【篇一】
一、傳經典
2017年11月,恰逢區二實驗90周年校慶,學校在開展校慶活動的同時,舉行了孔子像的落成儀式。在儀式上,師生共同吟誦傳統國學經典??《論語》和《弟子規》,重溫孔子的教育智慧及人生哲理。孔子像的落成,意味著中國傳統文化在我們現代文明的校園里得到了延續和繼承。它將更加有助于塑造學校良好的校園文化氛圍,激勵師生進一步弘揚中華傳統文化;將更加有利于美化校園文明,提升校園的文化品位;將更加有助于提升師生的思想境界,培育師生高尚的道德情操。
為了能夠更好的研究推廣傳統文化,學校經過細致的研究,與濟寧學院第二附屬小學結了對子,該所學校是山東省具有鮮明儒家文化特色的品牌學校,將孔子教育思想與現代教育相結合,將中華優秀傳統文化全方位融入學校,與區二實驗學校的“經典浸潤育幸福少年”的培養目標不謀而合。兩所學�；ネㄓ袩o,多次互派骨干教師前去訪學,從濃厚的國學氛圍、深厚的文化底蘊到扎實的國學教育積淀,也學到了一些推進傳統文化教育的有效做法的交流,他們攜手共進,讓傳統文化經典的傳承在孩子心中扎根、開花、結果。
學校還深入挖掘傳統節日蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范,為了引導學生更好地了解、喜愛傳統節日,進而提升學生對民族文化的認識,培養他們的民族自豪感,學校開展了形式多樣的節日主題活動。每逢傳統節日,舉行一次有意義的升題儀式,說一說節日的來歷,講一講節日的風俗,唱一唱節日的歌曲,吟一吟節日的詩歌;通過大屏幕播放傳統節日相關的信息,營造節日氛圍;開展“我向長輩學一技”活動,如端午節請教包粽子的方法、五彩線的編法;體驗節日風俗,將作品帶到學校與朋友、同學、老師一起分享。不僅進行了傳統文化教育,還讓孩子們走近偉人、了解歷史,培養他們的愛國熱情。
二、吟美文
中華文化源遠流長,為中華民族生生不息、發展壯大提供了豐厚滋養,上下五千年的歷史中,前人為后代們留下了數不清的瑰寶,為了將這些有針對性的展現給小學生,為孩子們呈現適合他們年齡段的內容,2018年3月,組織了學校的部分骨干教師,分級部編寫了適合小學生特點的傳統文化校本教材??《書香傳承之國學經典誦讀》。
教材在編寫時選取了國學經典中的名家名篇,既考慮到了對學生所能產生的實際教育意義,又充分考慮到了學生的年齡特點。例如,低年級的教材內容更多側重于對孩子的國學啟蒙,選取的內容以《三字經》、《百家姓》、《千字文》等啟蒙讀物為主。而高年級則更多傾向于對學生的思想意識的引導,選取了較多表達詩人愛國情懷、高尚志趣的詩文。校本教材于3月底編寫完成,于4月初啟用電子版。此外,學校還將每周四的晨讀時間規定為誦讀國學經典的時間,并納入到學校的教學常規管理當中。
2018年,馮延玲老師研究的“小學傳統文化教育的價值與策略研究”成功申報并立項了市級青藍項目,以課題帶動教研,以教研推動課題,深入挖掘傳統文化精髓,有效地激發學生學習傳統文化興趣,是該課題的研究目標,青島李滄區第二實驗小學的老師們都參與了此項目的研究與實踐,并將結合目前全國部編版教材的推進,針對小古文教學進行研究,相信必將為學校傳統文化教學的開展,添上濃墨重彩的一筆。
三、養正氣
“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強……”聽,耳邊傳來這不是中國少年說嗎?這是梁啟超先生的大作,孩子們每天在這鏗鏘有力、振奮人心的朗讀中,開始一天的校園生活。
“三人行必有我師焉、孔子學琴……”看,眼前動畫里的人物不是孔子嗎?他是儒家學派創始人,孩子們每天在這以“德”為先、說事明理的動畫中,開啟六年的小學求學之旅。
