初中班會課教案（一）

“初中暢想曲”班會課教案

摘要：初中一年級班會課教案，走過四季，抓住四季中的一個特點，并將其與我們已做的和將面對的生活聯(lián)系起來，構(gòu)思成一堂思路清晰的課。引領(lǐng)學生確定目標，展望明天，并能從豐富多彩的活動中體會一種精神，提煉一種認識，受到鞭策和鼓勵。

關(guān)鍵詞：四季春團結(jié)歡樂夏拼搏進取秋收獲喜悅冬苦樂

正文：

同學們，我們已經(jīng)是中學生了。并且，我們共同選擇了三鑫雙語學校，這里，將成為我們成長的搖籃。在這里，我們將嘗盡酸甜苦辣。走過成長的四季。一位智者說：任何生物都要經(jīng)歷春發(fā)夏煉秋收冬僵的四季。是啊，自然萬物，都在四季的年輪上走向成熟，榮枯的輪回，滄桑的歷練，有麗日晴空，也有狂風暴雨，冰雹雨雪，有“春種一粒粟”的希望，更有“秋收萬顆籽”喜悅。我們初中的歷程就有這樣的四季，現(xiàn)在，讓我們一起暢想，去聆聽我們成長的腳步聲。

一春之歡欣（團結(jié)、歡樂之歌）

1在花一般的季節(jié)里，我們相遇、相識、相知，同學的友愛，使心靈的荒漠生長出綠洲，歡樂的笑聲，構(gòu)成了我們青春之歌的主旋律，也將成為我們終身的美好回憶。今天，我們隨意從初中生活中揀起幾枚閃光的貝殼，你能從下列短語中呈現(xiàn)出令人回味的場景嗎？（課件打出）

A時裝發(fā)布會b涼茶C生日會d猜猜我是誰

（學生暢談進入初中以來的為同學召開的生日會，時裝發(fā)布會，猜猜我是誰等活動中感受到的感動和快樂、以及從中體驗到友情，合作精神等等。）

2游戲：擊鼓傳花，音樂停時，請接到花的同學表演，說出你最欣賞傳給你花同學的哪一點？

（幾個學生談到令人想象不到的細節(jié)，表達了對同學的欣賞和感激）

二夏之熱烈（拼搏、進取之歌）

春天的陽光，使我們年輕的心洋溢著歡樂，充滿著希望，夏日的磨練，更使我們青春亮麗，意志堅強。可記否，軍訓場上，我們軍姿挺拔，烈日和暴雨，決不能讓我們退卻！從這里，我們知道：鋼鐵就是這樣煉成的！勝利需要拼搏，成功的喜悅，決不會光臨懶漢！（將軍訓的照片在課件上打出，引起了學生的回憶和深思，學生微笑）說到這里，我知道，同學們可能也想起了同學們的錚錚誓言。看到下面這些口號，你想起了誰？（課件）

心高！志遠！我就喜歡不停攀登！？麥泳琳

男兒當自強，我做領(lǐng)頭羊！？？孫朗景

人要像牽牛花，勇于向上！？？李家雯

如果連心里的雜草都拔不掉，怎能種出飽滿的莊稼？？？李家雯

在熱烈的夏天，在軍訓的動員會上，同學們的口號還在耳畔回響。這響亮的口號，樸素的語言，不僅是我們軍訓的誓言，還是初中三年的進行曲，更是伴隨我們一輩子拼搏、進取的號角！將伴隨我們進入第三部分。

三秋之絢麗（收獲、喜悅之歌）

蘇東坡詩曰：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”，在我們秋后算帳時，知識、行為、習慣、能力，我們的行囊是否裝得滿滿？同學們可記得，我們的班級目標是什么？（課件）成績進入年級前三名，我們的紀律目標？是每周獲得流動紅旗，我們的情感目標是？（博愛民主、學會關(guān)心）。目標的引領(lǐng)下，我們將收獲多多，我們的金牌榜上將是紅星閃閃，智慧星、創(chuàng)作星、拼搏星、合作星、進步星等每月一星們，他們將帶領(lǐng)我們?nèi)コ阶晕遥瑢崿F(xiàn)人生的飛躍！我們的心靈之樹上將碩果累累，因為春天我們在這里種下了愛的種子！我們的愛心大使、形象大使、小書法家、奉獻者、金牌主持等等等等，將我們班級的光榮冊填的豐富多彩！是的，我們的人生已經(jīng)起航，展望目標，將能看到明天的輝煌！（配合課件）

