“我驕傲，我是上海人”迎世博主題班會方案

教育主題：我驕傲，我是上海人

設計背景：

積極響應市政府“迎世博600天”的活動，以校園文化節目《興隴之聲》播報校園新聞的形式，從學生的視角出發，圍繞學校、家庭和社區這些學生熟悉的生活環境，組織學生講身邊事，敬愛身邊為世博、為上海建設付出勞動的人，從引導學生了解自己家鄉的發展入手，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的崇高情感，教育學生尊重認同普通勞動者的勞動成果與勞動價值，培養學生積極樂觀，愿以建設家鄉為己任的責任感與使命感。

教學目標：

1、情感目標：培養學生作為上海人，對家鄉繁榮和發展感到驕傲的自豪感，尊重長輩們為建設上海所積累的勞動成果和價值，增強繼承長輩們工作精神的使命感，激發他們為建設美好家園而努力的學習責任感和向往和諧、進步、文明、先進的美好生活的愿望。進一步理解“城市使生活更美好”。

2、認知目標：指導學生了解上海近年來市政建設方面的成就；理解普通勞動者的智慧與辛勤使城市充滿活力，勞動者具有無窮的創造力。知道上海現代化建設宏偉目標，知道廣大市民正為把上海建設成有民族底蘊、世界氣度的城市而努力，并以建設和諧社會創造美好未來為自己的崇高思想。深切體會到“上海的機會，世界的精彩”的含義。

3、行為目標：引導學生明確自己的學習目的和學習動機，激勵他們為將來建設上海而努力學習，培養學生積極的生活態度和教育學生尊重他人的勞動成果，進而診視自己的勞動價值。

教學方法：

以播新聞的形式制作一期《興隴之聲》的校園文化節目，結合朗誦、小品、演講等多種文藝形式，師生共同互動表演。

班會過程為三部分：世博在學校，世博在社區，我們的上海。

教學過程：

第一部分世博在學校

上海世博會將是探討人類城市生活的盛會；是一曲以創新和融合為主旋律的交響樂；將成為人類文明的一次精彩對話。學校為了推進“精彩世博，文明修身”系列活動的開展，幫助學生樹立文明意識，提高對世博知識的認知及宣傳能力，引導學生“迎世博，講文明，爭當合格小公民”。

主持人A、B：各位同學，各位老師大家中午好。又到了校園文化節目時間，這一期的《興隴之聲》我們將以《我驕傲，我是上海人》為你專題報道，

A：各年級同學積極參與迎世博600天活動，

B：走進社區、走進家庭我們小手拉大手，一齊迎世博。

A,B:下面請看具體內容。

主持人A：在這次迎世博活動中，首先行動起來的當然是老師。他們帶領同學們走進社區，了解社區居民積極迎世博的熱情；開展各項活動，指導同學們了解世博、走近世博。

主持人B：初二年級這學期轉來了不少外省籍的學生，為了這些新上海人更快更好地了解上海，初二（1）班班主任毛玲英老師為他們制作了精美的課件介紹上海。

一、我們可愛的家鄉--上海

引入：上海市政建設組圖

教師引言：這是我們可愛的家鄉--上海。她位于長江入海口，是富饒的長江三角洲一顆璀璨的明珠。作為一個舉世矚目的國際大都市，她有著海納百川的氣度，吸納和繼承了古今中外的優秀，積累沉淀著迷人的城市文化和魅力。浦江兩岸風格迥異的建筑，彼此見證著歷史和發展，滄桑的經歷令她更富底蘊，日新月異的變化每一處都是濃彩重墨。你看昔日黑臭的蘇州河如今已成了景觀水域，無論是來觀光的游客還是休閑的市民，每個人的臉上都洋溢著祥和的微笑。繁華的商業街、古色古香的豫園令每位觀光者流連忘返。橫跨在黃浦江上的那一座座大橋，如彩虹般連接著浦江兩岸，磁懸浮；迅如閃電；還有那地鐵和輕軌，呼嘯著南來北往，東奔西走，這鐵的交通網絡像城市的血脈，流動運載著為城市建設日以夜繼忙碌奔走著的人們，如果你能有幸在空中俯瞰南北高架，就能體會那大寫的“申”字高架橋書寫著每一位上海市民的自豪感和主人翁精神。