“百川東到海,何時復西歸?少壯不努力,老大徒傷悲!……”誦,孩子手中拿的,電腦屏幕上放的不是學校的經典誦讀教材嗎?校園中朗朗的誦詩聲,是校園最美的那道風景,處世為人的哲學、修身齊家治國平天下的道理,是伴隨孩子一生最寶貴的財富。
學校校還為每屆新生都準備了一個傳統項目??開筆禮。開筆禮,是中國傳統中對少兒開始識字習禮的一種啟蒙教育形式。開學第一天祭拜孔子,舉行“開筆禮”儀式,用博大精深的儒家文化熏陶孩子,目的是激發他們求學求知的欲望,培養他們對知識及傳統文化的神圣感情。
走過狀元路,孩子們來到國學桌前端身立正,先正衣冠。接著,孩子們向老師們行拜師禮,并贈六禮。然后,老師宣讀回帖,以示接受弟子。接下來,各位老師給孩子們點朱砂,祝福孩子們從此眼明心亮。“朱砂啟智”之后,小學童們“擊鼓明志”,表達自己的宏偉志向。
“誰言寸草心,報得三春暉”,學童們向父母深深地鞠躬,表達了對父母的感恩之情。隨后又在老師的帶領下誦讀了《弟子規》,初步接觸了圣賢智慧,也明確了待人接物的基本禮儀。在開筆禮的最后,小學童們手握毛筆,飽蘸濃墨,認認真真地寫下了一個“人”字。希望孩子們在今后的人生道路上銘記學校的校訓:踏踏實實做事,堂堂正正做人。
四、潤童年
為了激發孩子們學習傳統文化的熱情,豐富學習的形式,學校還組織了讀書節、傳統文化小妙會等活動。
為了適應各年級學生的年齡特點和發展水平,將他們分為低中高三個級部分別開展此項活動。低年級組的活動方式為“詩詞精英會”。整場活動分為三個部分,一是必答題,二是搶答題,三是看圖猜詩詞。中年級組的活動方式是《論語》知識競賽�；顒庸卜謨纱蟛糠�,第一部分為論語故事演講比賽,第二部分為知識競答。高年級組的活動方式為“飛花令”。由各班選出的優秀代表組成的飛花令小隊,通過各種抽簽方式決定自己的對手和令牌字,展開激烈的飛花令對決。
與小妙會一樣,校級硬筆書法大賽也每學期的特色競賽。每周1、3、5中午孩子們都有20分鐘的練字時間,打開練字軟件,聽著老師的指導與講解,孩子們一筆一劃的感受到漢字的形體美,練習的結果如何?通過書法大賽來展示。1-2年級采用鉛筆書寫,3-6年級采用鋼筆書寫,書寫的內容有詩有詞有經典古文,不僅能夠磨練孩子的性格,還能促使他們把作業寫得工整、美觀,養成孩子細致、專注、沉著的學習品質。學校還組織了最美朗讀者、故事大王等形式多樣的活動,極大的豐富了孩子們的校園生活。
【篇二】
我校高度重視語言文字工作,積極貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》,建立健全語言文字工作機構和工作制度,加大宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度并取得了顯著成績�，F在,師生說普通話、寫規范字的意識進一步增強,在教育教學活動中能堅持使用普通話,普通話已經成為學校教學語言和校園語言。校園用字進一步規范,校內標牌、試卷、公文、宣傳欄、黑板報等用字規范,促進了學校教育教學質量的提高,推進了省文明學校的創建進程。
一、樹立明確的指導思想,加強語言文字工作的組織管理。
語言文字是人們交流思想的工具,同時也是社會發展的工具。近年來,我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》,進一步推廣普通話,推行規范漢字的工作納入學校的工作重點。認真學習上級有關語言文字工作文件精神,交流工作經驗,專項研究布置工作任務,在全校范圍內形成了語言文字工作層層有人抓,事事有人管的良好局面,增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感,為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。
