校風，是一所學校的風氣，是校園之魂，立校之本，是校園文化的集中體現。下面是思而學教育網小編收集的效能大提升校風大整治問題清單，歡迎大家閱讀參考!
【效能大提升校風大整治問題清單1】
當前，我國的高等教育已從“精英教育”走向“大眾教育”階段，隨著高校招生規模的擴大，大學生數量的增多，我校學風建設存在的問題也日益突出。本文在實踐調查的基礎上，分析了我校大學生學風建設存在的問題，并提出了解決問題的相關對策，希望能對我校改善整體學風狀況、加強學風建設提供一些意見與參考。
一、前言
現今大學生的學風問題逐漸成為社會普遍關注的熱點問題。部分學生受社會上一些功利主義的影響，對待學習的態度存在浮躁情緒，還有相當一部分學生把主要精力用于網絡游戲、談戀愛以及從事一些與學習無關的事情。在大學校園中，彌漫著一股浮躁、輕視學術、急功近利的空氣。“班風興則學風興，學風興則校風興，校風興則學校興。”因此，加強學風建設是當前一項極為重要而緊迫的任務。為了有效了解廣西師范學院大學生的學風狀況，我們11思想政治教育陶行知實驗班特別對廣西師范學院進行了一個有效的學風狀況調查，借此來具體了解和分析廣西師范學院大學生在學風方面存在的問題，從而為更好地找到解決問題的對策、改善廣西師范學院整體的學風狀況、營造良好的學習氛圍提供一些意見與建議。
二、學風的概念
“學風”，最早源于《禮記?中庸》，即是“廣泛地加以學習，詳細地加以求教，謹慎地加以思考，踏實地加以實踐。”在教育部頒布的《普通高等學校本科教學工作隨機性水平評價方案》評估指標體系中，學風被作為重要的一級指標，包含三個二級指標：教師風范、學習風氣和學術文化氛圍，其中學習風氣為重要指標。
學風有廣義和狹義之分。從狹義上講，學風特指學生的學習風氣;從廣義上講，學風包括學習風氣、治學風氣和學術風氣。本文所要探討的是一般意義上的學風，即“狹義的學風”??特指學生的學習風氣。
三、當前我校大學生學風建設中存在的問題
我校學風主流還算好的，很大一部分學生能夠充分利用各種先決條件，積累知識、充實自己。但是，卻有不少學生進入大學后，因各種因素的影響，不斷自我放松和自我放縱，導致我校自習室使用率偏低。因此，我校在學風建設方面仍不同程度的存在一些問題，具體表現為：
(一)部分同學沒有明確的學習目標，學習態度不端正
兩天的調查發現，同學們對星期天晚上作為學習時間的意識不強，大部分同學的心態還很放松散漫，沒有及時進入積極學習工作的狀態。在19：20-19：50時間段，本應是上自習時間了，但星期天這個時間段出去的總人數卻有667人，占明秀校區學生總人數的13.3%。
部分學生在跨入大學門檻后，學習目標變得很茫然，面對前所未有的寬松環境，很多學生失去了前進的方向，放低了對學業的要求。不能很好的利用大學的學習環境，不重視學習，也沒有明確的學習目標，學習比較被動，考前臨時抱佛腳的現象普遍存在。因此，對于周末，對于學習時間仍舊外出的人很多。
(二)學習興趣不濃厚，學習動機帶有強烈的功利主義色彩
學習動機是驅使人自身去學習的內部主觀原因，是大學生學習活動得以發動、維持、進行、直至完成的內在動力。大部分學生自身缺乏強烈的學習興趣，只把興趣建立在那些對自己將來找工作有用的學科和事情上，忽略對國家、對集體、對社會的責任，學習動機帶有許多功利主義色彩。