暢想未來：還記得我們個人的目標嗎？你希望獲得什么獎勵呢？想象一下你獲獎后的心情？（配合課件，音樂）

（學生領(lǐng)唱、合唱《一千零一個愿望》）

四冬之蘊育（苦樂歌）

秋去冬來，冬天，是灰色的，沒有春之花、夏之陽、秋之果。世界在凜冽的冰雪覆蓋下，她甚至是寒冷的、殘酷的。但是同學們，人生有麗日藍天，也會有狂風暴雨，正如我們，可能會有的學習的煩悶，訓練的枯燥，會有情感的磨練，失敗的痛苦。我們都明白：沒有冬天的孕育，哪有春天的滿園春色，哪有秋天的碩果芬芳呢？是的，苦，其實蘊育著甜。人生的一切收獲都壓在沉甸甸的苦字下面。冬天是一首歌，一首苦樂歌。

1名言共賞：我想此時，名人名言，名人事跡，身邊事例，都會像電影一樣閃過我們的腦際。來，讓大家分享、共勉！（課件）

不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？？？裴林

天將降大任于斯人也……？？孟子

請記住：

環(huán)境愈艱苦，就愈需要堅強、毅力和信心（列夫。托爾斯太）

人處患難之境，如香草之受壓榨則芬芳愈烈。（西培尼士）

患難困苦，是磨練人格之最高學校（梁啟超）

苦難是人生的老師（巴爾扎克）

一個人必須經(jīng)過一番刻苦奮斗，才會有所成就（安徒生）

所有堅忍不拔的努力遲早會取得報酬的（安格爾）

2寫名言競賽。

我們班的男女同學各占了半壁江山，下面，我們來一個寫名言競賽。學生談名人名言。積極上臺寫名言

3暢談以苦為樂的故事。（學生談身邊那些感人的事例。談所知道的名人經(jīng)典故事，從這些故事中，你受到什么啟發(fā)？）

4今天，我們非常榮幸的和聽課老師分享這堂班會課，我們更喜歡聽老師給我們講故事，請接到花的老師給我們講講你們在學習、工作時，你或者你周圍人以苦為樂的故事。好嗎？

名言令我們精神大振，故事使我們唏噓不已。是啊，三年磨一劍，在我們的冬天里，我們該怎樣奮發(fā)努力！我想，我們每個人心中都已經(jīng)有了底。冬天來了，春天絕對不會遠了。讓我們展望人生的春天，每個同學用一句話勾畫一下將來的你！

五總結(jié)：老師寄語：（課件）走過四季，我們都會長大，人生的路該怎樣走，這是我們都應(yīng)該好好思考的問題。讓我們做春晨里最清新的一抹陽光，夏日里最閃亮的一滴汗珠，秋空下最亮麗的一面旗幟，冬夜里最深沉的一種渴望！

初中班會課教案（二）

【活動設(shè)計】

心理學家認為：合作是兩個以上的個體或群體為了實現(xiàn)共同的目標而共同完成某項任務(wù)。“學會學習，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應(yīng)乃至國力競爭的基礎(chǔ)。在初中階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學生進行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教育塑造良好的學生班集體必須加以培養(yǎng)和訓練的：是初中學生和團體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。而目前初中生多數(shù)為獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中表現(xiàn)出的自私不合群，不善于與人合作的弱點。因此，培養(yǎng)他們的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。

在本節(jié)課的教學中，本著充分發(fā)揮教師主動作用，引導學生主動探究，在合作中學會合作的原則，針對學生的實際情況，設(shè)計了以下三個主要的教學環(huán)節(jié)：

【班會目的】

1、使學生初步認識到學會合作的重要性、增強合作意識。

2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。

3、通過訓練，培養(yǎng)學生初步的合作能力。

【班會重點】

1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。

2、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作和行為基礎(chǔ)。

【班會難點】

1、在活動中領(lǐng)悟到學會合作的重要性。

2、通過教學、使學生的合作意識和能力有所提高。

【課前準備】

多媒體設(shè)備、圖片、電腦課件、氣球、充氣簡、棉線等。

【活動過程】

一、在問題情境中了解合作。

1、導入

問題情境1

想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情？有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情？那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情？試舉例。

學生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。

問題情境2

請同學們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。（圖片略）

①出版一本書；

②制造一輛汽車；

③唱一臺好戲；

④三峽工程；

師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾

人合作！小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設(shè)，都需要合作。只要大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功！就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結(jié)合作，共創(chuàng)和諧社會。

（板書：出示形似握手的合作兩字）

2、引出“合作”