1.健全機構,明確責任。
健全的組織機構是促進語言文字規范化有序、高效開展的前提。
2.完善制度,確保實施。
按國家要求和省市縣語委部署, 我校高度重視語言文字規范化工作,把規范語言文字,推廣普通話,提高語言文字應用能力作為推進素質教育, 提高教學質量的一項重要內容來抓,工作領導組先后多次召開了專題會議,研究部署學校各個階段的工作任務及整改措施,每學年都根據學校工作實際制定《語言文字規范化工作計劃》,建立健全《德化實驗小學語言文字工作領導小組工作職責》、《德化實驗小學語言文字專管員職責》等職責。將普及普通話和語言文字規范化的要求列入學校議事日程并納入培養目標、管理常規、基本功訓練,滲透到德智體美勞和社會實踐等各項教育教學活動中。
3.加強管理,落實到位。為了把規范語言文字各項工作落到實處,突出宣傳特色,落實實施過程,從而推動語言文字工作的制度化、規范化和特色化,并以此促進學校精神文明建設、校園文化建設、素質教育工作的深入開展。
二、創設良好的教育環境,打造語言文字工作的訓練平臺。
1.抓宣傳發動。近年來,我校把語言文字規范化工作作為學校工作的重頭戲,努力營造一種人人講普通話,人人寫規范字的濃烈氛圍。在開學初,校長親自在校園廣播上向全體師生作語言文字規范化動員講話,分析語言文字規范化的重要性,布署了學校創建語言文字規范化示范校的思路與措施,各個時期的工作要點,號召全體師生爭做語言文字規范化的模范者,先鋒者。
2.抓隊伍建設。我校對教師普通話等級提出了明確要求:在規定年齡范圍內的語文教師普通話水平力爭全部達到二級甲等,其它學科教師必須全部達到二級乙等,把這個條件作為評估教學質量、評選優秀教師、評聘教師職務一個重要依據,沒有達到標準的教師要爭取達標, 已達標的教師要鞏固成績,不斷提高普通話水平。
3.抓教學管理。我校要求各科教學都必須加強對學生的規范意識、能力培養和訓練,規范課堂語言文字。要求語文科教師要根據各學段的學科課標要求,負責學生日常“聽、說、讀、寫”的訓練,重視培養學生使用工具書的習慣和能力,提高使用漢語拼音識字、正音的能力,把口語訓練、漢語拼音教學、寫字教學、作文教學貫穿到教學中。
4.抓課題研究。為確保語言文字規范化進一步提高,我校把語言文字規范化與中央教科所立項的“中小學生作文個性化發展研究”課題研究結合起來,要求全體語文教師重點研究:
①注重朗讀的指導,在朗讀中感受語言的優美,發展學生的語感。②重視口語交際課程的效益。明確各學科的教學都是在與學生就教材進行對話的口語交際這一綜合課程觀,培養學生用規范的語言進行口語交際。③引導學生讀經典之作,從經典著作中學習規范語言,汲取優秀文化智慧和思想。④重視學生的書寫能力的培養。
5.抓德育工作。我校利用國旗下講話、紅領巾電視臺、黑板報等陣地廣泛宣傳語言文字規范化工作的重要性和相關專題活動。少先隊以 “校園廣播”作為推廣普通話規范文字的窗口,舉辦 “親子閱讀”、“爭做主持人”、“金話筒”培訓等活動,為學生提供盡情展示自己的才能、自我發展的語言實踐平臺;開展“手拉手,心相印,語相通”活動,把學校的推普活動輻射到家庭、社會,讓每一位同學都成為普通話的示范員、宣傳員、教練員和監督員,促進推普活動的社會效益。
五、改正措施
語言文字工作是一項長期的、重要的工作,我校將一如既往地開展語言文字規范化工作,把這項工作與學校的各項工作有機結合起來,把語言文字規范化要求“內化”到教育教學等工作中,為師生創設語言實踐的良好條件和氛圍,讓學生切實體驗到長于言辭和思維、善于表達和交流的益處,增強語言文字規范意識,使其能力和素養得以自主發展,實踐我�！白屍胀ㄔ�、規范字在實小與素質同在,與形象為伴,與文明同行”的工作目標,不斷開拓學校語言文字工作的新局面,為社會規范用語、用字作出表率。
