【篇一】

觀察時間:20xx

觀察地點:教室

觀察幼兒:張妍

觀察目的:讓幼兒明白小便要告訴老師不能小在身上

觀察資料:

這天戶外活動的時候,由于孩子們玩的都很興奮。老師讓小便的時候,只有幾個小朋友去。過了一會兒,我們就發現張妍的褲子濕了,我想肯定是尿褲子了。我去問他:“你褲子怎樣了?””出汗的”他說,我也沒有再說什么,之后回班換褲子的時候,問他是不是尿濕的,他說是的,我告訴他以后想小便必須要先跟老師說。

觀察分析:

由于孩子戶外時,玩的很投入,有的孩子意識控制不住,尿褲子了,這些是有情可原的。孩子不愿意承認,原因有二:一是因為愛怕老師批評;二是因為自尊心的原因,不愿意讓其他小朋友笑話他。

策略及措施:

1、老師在分析了原因之后,就應在維護孩子的那幼小的“自尊心”的前提下,讓他認識到自我的錯誤,并能讓他減少同樣事件的發生

2、教師應及時的和家長交流與溝通,讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現,家園合作來幫孩子消除一些不良的習慣。

【篇二】

觀察對象:政政

觀察時間:201x

觀察目的:使幼兒在課堂上認真聽

觀察地點:上課

狀況分析:

政政小朋友上課打不起精神,經常走神。但是一到下課,他個性喜歡瘋鬧。說明他還是一個很活潑的孩子。應對他,我想到底是什么原因呢?。有一天我嘗試了,讓他到第一排坐。他還是不學習。第二天,我就讓他回答問題,他還是不會回答。第三天,我就個性對他運用了豐富的面部表情,他偷偷笑了,他以為我不明白。我看他有興趣了,立刻讓他回答問題。他還真回答對了呢!真是奇跡呀!我想。于是之后的學習中,我就總是對孩子們時而皺皺眉毛,時而開懷大笑,果然他被我感染了。他此刻已經是一個很愛學習的孩子。

活動反思:

透過和孩子談心,讓孩子感覺老師離我很近,讓孩子能理解我。在教學中,運用豐富的面部表情讓孩子感受學習的快樂,感受愉快的情緒,感受知識的樂趣。其實說白了,就是教師要用熱情去點燃孩子的內心世界。用愛去表達,用愛去照亮孩子的心靈。讓所有孩子快樂才是我們的服務宗旨,給所有孩子知識的樂趣才是我們所追求的目標。愿所有的孩子都能在我們的辛勤培育下快樂、健康成長!這也是我的個人愿望。相信我是最棒的!

【篇三】

觀察對象:xx

幼兒性別:男

觀察時間:201x

觀察實錄:這天我班的教學資料是‘印點子。要求幼兒掌握數與物對應的概念。當我出示第一張數字卡片時藝藝就站起來叫到;‘我明白,我明白???’我用語言及時提醒他,說話要舉手。當我出示第二張卡片時他有叫到;‘老師,我明白。’我又提醒了他。之后,我又問了個問題,藝藝依然叫到;老師,我明白,我明白。

觀察分析:藝藝是個愛動腦筋,要上進的孩子。但比較愛動,老是坐不住平時老師和他講的道理他都懂,也明白自我做的不對,但就是控制不住自我想干什么就干什么。這可能和幼兒的年齡特征有關系吧。

措施:

1,首先要讓幼兒了解到自我行為的不足,再從語言與行動上糾正幼兒。

2,幼兒較小,行為易反復,因此要從日常生活中教育。

3,及時與家長溝通,爭取家長的配合。

【平時】

觀察對象:xx

觀察時間:x月x日

觀察環境:教室

觀察目的:培養幼兒用心的學習態度

觀察實錄:銳銳是一個比較調皮的小男孩,每一天都能看見他和同伴開心的嬉戲,小嘴巴也總說個不停,聲音也大,群眾游戲時就更加活躍了。但一到上課時間卻總是無精打采的,一動也不動的坐著,小手插在口袋里,嘴巴也不張,不愿同老師學習知識,老師批評了他,可他仍然不愿張嘴巴,這讓老師很著急。

分析:幼兒對于學習的興趣不濃厚,上課很懶散,還經常坐不住小板凳,沒有其他小朋友上課時的活躍與熱情。

措施:

1,與家長溝通,共同教育

2,運用不一樣的游戲激發幼兒對學習的興趣

3,慢慢培養幼兒上課時的良好習慣