（1）要求學生結(jié)合問題情境分析合作的含義；

（2）學生討論后教師歸納；

合作就是兩個或兩個以上的個人或群體，為了實現(xiàn)共同的目標而共同完成某項任務(wù)。

3、了解合作

（1）學生看表演并分析得出：共同的目標是合作的基礎(chǔ)；

學生表演：兩個同學放學結(jié)伴回家，到了院子，一個同學想打球，一個想趕寫作業(yè)，兩個互不謙讓，最后只好各做各的事了。（同學們邊看邊思考“他們能在一起合作嗎？為什么？）

學生小議后分析：這兩位同學沒有共同的目標，是不能合作的，因此要合作就必須要“共同的目標”。

（2）學生辯析后明確：合作要堅持原則；

（課件呈現(xiàn)問題）

①、有同學考試時不會做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能與他合作嗎？為什么？

②、有同學打碎了教室玻璃，就因為他是你的好朋友，你就隱瞞不報告。你認為這種“哥們義氣”的做法對嗎？

教師補充：對，我們與人合作還應(yīng)當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。對別人、對自己、對社會有意義的事可以合作，否則就不能合作。

二、在合作的游戲中學會合作。

1、合作性游戲：比比誰的氣球多。

以組為單位進行游戲，邊競賽邊思考：怎樣才能使合作獲得成功？（哪些行為有利于合作？）

游戲要求：

①每組派三人組成參賽小組，充分利用老師給的三件東西（充氣管、氣球、棉線）給氣球充氣，不能用嘴吹。

②在規(guī)定時間內(nèi)給氣球充氣，多者為勝。

③時間3分鐘。

（非參參同學邊為本組加油邊觀察和思考老師的問題）

2、領(lǐng)悟到有效合作的行為基礎(chǔ)。

①學生分組討論。

②請冠軍組的同學說說自己在比賽中的想法，做法。

③請同學們結(jié)合比賽談?wù)務(wù)J識，并找出有利于合作的行為。

教師在學生交流的基礎(chǔ)上概括并板書。

互相友愛、互相謙讓、互相配合、合理分工知識和能力。

3、辯析判斷，深化理解

（1）請同學們看看、想想：哪種做法是有利于合作的？哪種做法是不利于合作的？課件呈現(xiàn)有17種行為的不規(guī)則圖于。（紅色為有利的行為，藍色為不利行為，學生選擇點擊后變色）

（2）在合作中怎樣使對方滿意你，接受你呢？以三道判斷題幫助大家理解。

（分組判斷：每次請一個組的代表回答選擇的答案，要求其他組的同學傾聽并思考分析的合理性）

①合作的伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦？

A、心里不痛快，不高興。

B、甩手不管，看笑話。

C、仔細想想他的話也可能有道理。

②自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦？

A、心中很委屈，但不作聲。

B、由此發(fā)生爭吵。

C、不爭吵，在背后發(fā)牢騷。

D、真誠地說理，想辦法消除誤解。

③合作中兩個人都需要某件東西，怎么辦？

A、搶在別人前邊先得到。

B、合理協(xié)商，共同使用。

C、為了成功，主動謙讓。

（3）結(jié)合上述分析，要求學生分析自己是否善于合作，并與好朋友互相合作交換心得，共同進行。

老師強調(diào)：發(fā)現(xiàn)了問題，可能有的同學會為自己的缺點而感到羞愧，可是老師相信大家找到問題后一定會克服它，從一個不善于合作的人轉(zhuǎn)變成為一個受歡迎的人，善于合作的人。

三、在實踐活動中嘗試合作。

結(jié)合理論嘗試合作游戲：板鞋比賽。

1、拓展合展廣度，激發(fā)合作意愿。

（1）要求學生利用所學的知識為班級參加秋季校運會的“板鞋比賽”出謀劃策。介紹“板鞋比賽”規(guī)則。

（2）全班交流討論參加“板鞋比賽”的選手怎樣合作才能成功。

要求各組同學要挑選最能展現(xiàn)本組實力的同學參加，不參加的同學也要為他們鼓勁加油，大家齊心協(xié)力爭取勝利！

2、在合作中體驗成功，感受合作的喜悅。

（1）學生按照他們提出的合作方法嘗試板鞋比賽的活動。

（2）老師小結(jié)：在剛才的板鞋比賽中老師看到了同學們之間成功的合作，這不僅表現(xiàn)在走板鞋的同學們團結(jié)一致，互相配合，更重要的是老師看到了沒有能上去參加比賽的同學并沒有感到不高興，而是在下面為他們大聲加油，老師看到了一個團結(jié)合作的班集體，老師真為大家感到高興！好，愿每一個同學成為推動我們社會不斷前進的合作這星！

