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識、感悟。”本課教學(xué)旨在體現(xiàn)“以生為本”的理念，讓學(xué)生成為品德教育的真正主人。自始至終圍繞學(xué)生熟悉的生活情景進(jìn)行，從看別人——談別人，到談自己——想自己，到辨析明理——反思自己，層層遞進(jìn)，每一個活動和環(huán)節(jié)都是為學(xué)生的充分發(fā)展而設(shè)計(jì)，以學(xué)生的積極參與為支撐點(diǎn)，以提高學(xué)生的道德認(rèn)識為落腳點(diǎn)，一步一步螺旋式上升，展現(xiàn)了學(xué)生道德提升和人格發(fā)展的過程。強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體感悟，注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在生活化的教學(xué)中，學(xué)生的認(rèn)識和體驗(yàn)想必一定會得到內(nèi)化和超越。