相信同學們觀看了圖片展之后，一定也被上海繁華的大都市形象吸引、感動，上海世博會舉行時相信會更精彩，我們的同學一定要從現在開始努力快點融入集體，認同自己新上海人的身份，和同學一起準備為世博添光彩。

主持人A:在老師的帶領下，同學們也為這些新同學忙開了，在社會實踐中向他們介紹上海的風土人情，風俗習慣。

主持人B：這次活動使同學獲得靈感，他們將滬語兒歌編寫出來，準備在社區接待外國友人來我家的活動中表演。

二、小品《教你學上海話》

小品內容：以教新同學上海話為主線，穿插滬語兒歌表演，意在向同學們宣傳繼承優秀傳統文化是我們的責任和使命。

主持人A：吳儂軟語，是我們的地域標志和悠濃深情。

主持人B：民族特色，是我們面向世界的形象和風采。

主持人A：世博會有著悠久的歷史，世博的歷史是人類文明的歷史，是人類智慧的結晶。

主持人B：世博的知識你了解多少？為了普及世博知識，宣傳世博，同學們自發編寫了《智力競賽--世博知多少》，請一起去現場，參加競賽。

三、小品《智力競賽--世博知多少》

小品內容：以生活化的情景，幽默的語言檢查世博知識的普及程度。

第二部分世博在社區

社區是集中反映市民精神文明活動的場所，“世博進社區”主題活動正如火如荼地在我們身邊進行。指導學生走入社區、參與社區活動，也是學校迎世博活動的重點。社區展開“迎世博、同唱一首歌”、“人人參與世博、家家收獲歡樂”社區家庭文化交流展示活動、“世博進社區唱響文明之歌”世博知識擂臺賽、弄堂游戲、迎世博“雙語”對話等形式多樣、動靜結合的活動，充分展示海派文化特色，體現了國際大都市的魅力和風采，學生在活動中得到鍛煉，收獲頗多。

主持人A：城市使生活更美好，環保使城市更美麗。

主持人B：我們走出校園，走入社區，與社區居民一起體驗環保我先行。

四、小品《環保在我家》

小品內容：以學生在社區活動中為居委分發環保袋，出“迎世博，宣傳環保”的黑板報，家庭用車，節水節電珍惜能源等身邊事，影響學生對無車日、限塑令等時事的關注度。

主持人A：社區居民迎世博的活動開展得蓬勃生動，他們學英語，跳集體舞，熱情期待世博的召開。

主持人B：上周我校接待了日本學生，曹楊社區居民也熱情接待了外國友人。

五、小品《外國人到我家》

小品內容：表演當時接待外國友人的場景，反映市民在生活水平、文明程度的提高，市民樸實的愛國表現以及他們對精神文明的新需求。

第三部分我們的上海

“城市，讓生活更美好”這是上海世博會的主題，不難發現這個主題本身就是一個創意--將“城市”作為主題。人們來到城市是為了生活，人們居住在城市是為了生活得更好。上海作為中國的一顆璀璨的明珠整個城市在近幾年中更是發生了翻天覆地的變化。是誰的努力使城市經濟更發達、生態環境更優美、生活更富足、交往更友愛、文化更相容、社會更平等？普通勞動者的作用功不可沒，他們如深水靜流，讓孩子用另一個視角去看父母，用成長去記錄身邊的城市變化，教育的作用就是讓孩子發現、繼承并在將來成為城市建設的主力。

