一
一學期以來,在區教育局語委組的領導下,我校高度重視語言文字工作,貫徹落實區語言文字工作精神,同時圍繞區創建全國文明城區的各項指標,優化語言文字的校園環境,加強校園文化的建設,提高師資隊伍的語言文字運用能力,提升學生的語言素養,取得了良好的成效。現將工作情況總結如下:
一、加強領導,健全制度,完善管理,促使語言文字工作的制度化和規范化。
1.為更好地落實語言文字工作,我校成立語言文字工作領導小組,建構管理網絡,明確目標落實職責,定期召開專門會議,認真學習上級有關語言文字工作文件精神,專項研究布置工作任務,增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感,為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。
2.健全語言文字工作制度,制訂得力措施,發動全員參與。依據《中華人民共和國運用語言文字法》,按照國家語言文字工作的目標,我們堅持依法推進,將語言文字工作納入規范化、制度化的軌道,開展各項工作。明確提出:普通話為學校的教學語言,即師生在教學和學習活動中使用規范的普通話;普通話為校園語言,即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話;教師的普通話達標與評聘相結合。教導處、大隊部定期開展形式多樣的推普活動,使推普工作不但在總體計劃中有所體現,而且還滲透在學校工作的方方面面。
二、創建語言文字規范的校園環境,加強語言文字工作的宣傳力度。
1.用語規范。在日常工作中,我們提倡教師與教師之間的交流、教師與家長之間的交流堅持使用普通話,提倡與學生進行語言交流時,所有教工都必須使用普通話。在學校的環境中,我們注重在各類大型活動、教研活動、校本培訓、各類會議上提倡做到用語規范。我們還充分發揮了少先隊“小精靈廣播”的語言文字宣傳示范作用,小主持人通過廣播將校園動態、優美詩文、同學作品等以最規范、化的形式呈現給全校師生。學校網站上設有語言文字工作的網頁,及時報道我校有關語言文字工作的情況。
2.用字規范。結合楊浦區的創全工作,我校尤其注重校園文化宣傳,倡導用字規范。在校園的各布告欄、宣傳欄、教室宣傳標語里,從名人箴言,到各種類型的標語,都采用規范的語言文字。我們要求教師要對學生進行必要的文字規范化標準知識教育,加強對學生寫字教學和訓練,培養學生用字規范意識和書寫技能,能正確書寫漢字,字形筆順規范。
3.文字的信息處理規范。在信息文字處理過程中,我們力爭做到“三查”:一是老師在打印前必須自己查找錯別字;二是教研組長和教導主任復查老師備課中的文字和語句問題;三是檔案管理員做到有錯別字的資料要加以修正。這樣在文字檔案中大大減少了語言文字方面的問題。
三、積極組織開展校內外語言文字活動,推進語言文字工作的不斷深入。
1、開展讀書節活動。在開學之初,我們開展了“暢游書海享受閱讀”為主題的校園讀書節活動。活動期間,學校結合楊浦區創建全國文明城區的要求,為學生們營造了和諧文明的校園文化氛圍,激發了他們讀書的興趣與熱情,提升了他們的語文素養。本次讀書節的活動內容可謂是精彩紛呈:中華古詩詞歷史源遠流長,名篇佳作繁多,美不勝收。我校各班以“傳承中華文化走進唐詩宋詞”為題舉辦了經典古詩詞誦讀和古詩文知識競賽活動。活動中,學生們有的吟唱,有的誦讀,有的對詩,有的競猜,有的聲情并茂,有的慷慨激昂,享受到了誦讀經典帶來的快樂。朗朗書聲滿校園,在“班班有書聲”課文誦讀比賽中,各班學生精神飽滿,專注投入。他們在語文老師帶領下,一遍又一遍地排練,最終,展現了各班學生的風采,低年級的學生以誦讀詩歌為主,高年級的學生則以表演的形式演繹課文。他們以自己獨有的方式,或抑揚頓挫,或鏗鏘有力,或輕柔舒緩,或聲情并茂地再現了課文情境,傳達了文章的韻味。最終,我們推薦了有表現力的三1班師生參與了區“班班有書聲”的初賽。此外,學校還推選部分語文學習能力強的學生參與了市小學生“美麗漢字”和“陽光校園”征文活動、區“寒假里的故事”有聲微故事征集活動、延吉街道睦鄰友善語錄征集活動、等校內外讀書征文活動。在參與的過程中,學生們更進一步地感受到讀書的樂趣。本次讀書節活動中,學生們又一次親近了書本,他們喜愛讀書,學會讀書。活動也有力地促進了“磁性”內二小學、“磁性”班集體的建設。