在我們為期兩晚的調查和采訪中發現，在星期天和星期一的晚自習時間外出兼職的學生分別占我們采訪總人數的13%和5%。這個比例的相對值還是較大的，不排除有些同學兼職是因為家庭經濟困難等原因，普遍來說，大學生兼職多數是為了獲取一些工作經驗，最終目的是為了就業。目的的強烈功利主義色彩導致部分學生無心向學。
(三)學生自覺性不高，學習缺乏自主性
進入大學后，沒有了升學壓力，很多學生就抱有“60分萬歲，多1分浪費”的觀點，處在“要我學”的消極被動狀態。認為學習只是在課堂中進行的一種活動，下課后就可以不用這么辛苦的學習了，平常不去自習室、不上晚自習，考試前一晚照著老師給的范圍背照樣可以拿高分。學習自覺性不高，缺乏自主性，還是需要老師跟在屁股后面趕。
在我們關于“宿舍學風狀況”的調查中就發現，不管是平時還是周末，晚自習時間待宿舍的人都很多，而在待宿舍的這些人中，男生以玩游戲為主，占總人數比例的43.24%;女生則以聊天、上網為主，占總人數比例的55.64%。總體在宿舍學習比例低，學習氛圍不強，在宿舍學習的人數只占總人數比例的11.68%。從這些數據中我們可以看出，我校學生學習仍缺乏自覺性與自主性。
(四)紀律散漫，缺乏嚴明的紀律觀
在高校學分制度下，曾經的整齊劃一的教學模式被打破。沒有了高中時期一周五個晚自習的要求，沒有了中學時期班主任的時刻緊盯，進入大學后學生的學習紀律明顯就松懈了，學習懶散，無視學習紀律現象普遍存在。部分學生違反校紀校規、自我控制能力差，晚自習遲到、早退或直接缺課現象嚴重。沉迷上網玩游戲絕非個別現象，部分學生學習時間浪費較嚴重，不能正確處理好學習與其它事情的關系。
我校星期天晚自習采取全校點名制度，也就是點完名，確定你安全回校你就可以自由安排個人時間了。但就是那么幾分鐘的點名，很多同學都以各種理由請假外出，更別說留下來繼續自習或說平時的晚自習正常上了。
(五)舍本逐末，貪圖玩樂，缺乏吃苦耐勞精神
在進入大學后，學生普遍存在著“高考后先放松”的錯誤想法，舍本逐末，貪圖玩樂。大部分課余時間同學們都用來逛街、睡覺、玩電腦、看電影等，還有部分同學忙于社交、忙于談情說愛，也有少部分同學參加學校、學院舉辦的活動等，自習室空空蕩蕩，真正在學習的人寥寥無幾。
調查發現，我校的自習室使用率普遍不高：圖書館和外語樓自習室使用率約為50%;但思遠樓卻低于40%，文星樓低于30%。對于晚自習時間為何外出?我們對進出校門學生進行了調查采訪，發現星期天有27%的人出去是去逛街購物的;而星期一逛街購物者高達35%。什么是“本”什么是“末”? 想必很大一部分學生是沒有明確的。
四、加強學風建設的對策建議
(一)學校方面
1、加強思想教育，多渠道、多形式的開展主題教育活動，調動學生學習的內在積極性
要加強我校大學生的學風建設，必須要結合當前我校大學生的特點，加強思想教育，努力提升學生的理想定位，這應該要放到學風建設的首位。大學四年級每個階段學生的思想和心態都是不同的，大一新生對一切都感到新鮮與好奇，積極性比較高;大二過度時期相對迷茫;大三日漸成熟和穩定;大四面對即將到來的就業壓力，比較浮躁。所以要引導學生樹立健康向上的良好學風，必須要結合不同年級學生的不同特點，開展有效的主題教育活動，啟發學生的思想覺悟，從而提高學生學習的主動性和積極性。
2、完善學校管理制度，發揮制度化建設在學風保障中的作用
