近年來,國家大力提倡大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新理念,鼓勵大學生積極自主創(chuàng)業(yè),同時出臺了多項創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。經(jīng)過創(chuàng)創(chuàng)查閱相關資料,下面思而思學教育網(wǎng)為大家整理關于吉林大學生創(chuàng)業(yè)相關政策與信息,可供參考!
近日,我省出臺《吉林省人民政府辦公廳關于深化高等學校教育教學改革促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實施意見》(以下簡稱《意見》)。《意見》從健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策保障體系、加強組織領導等方面給出具體措施。
健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系:
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標將納入大學教學計劃和學分體系
將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求納入人才培養(yǎng)方案。高校要結合辦學定位、服務面向等及時修訂人才培養(yǎng)方案,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求納入專業(yè)教育、文化素質(zhì)教育以及就業(yè)指導教育,并納入教學計劃和學分體系。
健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。2016年起,重點建設100門左右普適性好、理論聯(lián)系實際、特色鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,立項建設20門左右特色鮮明、共享度高、互動性強、教學內(nèi)容可視性好的在線開放課程。建立在線開放課程學習認證和學分認定制度。
改革教學方法和考核方式。高校要廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學,擴大小班化教學覆蓋面。鼓勵學生參加教師科研項目和團隊并納入學分管理。推動教師把國際前沿學術發(fā)展、最新研究成果和實踐經(jīng)驗融入課堂教學,注重培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維,激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。
改革教學和學籍管理制度。高校要設置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分,建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉換制度,探索將學生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學分,將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習。對積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及學科技能競賽活動的學生可給予一定的學分,并可作為學生評優(yōu)、表彰等重要條件。為有意愿有潛質(zhì)的學生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃,建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單,客觀記錄并量化評價學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況。優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生轉入相關專業(yè)學習。實施彈性學制,放寬學生修業(yè)年限,允許調(diào)整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制:
2017年起全省高校將開設跨學科專業(yè)交叉課程
完善學科專業(yè)設置、畢業(yè)生就業(yè)與重點產(chǎn)業(yè)供需預警機制。實施高校畢業(yè)生就業(yè)和重點產(chǎn)業(yè)人才供需年度報告制度。探索建立協(xié)同育人新機制。深入實施系列 “卓越計劃”、科教結合協(xié)同育人行動計劃等,逐步建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人機制。探索建立跨院系、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制,促進人才培養(yǎng)由學科專業(yè)單一型向多學科融合型轉變。2017年起,全省高校打通一級學科或專業(yè)類下相近學科專業(yè)的基礎課程,開設跨學科專業(yè)的交叉課程。
強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐:
大力發(fā)展眾創(chuàng)空間等新型創(chuàng)業(yè)服務機構
加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源建設與使用。進一步加強高校專業(yè)實驗室、虛擬仿真實驗室、創(chuàng)新實驗室、創(chuàng)業(yè)工作室、工程訓練中心、實驗教學示范中心、實習訓練中心等實踐資源建設,積極創(chuàng)造條件向全體在校生開放。鼓勵高校設立配備有必要工具和材料的 “創(chuàng)新屋 ”。