2、開展豐富多彩的語文課外活動。本學期,我們還組織學生積極參與了區“小青蛙講故事比賽”,區“家風家訓”故事征集,“紀念南昌起義”詩歌征集,區藝術節講故事和詩歌朗誦比賽等比賽活動。其中,王婧伊等12位同學獲“美麗漢字”征文區的一等獎各等第獎,劉亦銘獲區“小青蛙講故事比賽”鼓勵獎,韓佳兒或區藝術節講故事比賽三等獎,劉宇丹獲“美麗漢字”征文市二等獎。
3、配合黨支部和工會開展教師讀書系列活動。
鑒于讀書能更有效地促進教師的教學成長,能進一步營造書香校園氛圍,又依據區創全國文明城區的工作精神,我校黨支部聯合工會在本學期開展了為期三個月的以“兩代楷模激勵我成長---磁性內二‘書’式生活”為主題的教師讀書系列活動。我組教師積極參與此項活動,推動活動有序開展。
我們以工會小組合作閱讀的形式,先請教師們在組內交流讀書心得,而后由組長牽頭,在學校層面進行匯報展示,形成讀書接力,達到了一人閱讀,全體品鑒的效果,讓教師們能在最短的時間內接受到更多的書中信息。讀書交流時,優美的媒體畫面配合著教師們生動地講述,把讀書活動推向。
通過這樣的合作學習,介紹了自己所讀到的精華,交流讀后的感想,激發教師們的思維碰撞,從而使教師們提高了團體協作能力,讓教師的讀書活動真正落到了實處。
總之,語言文字工作,既是我們教學中重要的組成部分,也是我們提高學生基本素質的重要載體。今后,我們將進一步堅定不移地繼續貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策,堅持普通話的法定地位,堅持漢字簡化的方向,認真抓好語言文字應用的規范化工作。
二
一年來,我校始終以全面推進素質教育,努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施,在“推廣普及普通話和用字規范化”工作方面,認真貫徹和落實各級下達的“語言文字規范化工作”的有關法律和規定,并以素質教育為載體,把語言文字的規范化工作貫穿于學校的教學、管理及考評、考核等各個環節,現已取得了較大的成效。現將具體情況總結如下:
一、建立機構,健全規章,提供保障
我校十分重視語言文字工作,成立了語言文字工作領導機構。每學年學校工作計劃中均將語言文字工作作為主要內容,并通過教導處、教研組等具體落實工作要求;在每學年的工作總結中,均將語言文字工作實施情況作為不可缺少的方面認真總結。
為了保證這項工作的具體實施,學校建立了完善的語言文字規范化規章制度,還成立了語言文字工作實施小組,各班都成立了“說普通話,寫規范字”監督小組,主要監督本班同學在日常學習、活動中說好普通話,寫好規范字。對該項工作的實施,學校對出現的問題進行必要的通報,督促定期改正。
二、規范語言文字與教學常規有機結合
學校作為語言文字規范化工作的基本陣地,為了切實落實到位,我們還將語言文字工作與教育教學工作密切結合起來,將其納入到教育教學要求之中。要求每一位任課教師都要說比較標準的普通話,書寫規范的漢字。每學年開展的教師活動都將語言文字規范化作為重要的基本素質要求.
由于教師的重視和嚴格訓練,我校教師的語言文字規范化水平得以迅速提高。目前,學校已經將語言文字規范化工作視為重要工作,將語言文字工作與教職工業務考核緊密結合,即把語言文字規范化條件列入教師的考評、業務評優之中。
三、規范語言與校本培訓有機結合
“普通話是我們的校園語言”已成為我校多年來一直堅持的良好的校園風尚。從學校領導到廣大教師、學生,均能做到課堂內外說普通話。由于老師的表率作用,言傳身教的影響,再加上學校的大力倡導,學生的普通話意識也大有增強,學生不僅在課堂上大聲說普通話,就連在課間或者校外見到老師、同學們都能主動用普通話打招呼和交流。有的同學從外地轉入本校不久,就能用普通話回答問題或進行交流。更多的學生將這種良好的意識帶到社會、家庭,時時處處說普通話。因此在社會上、家庭中也產生了一定影響和促進作用。
為了更進一步促進學生普通話水平的提高,學校每學期還定期開展語言訓練的實踐活動。如新年詩歌朗誦大賽、辯論賽、漢字書寫大賽等比賽活動。這些活動學生樂于參加,主動參與,所以取得了良好的效果。
