【局兩學一做問題清單1】
開展“兩學一做”學習教育，要突出問題導向，“學”要帶著問題學，“做”要針對問題改。
強化問題意識、堅持問題導向，是黨的十八大以來全面從嚴治黨的一個鮮明特點、一條成功經驗。確保“兩學一做”取得實際成效，就要以解決問題為牽引來開展學習教育，把問題導向貫穿學習教育全過程。
這幾年，我們黨集中發(fā)力抓作風、嚴紀律、強制度，黨員隊伍整體素質有了很大提升。但要看到，黨員隊伍中松垮散漫、名不副實的情況還不同程度存在，黨員意識淡薄、理想信念動搖、政治紀律渙散等問題也不是個別現象。同時，黨內組織生活不嚴肅、不認真、不經常的問題還沒有得到很好解決，黨員教育管理還有待改進完善，一些軟弱渙散的基層黨組織還需要加以整頓。“兩學一做”學習教育就是為了解決問題，如果不解決問題，就會流于形式、走過場。學習教育能不能取得實效，關鍵就看問題解決得如何。
突出問題導向，在“改”上出實招，就要求洛陽各級黨組織、廣大黨員帶著強烈的問題意識，及時自覺地發(fā)現問題、直面問題、分析問題，在解決好思想問題的同時，解決好群眾反映強烈的熱點問題和長期積累的“老大難”問題。
對表校標，查找不足。全體黨員要緊緊圍繞“六個著力解決”，重點進行“六對照六聯系六查找”，結合實際，緊緊盯住歷次學習教育中尚未解決的問題、群眾反映強烈的突出問題，影響“9+2”工作布局推進和“四高一強一率先”奮斗目標實現的突出問題，以及黨員干部自身存在的個性化具體問題，進行深查細照，把要解決的問題找準、找深、找透，為真正解決問題打下堅實基礎。
立行立改，轉變作風。要把查找問題和解決問題統一起來，即知即改、立行立改。各級黨組織要圍繞黨員查找出來的問題，選擇共性問題、突出問題，拉出問題清單、責任清單、整改清單，深入開展專項整治。廣大黨員要瞄準突出問題，結合自身實際，持之以恒糾“四風”，馳而不息抓整改，帶動和影響廣大群眾，致力形成向上向善的社會風氣。
全面覆蓋，常態(tài)長效。要把所有黨員納入組織教育管理，推動黨員教育全面覆蓋，確保每名黨員都能受教育、受觸動。對于問題突出的領導班子和基層黨組織，要開展持續(xù)整頓，確保把每個黨支部都建成堅強的戰(zhàn)斗堡壘。要堅持“三會一課”、組織生活會、談心談話、民主評議黨員等制度，健全疏通出口、純潔隊伍的自我凈化機制，確保黨員教育管理常態(tài)長效。
聚焦問題，是為了抓住要害、找出痛點、點準穴位、瞄準靶心，從而防止走神散光。有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就重點解決什么問題，方能把合格的標尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來!
【局兩學一做問題清單2】
強調：“兩學一做”學習教育，基礎在學，關鍵在做。要突出問題導向，學要帶著問題學，做要針對問題改，把合格的標尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來，用行動體現信仰信念的力量。
“兩學一做”是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后，深化黨內教育的又一次重要實踐，也是面向全體黨員從集中性教育活動向經常性教育延伸的重要舉措。其主要目的就是為了“強身健體”，有效清除黨員思想上的“灰塵”和工作中的“病患”。
首先，“兩學”要帶著問題“學”。 帶著問題學，才能學的深入。在現實中，有的黨員干部在思想上有懈怠松動，理想信念模糊，缺乏共產主義信仰，精神空虛，不信馬列信鬼神;有的黨員干部不學習黨章，不理解黨章，導致行為沒有準則，衡量沒有標準，做事沒有依據，不能明辨是非，立場不堅定，成了“墻頭草”。這次學習教育不僅是一項政治任務，同時也是廣大黨員干部查找自身問題，改正自身毛病的機會。黨員干部要帶著問題學，抓實“學”這個基礎，學黨規(guī)黨紀，學黨章黨史，認真領會系列講話重要精神，時刻聯系工作、生活中的問題，認真思考，相互研討，找出自身不足。
