教師工資改革最新消息：建議教師工資打破“平均主義”，貧困地區鄉村老師工資要提高20%。全國兩會期間，全國政協委員、成都市武侯區副區長楊建德建議，教師工資的發放權應該交給校長，打破平均主義激發教師積極性。

貧困地區鄉村老師工資要提高20%

針對貧困地區師資嚴重不足的情況，全國政協委員、清華大學教授汪暉提出，貧困地區鄉村老師工資要提高20%。“教育部門應限時徹查代課老師人數，并向全社會公開調查報告，在教師編制和崗位向農村傾斜的前提下，盡快調整農村的教師編制，讓他們有編制有保障，待遇有提升，從而提高農村的教育水平。”中金網3月9日

全國政協委員、南京師范大學副校長朱曉進特別關注特教教師的職業成就感和心理健康狀況。他建議，特教教師的崗位津貼可在現有的比普通教師高15%的基礎上，進一步上浮10%。

教師工資的發放權應該交給校長

中金網3月9日，針對“編制”難題，全國政協委員、成都市武侯區副區長楊建德提出了“教師工資學校自主分配”的提案。他認為，現在城市隨遷子女不斷增多，很多地區教師編制已經遠遠滿足不了學生增長的需求，當個人養老和醫療保障社會化之后，編制也就失去了原來的意義。他建議，教師工資的發放權應該交給校長，“實行中小學教師工資總額動態包干，學校打破平均主義，堅持按勞分配、按崗取酬、績優酬高、薪隨崗變的分配原則，激發老師的積極性。”

統一城鄉高中階段教育學校教職工編制標準

高中師資缺編現象嚴重、教師結構性短缺現象嚴重等問題，連日來在會場內外引發了政協委員和網友們的熱議。全國政協委員、合肥工業大學副校長趙韓建議，應建立編制定期核定和動態調整管理機制，逐步實行城鄉統一的高中階段教育學校教職工編制標準。

　　彈性開展學歷職業教育

中金網3月9日，當前，技能勞動者嚴重不足、質量不高的問題普遍存在，相當比例的進城務工群體渴望通過職業教育、培訓切實提高自身收入水平。

隨著“工匠精神”一詞寫入政府工作報告，網友們對于職業教育的關注度也不斷“升溫”。網友“做夢的菜菜”表示，在全社會倡導工匠精神，教育領域也需要“供給側結構性改革”，需要更多精準、實用的職業教育來為“中國制造”培養人才、添加活力。網友“今夜雨聲急”也指出，把中職學校當成高考考不好才去讀的下策，是一種錯誤的認識。

會場內，針對中職教育，全國政協副秘書長朱永新建議，可以參考教育培訓機構的連鎖經營模式，由職業院校在各個工業園區等農民工相對集中區域，開設集中教學點，采用夜校或周末教學的方式進行職業培訓，“通過更為靈活和有彈性的學分制度，使農民工在提升技能的同時，通過學分累積獲得學歷”。