四、規范文字與校內外運用有機結合
1.學校作為傳承文明的搖籃,承載著傳承中華民族傳統文化的歷史重任。
我校站在將規范用字與愛國意識緊密聯系的高度,教育廣大師生為傳承祖國語言文字而努力。學校加強對師生語言文字運用的培訓。創設學校推普環境各班積極營造推普氛圍;積極宣傳推普法規;積極鼓勵教師堅持寫好鋼筆字、粉筆字;結合德育活動,舉行學生征文比賽。
2.凈化校園人文環境
給學生提供一片凈土,創設一片藍天,這是我們學校管理者應盡的職責。學校不僅要整潔、美觀,更重要的是對學生美好的文化熏陶。學校十分重視人文環境的創設,在各種墻報、宣傳欄、標準文件等等,均能做到不寫錯別字,用規范詞語。
3.走向社會清除不規范字
學校還利用節假日、星期天等時間組織學生開展上街捉不規范字的活動。學生們隨時隨地地注意觀察,發現有不規范字立即記錄下來并督促有關部門其糾正。活動的開展既提高了學生的規范意識和能力,又清除了書寫垃圾,受到了家長學生的好評。
五、規范語言文字與活動開展有機結合
語言文字規范化工作是一項艱苦而長久的工作,不可能一蹴而就,需要長期的積累才能形成良好的素養。學校為此堅持做到加大宣傳力度,通過班報、校園廣播站、黑板報等方式進行宣傳。
開展的一系列語言文字活動,極大地調動了廣大師生規范用詞,規范用語的積極性,增強了全校師生的語言文字規范意識,提高了文字書寫能力。
三
語言文字是人們交流思想的工具,同時也是社會發展的工具。普通話的推廣有利于增強民族的凝聚力和弘揚優秀的傳統文化,有利于加強建設。一年來我校按照市語委辦和區教育局的要求,認真貫徹和落實上級下達的“語言文字規范化工作”的有關法律和規定,并以素質教育為載體,把語言文字的規范化工作貫穿于學校的教育、管理及考評、考核等各個環節,使我校在開展語言文字規范化工作方面有了明顯的突破,并由此推進了校園精神文明建設。現將我校的語言文字工作總結如下:
一、建立健全領導機制,加大管理力度
1、成立“語言文字工作領導小組”
我校十分重視語言文字工作,成立了以校長為組長,副校長為副組長,中層領導、教研組長為組員的語言文字工作領導機構,并建立了語言文字工作網絡。領導小組成員定期召開會議、研究全校性語言文字工作,小組成員經常不定期碰頭研究有關工作。每學年學校工作計劃中均將語言文字工作作為主要內容,并通過教導處、教研組等具體落實工作要求,以確保工作目標順利實現。
2、努力創設宣傳語言文字的氛圍
在校園內設了語言文字永久性宣傳牌、標語牌。班級黑板報開辟“推廣普通話”宣傳角。同時充分發揮紅領巾廣播站的宣傳示范作用,向全校師生進行普通話和語言文字宣傳。
3、培養學生良好的“讀寫”習慣
(1)按照課時計劃開足開齊語文課和寫字課,并由專職教師任課,為學生從小講好普通話和寫好規范字打下良好的基礎。(2)規范學生的寫字姿勢和寫字質量,養成良好的寫字習慣,要求每位老師上好每節課,將學生的寫字質量與用字規范有機結合起來。
4、加大檢查、考核力度
(1)語言文字與班級“五項常規管理評比”相結合,學生會成立“說普通話、寫規范字”監督小組,監督全校學生在日常學習、活動中說好普通話,用好文明語。(2)語言文字與學校各項管理相結合,與教師考核、評優,職稱評聘,骨干教師選拔相結合。學校各項考核制度中都有語言文字方面的條款,并定期組織檢查,將檢查情況記入期末考評2017年語言文字工作總結2017年語言文字工作總結。
二、精心組織形式多樣的“推普”活動
1、積極開展“推普周”活動
在學校樓梯口顯眼處制作了“講普通話寫規范字做文明人”推普宣傳標語,出了一期關于《語言文字法》的黑板報專輯,在全校營造良好的語言文字氛圍,擴大了推普宣傳的影響。學校廣播站也在推普周內進行了“推廣普通話,增強中華民族凝聚力”的專題廣播,內容包括推普周和我校語言文字規范化情況。在每屆“推普周”周一的升旗儀式上,學校都進行“愛國旗、唱國歌、說普通話”國旗下講話,介紹推廣普通話和使用規范字的意義。
2、開展形式多樣的推普活動