其次，“一做”要針對問題“做”。 針對問題做，才能做得到位。近幾年從嚴治黨管黨讓干部作風有明顯改善，但作風問題具有頑固性和反復性，抓一抓就好轉，松一松就反彈，一些黨員干部漠視群眾利益，吃拿卡要，與民爭利，甚至身居官位尸位素餐，為官不為，平平安安占位子、疲疲沓沓混日子。開展“兩學一做”學習教育要堅持問題導向，增強針對性，帶著問題學，針對問題做，要以高昂的斗志，雷厲風行的作風，務實有效的舉措，查找制度缺失、工作漏洞、自身不足。要堅持邊學邊改、即知即改,改好一個個具體問題,做好一件件具體事情,集中力量打“殲滅戰(zhàn)”,積小勝為大勝。要抓住老問題,緊盯新問題,把解決問題同抓好黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育的問題整改結合起來,持續(xù)深入地糾正“四風”,深入抓好不嚴不實問題的整改,突出解決脫貧攻堅中存在的問題,使解決問題前后呼應,接續(xù)推進。要盯緊末端硬碰硬，咬緊牙關，集中火力，有的放矢，不斷抓好群眾反映強烈突出問題的整改，切實整治群眾身邊的各種不正之風，真正把問題抓細、抓實、抓到位。黨員領導干部要做“兩學一做”的先鋒和模范，以身作則，以上率下，層層立標桿、做示范，讓人們看到黨員干部隊伍的新氣象。
【局兩學一做問題清單3】
對象 | 序號 | 問題 | 表現形式 |
全體黨員
| 一 | 一些黨員理想信念模糊動搖的問題 | 1、有的對共產主義缺乏信仰，感到共產主義太遙遠，甚至認為是虛無縹緲的幻想，過好自己的小日子才是硬道理，對缺乏信心； |
2、有的精神空虛迷茫，不信馬列信鬼神，熱衷于組織、參加封建迷信活動，信仰宗教； | |||
3、有的不重視政治理論學習，甚至把參加學習作為一種不必要的負擔； | |||
4、有的對一些錯誤思潮、觀點甚至奇談怪論缺乏辨別能力，不敢亮劍，不善發(fā)聲，甚至人云亦云，組織或參與傳播； | |||
5、有的妄議中央和省委的大政方針政策和決策部署，隨意散布一些所謂“新觀點”“新看法”，影響軍心和士氣； | |||
6、有的沒有根本從思想上入黨，世界觀、人生觀、價值觀不正。 | |||
二 | 一些黨員黨的意識談化的問題 | 1、有的看齊意識不強，標準不高，要求不嚴，離中央、省委和工委的要求有差距，不守政治紀律政治規(guī)矩； | |
2、有的在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不為黨，積極主動宣傳黨的好政策好聲音不夠，導致基層群眾對中央和省委的好政策不了解、不理解，甚至不歡迎； | |||
3、有的對黨史黨章黨規(guī)的學習滿足于一知半解，在傳承黨的優(yōu)良傳統和作風方面有差距，不能把紀律和規(guī)矩挺在前面； | |||
4、有的組織觀念淡薄、組織紀律散漫，不按規(guī)定參加黨的組織生活，不按時交納黨費，不完成黨組織分配的任務，不起先鋒模范作用；有的不愿意亮黨員身份，害怕群眾監(jiān)督；有的流動黨員不及時轉接黨組織關系，不向轉入地黨組織報到，長期游離于黨組織之外。 | |||
三 | 一些黨員宗旨觀念淡薄的問題 | 1、有的利己主義嚴重，跟組織講條件、討價還價，在名與利、得與失等問題上，不能正確對待，甚至與民爭利，損害群眾利益； | |
2、有的群眾觀念淡漠，對群眾沒感情，不關心群眾疾苦，坐等上門多、主動問需少，特別是在聯系服務對象、困難黨員、群眾等方面有差距； | |||
3、有的不秉公辦事，講人情、講關系、講交易，吃拿卡要、故意刁難； | |||
4、有的落實政策不公開透明，辦事不公，假公濟私，優(yōu)親厚友； | |||