主持人A：這學期我們學校開展了，上海，我來擁抱你。的活動，同學們在社會實踐中走出校門，雙休日在父母的陪同下走出家門，去看上海。

主持人B：這次活動中還在進行中，同學們邊活動邊交流，總結心得。

六、演講《小腳丫量上海》

演講內容：以為外國友人導游的形式介紹上海的重要地標，以及世博場館的建設等，讓學生看看上海勞動者的智慧與成就。

主持人A：城市的發展，以及因城市的發展而帶來的美好生活是在各行各業辛勤工作著的普通勞動者們用他們的勞動成功積累起來的，我們的父母親、長輩們以樸素的生活方式，飽滿的工作狀態給我們創造著美好的生活

主持人B：普通勞動者的辛勤和智慧使城市生活更美好，我們將來要像我們的父輩一樣承擔起建設家鄉的責任，低年級的同學們開展《夸夸我的父母》的活動，向父母學習。

七、集體發言《夸夸我的父母》

主持人A：作為一個在上海出生、成長，或者在上海生活學習了一段時間的上海小市民，相信同學們一定注意到身邊的生活中的變化，學校以征文形式請大家一起來分享感受。

主持人B：征文有記敘文、散文和詩歌，其中詩歌《我們是你的證人》尤為出色。

八、詩朗誦《我們是你的證人》

自創詩歌，主要內容：城市的變遷和發展融入于我們的成長，我們見證城市的變化，這些變化令我們欣喜、自豪。

主持人A：世博，我們在努力中，

主持人B：世博，我們在期待著，

主持人A：請來上海吧，

主持人B：我們歡迎你。

主持人A：同學們，我們今天節目的主題是《我驕傲，我是上海人》

主持人B：在節目的最后我們向你們征集詩歌稿《我驕傲，我是上海人》，請踴躍投稿。

主持人AB：感謝收看節目，再見！

教學后記：

上班會課前，我化了很長時間思考，以“迎世博，講文明，樹新風”為主題上一節班會課，不空談，不說教，又要貼近學生的學習生活，應該如何著手？初二的學生已經開始有自己的思想，會根據認知分析事情，因此班會的立意要高，切入點要小，內容應當是他們最熟悉的學習生活。

世博在上海召開，是每一位上海人的驕傲，如何抒發作為上海人的自豪感呢？我將班會的題目定為“我驕傲，我是上海人”，在選內容時，我將它們分成三塊，一：學校迎世博的活動；二：學生在社區社會實踐中的迎世博活動；三：作為迎世博主力的父母長輩們的工作貢獻，及世博志愿者活動對學生的影響。

應該說班會的效果還是不錯的，學生覺得整個班會的前兩部分是在總結我們前一年的班級社會實踐活動，以及回憶各項校內、校外迎世博的集體活動，而第三部分談父母的時候，我們的同學在班會前與父母做了良好的溝通，許多同學認為比以前更了解父母，也更尊敬父母了，家長在之后的家長會時也反映像這樣的主題班會有教育實效，更利于父母與孩子的溝通，家庭交流的話題也從單一的學習、生活拓展到工作、社會熱點。

從我的角度來講，我希望通過這次班會要表達的是任何一個孩子的教育都是全方位的，學校、社區、家庭、社會大環境，缺一不可；當這些教育輿論集中，統一，論調一致，孩子的成長會更順利，我們更希望看到的是孩子在仰視家長的姿態下成長，家長是孩子的第一位老師，終生的老師，教師的作用是讓孩子成長叛逆期時，從另一個視角認識到父母家庭責任之外的社會貢獻，畢竟迎世博，學生所表達的是態度和欣喜；而承擔各項迎世博基礎建設的是以父母長輩為代表的普通勞動者。

班會的文字準備量是很大的，從小品到詩歌都是親力親為，學生也參與了不少環節，甚至我們大部分的家長也在孩子的備忘錄上寫了自己的工作對世博的貢獻，不少家長還對我的班會教育過程提了很好的建議，這是我的活動收獲--學校教育、家庭教育形成合力，其力無窮。