平時充分利用晨讀時間,組織學生有感情地朗讀,提高學生普通話朗讀水平。組織全校學生開展了大型詩歌朗誦比賽。組織部分年級學生開展了改錯別字比賽,作文書信比賽,征文、演講比賽。積極組織學生參加教育局組織的各項有關語言文字方面的比賽活動。組織全體學生開展書畫、主題小報、詩歌朗誦、小主持人等與語言文字相關的比賽活動。結合新課改,組織一、二年級學生開展寫字比賽。通過一系列的語言文字訓練活動,促使學生從小養成了講普通話用規范字的良好習慣。
三、規范語言文字與教學常規有機結合
學校作為語言文字規范化工作的基本陣地,因此在實施語言文字規范化上顯得尤為重要。為了切實落實到位,我們還將語言文字工作與教育教學工作緊密結合起來,將其納入到教育教學要求之中。要求每一位任課教師都要說比較標準的普通話,書寫規范的漢字。每學期開展的示范課、研究課、匯報課都將語言文字規范化作為重要的基本素質要求。為了將我校教師的語言文字規范化水平得以迅速提高,目前,學校已經將語言文字規范化工作視為重要工作,將語言文字工作與教職工業務考核緊密結合,即把語言文字規范化條件列入教師的年終考評、職稱晉升和評優評先之中。
四、規范語言與校本培訓有機結合
“普通話是我們的校園語言”已成為我校多年來一直堅持的良好的校園風尚。從學校領導到廣大教師、學生,均能做到課堂內外說普通話。學校積極鼓勵廣大教師參加各級各類普通話培訓,并在校本培訓中也安排了該項內容,我校全體語文老師都達到了二級甲等水平,其他學科教師普通話水平均不低于二級乙等。
學校多年來一直努力營造說普通話的良好環境,把普通話作為教學的必用語言,并在校園大力提倡說普通話。一方面,在對教師教學情況的考核評估時,將普通話水平視為其中重要內容,要求公開教學必須說普通話;另一方面,要求教師不僅在教學中使用普通話,還要求在與學生、家長交流時也使用普通話,教師之間的交流也要努力說普通話,以給學生作出良好的表率作用。
由于老師的表率作用,言傳身教的影響,再加上學校的大力倡導,學生的普通話意識也大有增強,學生不僅在課堂上大聲說普通話,就連在課間或者校外見到老師、同學們都能主動用普通話打招呼和交流2017年語言文字工作總結工作總結。有的同學從外地轉入本校不久,就能用普通話回答問題或進行交流
更多的學生將這種良好的意識帶到社會、家庭,時時處處說普通話。因此在社會上、家庭中也產生了一定影響和促進作用。
為了更進一步促進學生普通話水平的提高,學校每學期還定期開展語言訓練的實踐活動。如讀經誦詩、講故事、演講等比賽,設立宣傳站宣傳普通話等諸多語言實踐活動。這些活動由于趣味性強,學生樂于參加,主動參與,所以取得了良好的效果。
五、規范文字與校內外運用有機結合
學校作為傳承文明的搖籃,承載著傳統中華民族傳統文化的歷史重任。尤其是在信息技術越來越普遍應用的今天,漢字使用存在弱化趨勢,繼承祖國文字已成了越來越重要的工作。我校站在將規范用字與愛國意識緊密聯系的高度,教育廣大師生為傳承祖國語言文字而努力。
1、嚴格規范教師書寫
首先,我們加強對教師運用規范字的能力的培訓,帶領廣大教師認真學習漢字規范標準,并能對照標準檢查自己工作中的漢字運用情況,一發現有違規用字現象及時予以糾正。為促使廣大教師規范書寫,學校在教師中開展了教案、板書、批改作業等評比活動,對在活動中表現突出的老師給予獎勵。
2、努力促進學生的書寫水平
我們在提高教師用字規范水平的同時,也努力提高學生用字規范水平。課改以來,學生識字能力大為提高,能辨認規范字的學生達到98%。能正確書寫所學的規范字的學生達95%以上。每學期學校組織一次全校性的寫字檢測,期末對各班作業、試卷書寫的檢查,進一步促進了學生的書寫水平,現在我校大部分學生的作業書寫工整,規范。
3、凈化校園人文環境
給學生提供一片凈土,創設一片藍天,這是我們學校管理者應盡的職責2017年語言文字工作總結2017年語言文字工作總結。學校不僅要整潔、美觀,更重要的是對學生美好的文化熏陶。因而我校十分重視人文環境的創設,組織師生開展了“巧手扮家園”活動,并把在活動中師生優秀作品進行展出,同時在墻報、宣傳欄、校刊、標準文件等等中,盡量做到不錯一個字,不漏一個標點。
近年來,我校在規范用字方面雖然取得了一點成績,但我們深知推普活動是一項持續、長期的工作。我校將在各級領導的關心下,在全校師生的支持和配合下,以全體師生的語言文字規范意識和推普意識為目標,積極工作,使我校的語言文字工作再上新臺階,再創新水平。