5、有的服務意識欠缺，為群眾辦事不上心不主動，方法簡單，化解矛盾和問題的辦法不多，欺瞞組織、糊弄群眾，對基層反映的問題不能做到馬上就辦。 |
【局兩學一做問題清單4】
全體黨員 | 四 | 一些黨員精神不振的問題 | 1、有的對組織安排的工作消極懈怠，拈輕怕重，懶懶散散，慢慢吞吞，敷衍了事； |
2、有的能力素質不過硬，自我要求不嚴格； | |||
3、有的不會擔當、不愿擔當、不敢擔當，對新形勢下機關黨建工作缺少研究的態(tài)度，缺乏攻堅拔寨、沖鋒陷陣的志氣、勇氣和銳氣，存在畏難情緒，遇矛盾就讓，見困難就躲； | |||
4、有的安于現狀、進取心不強，“等靠要”思想嚴重，碌碌無為，得過且過，不求上進； | |||
5、有的脫貧攻堅意識不強，抓黨建助推扶貧的思路不清，辦法不多。 | |||
五 | 一些黨員道德行為不端的問題 | 1、有的律己不嚴、知行脫節(jié)，講奉獻、講公德、講誠信不夠，言行舉止不文明不得體，甚至口無遮攔，行為粗俗，讓群眾鄙夷； | |
2、有的缺乏基本的職業(yè)操守，對工作不負責、不認真，不能做到干一行愛一行、“安專迷”有差距，精準細致不夠; | |||
3、有的不講家庭美德，不能做到敬老愛幼、夫妻和睦、鄰里友善; | |||
4、有的貪圖享樂，講排場、比闊氣，奢侈浪費。有的不注重個人品德，追求低級趣味和不良嗜好，流連聲色犬馬，玩物喪志。 | |||
六 | 一些黨員在黨風廉政建設方面建設方面的問題 | 1、有的不能做到公私分明，損公肥私、中飽私囊，甚至貪贓枉法； | |
2、有的揮霍、挪用甚至貪污集體財物；
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【局兩學一做問題清單5】
縣處級以上黨員還要重點解決的突出問題 | 1、有的在“舉什么旗、走什么路”上認識模糊，甚至推崇西方價值觀念，精神缺“鈣”； 2、有的存在不看齊、看不齊的問題； 3、有的對系列重要講話特別是視察貴州重要講話精神不全面不系統不深入，把五大發(fā)展理念真正轉化為思想方法、工作舉措和領導能力方面有差距； 4、有的對新常態(tài)怎么看、怎么干的認識不到位，把新常態(tài)當作避風港，把工作不好做、沒干好的原因都歸結于新常態(tài)，為不干事、不發(fā)展找借口；對供給側結構性改革等理解不到位，還停留在概念上、口號上，離落地生根差距大； 5、有的抓機遇意識和能力不強，不善抓機遇、不會抓機遇，甚至錯失良機，耽誤了發(fā)展；有的缺乏問題意識、問題導向，不熟悉情況，不掌握數據，不研究問題，主動解決問題的自覺性不強，能力不夠； 6、有的責任意識不強，擔當意識不夠，沒有把推動一方發(fā)展、帶動一方百姓脫貧致富作為自己的責任，對扶貧工作不夠上心，工作主動性不強； 7、有的對扶貧政策不學習、不掌握，精準施策不夠。有的工作落實不到位，遍訪貧困村貧困戶不落實、不認真； 8、有的不善于推動扶貧的改革創(chuàng)新，辦法不多，效果不好；有的不會做“扶貧+”的文章，“黨建+扶貧”結合不好； 9、有的不按黨的原則辦事，個人主義、自由主義滋長，重大事項不請示不報告，不講規(guī)矩和程序，個人說了算，影響決策和團結；有的拉幫結派，搞團團伙伙、遠近親疏，當面一套、背后一套、當“兩面人”； 10、有的大是大非面前不敢亮劍、矛盾問題面前不敢迎難而上、危機面前不敢挺身而出、失誤面前不敢承擔責任、歪風邪氣面前不敢堅決斗爭； 11、有的對全面從嚴治黨的緊迫感認識不深，管黨治黨責任落實不到位，存在“上面九級風浪、下面紋絲不動”的現象；有的黨建意識淡漠、黨建工作缺失，主體責任、“一崗雙責”落實不到位，把業(yè)務工作和黨建工作割裂開來，認為正風反腐影響經濟發(fā)展； 12、有的頂風違紀搞“四風”，違規(guī)配備使用公車、違規(guī)收送禮金等問題禁而不絕；有的欺瞞組織、對抗組織，藏匿贓款贓物，與相關人員訂立攻守同盟，企圖規(guī)避黨紀國法懲處。 |