建設一批大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地。支持高校充分利用和依托大學科技園、軟件園、產(chǎn)業(yè)園、就業(yè)基地、實習基地等現(xiàn)有條件建設大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地。2015年起,建立一批省級大學生創(chuàng)業(yè)見習基地、校外實踐教育基地、創(chuàng)業(yè)示范基地、科技創(chuàng)業(yè)實習基地和職業(yè)院校實訓基地。
大力發(fā)展眾創(chuàng)空間等新型創(chuàng)業(yè)服務機構。最大限度地盤活利用國家高新區(qū)、大學科技園、科技企業(yè)孵化器,以及高校、院所已有的有利條件,優(yōu)化和完善現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)服務機構的服務業(yè)態(tài)和運營機制。鼓勵與大企業(yè)聯(lián)合建立服務大眾創(chuàng)業(yè)的開放創(chuàng)新平臺,支持與社會力量聯(lián)合舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)業(yè)訓練營等。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策保障體系:
大學生初創(chuàng)企業(yè)允許“一址多照 ”“一照多址 ”
降低大學生創(chuàng)業(yè)準入門檻。釋放商事制度改革紅利。允許大學生初創(chuàng)企業(yè)和電子商務專營企業(yè)將住所(經(jīng)營場所)登記為眾創(chuàng)空間等孵化機構地址,實行 “一址多照”“一照多”。允許眾創(chuàng)空間等孵化機構擴大經(jīng)營范圍,實行 “非禁即入 ”。
提供大學生創(chuàng)業(yè)場所。高校要積極創(chuàng)造條件建立大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園,為創(chuàng)業(yè)大學生提供場所和企業(yè)孵化服務。各地政府清理出來的非辦公類用房優(yōu)先用于科技園、孵化器和政府主導新建的科技園、孵化器,并留出一定空間用于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。鼓勵社會各類資本投資建設大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器。
加大財稅扶持力度。轉變財政投入方式,綜合運用以存引貸、競爭分配、以獎代補、風險補償、貸款貼息、投資入股、委托貸款等多種方式,帶動更多的社會資本投向大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。高校每年從教學經(jīng)費中安排一定比例的資金,作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項。大學生創(chuàng)辦的年應納稅所得額低于20萬元(含20萬元)的小型微利企業(yè),其所得減按50%計入應納稅所得額,按20%的稅率繳納企業(yè)所得稅;大學生創(chuàng)辦的小微企業(yè),月銷售額或營業(yè)額不超過3萬元(含3萬元)的,免征增值稅或營業(yè)稅。
完善大學生創(chuàng)業(yè)投融資機制。積極開展股權眾籌融資試點。將小額擔保貸款調(diào)整為創(chuàng)業(yè)擔保貸款。鼓勵創(chuàng)業(yè)擔保貸款經(jīng)辦機構進一步簡化程序,創(chuàng)新反擔保模式,降低反擔保門檻,允許創(chuàng)業(yè)孵化基地(創(chuàng)業(yè)園)為基地(園區(qū))內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)實體提供擔保。
為大學生創(chuàng)業(yè)提供公共服務。整合政府、高校、企業(yè)和社會等各方面資源,建立吉林省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站,集中打造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系信息網(wǎng)絡平臺。依托各級公共就業(yè)服務機構設立創(chuàng)業(yè)服務專門窗口,為大學生創(chuàng)業(yè)提供項目推介、創(chuàng)業(yè)培訓、市場評估、開業(yè)指導、融資貸款等服務。完善創(chuàng)業(yè)風險分擔機制,健全創(chuàng)業(yè)大學生的社會保障、救助扶持和心理疏導機制。鼓勵引導企業(yè)、高校、科研院所及項目投資機構,為大學生提供科技型、成長型項目。
專家解讀
《意見》將增大大學生創(chuàng)業(yè)成功的幾率
大學擴招后,我國大學生的就業(yè)形勢便日趨緊張,在這種情況下,不少大學生走向自主創(chuàng)業(yè)。“但是大學生在創(chuàng)業(yè)過程中,也受到了很多問題的困擾,”吉林省創(chuàng)業(yè)促進會執(zhí)行會長兼秘書長魏藍從2005年開始從事大學生創(chuàng)業(yè)培訓,她表示,在大學生創(chuàng)業(yè)過程中,創(chuàng)業(yè)資金缺乏、社會資源匱乏、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足等都是制約大學生創(chuàng)業(yè)的難題。
“這是一個令人歡欣鼓舞的消息。”魏藍表示,《意見》圍繞大學生創(chuàng)業(yè)中遇到的難題出臺了一系列措施,“非常全面,幾乎從理論層面和實踐層面,都給了非常完善系統(tǒng)的規(guī)定和范圍。”魏藍坦言,《意見》的適時出臺,“對那些創(chuàng)業(yè)的大學生來說絕對是一個利好的消息,它能讓更多的大學生享受到更多的優(yōu)惠政策,大大增大他們創(chuàng)業(yè)成功的幾率,至少能延遲他們創(chuàng)業(yè)失敗的時間。同時,《意見》的出臺也會鼓勵更多的大學生創(chuàng)業(yè)。”魏藍說。
