導語：好的班級管理方法對班級的整體班風有著主要的作用，那么班級管理方法有哪些?以下是小編精心為大家整理的有關班級管理方法，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀。

班級管理方法

1.健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力和學習能力。

2.位每位學生建立健康成長檔案。

3.集思廣益，共同制定完善班級公約，力求做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

4.嚴肅班級紀律，加強課件、自習、課堂、就餐、住宿等常規管理。

5.加強對學生學習習慣的養成和學習方法的指導，提高學習效率。

6.開展目標性學習活動，讓每一位學生有一個合理的定位。

7.召開“做好人，讀好書”主題班會活動，讓學生明確自身的價值，從而塑造完善的人格。

8.開通“花季心語”欄目，根據學生的學習，思想狀況確定話題，例如“說句心里話”、“把你的煩惱告訴我”等。

9.統一班級學生思想，提高認識教育學生以積極的心態參加學校舉行的各種活動，充分展現班級形象，努力為班級增光，增強班級凝聚力，向心力。

10.廣泛開展“我為誰學”、“要我學還是我要學”的討論班會，幫助學生端正學習態度，明白學習的重要性和緊迫性。

11.抓兩頭，帶中間，提高全體學生素質，形成良好的班風和學風。

12.開展“一對一”學習互助活動，實行班干部、團員、后進生結對子責任制。

13.全面抓好個人，室內外環境衛生，預防疾病，杜絕疾病發生。

14.不斷強化安全意識，增強科學的預見性，及時發現、排除給中安全隱患。

其他方法

1.學生可能會試探你的底線以及你是否勝任

這種試探表現為各種違反紀律的行為(說悄悄話、開小差等)，這是對你課堂管理能力的考驗。你需要保持冷靜，及時做出適宜的反應。保證教學過程的連續性。

這也意味著師生全力以赴，每一個學生全神貫注，整個教學過程緊張有序地進行。但教學過程中難免出現各種突發的情況，打破了正常的教學秩序，教室里陷入混亂之中。教師需要重新喚起學生的注意力、花費很多的時間恢復原來的教學節奏。

教師尤其需要注意的是，由一項教學活動過渡到另一項教學活動，要盡力保持平穩，保證整個過程的連續性。

2.快節奏的教學更容易吸引學生的注意力

讓學生能動地參與在整個教學過程中，保證教學內容的趣味性、條理性和教學的節奏感，可以有效地減少課堂行為問題，雖然這聽起來有點陳詞濫調。學生不遵守紀律的行為大多都是對乏味、枯燥的教學的反應，所以，快節奏的教學更容易吸引學生的注意力。

3.正面陳述你的紀律和要求

有的教師習慣于要求學生不做什么，而很少考慮要求學生做什么。這種負面的要求方式往往效率不高，不要期望學生猜測你的意圖。給學生提出較高的標準(包括學業和課堂行為)，雖然學生很難超出你的要求，但一般也不會違反你的標準。

4.規則并不是越多越好，關鍵在于執行

你需要控制你的課堂。但也沒有必要給學生處處設限。把班級規則張貼在教室的明顯處。

5.維護學生的自尊心

避免和學生公開對峙，從長遠來看，這種對峙不會有勝利者。如果和學生有不同的意見盡可能私下里交流。不要在其他學生面前批評犯錯誤的學生。

6.借用沉默的力量

與學生視線接觸時應保持沉默，沉默就是力量，學會有效地使用它。每次發出指令后，停頓片刻并深呼吸幾下，這樣做可以使你保持平靜，并給學生留出時間反省并意識到自己的錯誤。

如果感覺有必要采取進一步的升級行為，升級之前，請深呼吸并停頓片刻，考慮有沒有升級的必要。避免大聲訓斥或者羞辱學生，這樣做只會導致學生憎恨你，使其他學生產生對違反紀律的學生的同情。你并不需要學生對你的敵意和恐懼，也無需陷入強烈的沖突之中。

7.不要反應過度

當你在全班學生面前失去鎮定的時候，是他們而不是你在控制你的行為。有些學生會嘗試發現你的熱鍵??導致你失控的行為，要學會控制自己的行為。記住，學生大多數使你惱怒的行為并非出于邪惡或怯懦，僅僅是不合適而已。

當然，如果一個學生的不良行為有可能傷害到他人或有可能使集體財務受損失，應采取措施及時制止。這時候，你可能需要其他成年人的幫助。不要對學生過去的錯誤念念不忘，喋喋不休只會導致學生的疏遠。

8.有選擇地做出反應

學會忽略一些輕微的違反紀律的行為、尤其是當你懷疑學生的動機在于誘惑你陷入一場對抗的時候。當然，蓄意傷害的行為以及惡意的起哄必須加以制止。輕微的問題以及當時不能確定如何處理的問題，可以稍后處理，這也為你贏得時間，考慮更好的解決方式。