初中班會課教案（三）

“時刻懷著感恩的心”班會課教案

授課對象：初中學生

授課目的：通過這次班會課，讓學生們了解感恩的重要性和必要性，增強感恩意識，激發(fā)感恩之情，同時付諸行動。

授課過程：

環(huán)節(jié)一，用一首大家都非常熟悉的歌曲《感恩的心》來引入班會課的主題，并請知道的同學起來說說感恩節(jié)的來源，最后由老師來總結(jié)。

11月的第四個星期四是感恩節(jié)。感恩節(jié)是美國人民獨創(chuàng)的一個古老節(jié)日，也是美國人合家歡聚的節(jié)日，因此美國人提起感恩節(jié)總是備感親切。

1620年，著名的"五月花"號船滿載不堪忍受英國國內(nèi)宗教迫害的清教徒102人到達美洲尋求宗教自由。他們在海上顛簸了兩個月之后，終于在酷寒的十一月里，在現(xiàn)在的馬莎塞州的普里茅斯登陸。

在第一個冬天，半數(shù)以上的移民都死于饑餓和傳染病，活下來的人們在第一個春季即1621年開始播種。整個夏天他們都熱切地盼望著豐收的到來，他們深知自己的生存以及殖民地的存在都將取決于即將到來的收成。最后，莊稼獲得了意外的豐收，為了感謝上帝賜予的豐收，舉行了3天的狂歡活動。從此，這一習俗就沿續(xù)下來，并逐漸風行各地。1863年，美國總統(tǒng)林肯宣布每年十一月的第四個星期四為感恩節(jié)。

現(xiàn)在由于各國文化交流的深入，感恩節(jié)不但是美國人過，世界上很多其他國家的人都在過。雖然其他國家并未把這個節(jié)日當作正式的節(jié)日來過，但現(xiàn)在其他國家的人過感恩節(jié)，并不是該國家的法定節(jié)日，而是出于興趣、對感恩節(jié)意義的認同等原因。這說明了感恩已經(jīng)越來越得到了大家的認可。

環(huán)節(jié)二，要求學生拿出一張白紙，在紙上依次寫出1你最最最感謝的人的稱謂，2你最最感謝人的稱謂，3你最感謝的人的稱謂，并用一兩句話分別概括為什么你要感謝他們。請一到兩名的學生到黑板上寫出來。他們寫完后，請愿意起來說出自己故事的學生在講臺給全班的同學講出自己的故事。（控制人數(shù)在兩到三名）

環(huán)節(jié)三，當學生們都沉浸在對感謝人的回憶中時，要進行另一個活動，就是要學生把排在第三為要感謝的人擦掉，要他們思考假如第三個人從來沒有在他們的生命中出現(xiàn)過，他們會發(fā)生怎樣變化，請一名學生上臺講講。接著到第二名要感謝的人，重復之前的步驟。到第一名由老師來講。

因為最最最感謝的人的稱謂一般是父母，所以老師要向?qū)W生說明假如沒有父母的存在，我們就不會來到這個世上，也不會來到這里和大家一起，要他們知道父母的愛，并播放音樂《燭光里的媽媽》，讓同學們跟著唱。

最后，以請一名同學起來讀一首詩，來讓學生知道不但要感謝父母，還有感謝所有的人。

凡事學會感激

感激傷害你的人，因為他鍛煉了你的心；

感激絆倒你的人，因為他強壯了你的雙腿；

感激欺騙你的人，因為他增加了你的智慧；

感激蔑視你的人，因為他覺醒了你的自尊；

感激遺棄你的人，因為他教會了你獨立。

凡事學會感激，感激一切讓你成長的人。

環(huán)節(jié)四，用一句話“風欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不在”來教會學生知道了自己要感謝的人后，就要付之行動了。不一定要在感恩節(jié)、母親節(jié)等等一些節(jié)日才能表達自己的感謝，日常生活每一天都可以是感恩節(jié)。讓同學利用課后時間制作至少一張卡片送給自己要感謝的人。

結(jié)束語：因為有愛，所以感謝；因為感謝，所以感動；因為感動，所以懂得了感恩。親愛的同學們，讓我們懷著一顆感恩的心去品味世界，懷著一顆感恩的心對所有幫助過你的人說一聲——謝謝！