如果說思想建設是根本，那么制度建設就應該是保障。首先，應健全學校自習室管理規章制度，將社團、學生會等開展的一些活動限制在指定的教室，減少因各種活動的開展而占用教室;其次，建立一套完整的學風獎懲機制，一方面注重激勵引導，如可以通過一系列評比活動激勵和引導學生;另一方面，對于違紀現象，如遲到、曠課、早退、考試作弊、缺晚自習等不良現象要嚴肅處理，殺一儆百。獎懲結合，積極宣揚典型人物，進一步強化學校學風紀風管理，方能不斷促進優良學風的建設。
3、改善自習室的基本環境，完善基礎設備
對于自習室的基礎設施，如桌椅等，學校應進行階段性的檢查與更新維修，以改善學生對教室的使用情況。同時也要不斷完善學校的基礎設施建設，例如在廁所燈光方面要加強維修力度，保證每個廁所的燈都能亮，特別是女廁，以此來減少學生上晚自習的恐懼心理。
4、家校聯合，多管齊下，共同抓好學生學風建設
可以充分發揮各二級學院輔導員在學生工作中的影響和作用，嚴格加強對學生的管理，積極促進學風建設;管教學工作的老師以及各班班主任也應經常深入班級，抓好課堂教學紀律和質量，嚴格考勤，積極培育班級榮譽意識;班級紀律檢查委員應協同班委嚴格自我要求并帶動班級成員嚴格遵守校紀校規以及班級制度。與此同時，全體教職員工應和家長一同努力，為學風建設開辟新渠道，共創師院良好學風。學校可以主動與家長聯系，通報學生在校期間的表現，對于學生的進步和存在的問題學校應積極與第一任老師(家長)溝通，共同做好學生工作。
(二)學生自身
1、加強自我管理與自我教育
學生自身應提高學習意識，認清主次，要正確處理好學習與工作、學習與娛樂之間的關系，避免將過多的時間和精力投入到與學習無關的事情。應不斷加強自我管理與自我教育，提高紀律意識，遵守學院關于課堂與晚自習的各項規定，真正使學風建設落實為自覺的行動，而不是僅流于形式。
2、不忘入學初衷，端正學習態度，明確學習目標
學生在剛進入大學之時就應該要規劃好自己的職業生涯，確立好明確的人生方向。應時刻加強對于時間的緊迫感，堅定自己的理想信念，認清學習的重要性，主動創造有利的學習環境，營造良好的學習氛圍和競爭環境，刻苦學習專業知識和技能。
五、結束語
一個學校的學風是這個學校的靈魂和支柱，它反映著學校的傳統與學生的精神風貌。良好的學風將激勵學生樹立科學而遠大的人生理想，并時刻為理想的實現奮斗、拼搏。因此，我們必須從實際出發，分析當前我校大學生學風建設的狀況，并采取切實可行的措施解決當前學風建設中的突出問題，這對于營造良好校風、保障學校辦學質量具有重大積極的作用。
【效能大提升校風大整治問題清單2】
學風建設既是一項系統工程，也是一項長期的任務，是學校校風建設和校園文化建設工作的重要內容，是學校的立校之本，其結果直接關系到學校的辦學質量和學生的健康成長成才。目前，隨著教育政策的更新，社會對高素質人才的需求激增，高校招生規模的不斷擴大，高校學風建設在考風考紀、課余活動安排、學生思想認識等方面還存在一些問題。這些問題既是各個部門日益關注和重視的關鍵，又是學校和社會各方關注的焦點。本文分析了高校學風建設存在的問題和特點，提出了加強學風建設的對策。
1 導言
學風建設歷來是高校學生工作的重點，是一項與學生成長、學校發展、社會進步等方面密切聯系的系統性工程。優良的學風是學生正確的學習目的、端正的學習態度和科學的學習方法的反映，它所具有的熏陶感染、激勵導向和調節約束作用，是大學生成長成才的重要保證。另一方面學風可以折射出高校的辦學理念和精神風貌，對于提高教育質量，建設高水平創新型大學和為社會輸送合格的人才、促進社會經濟的發展都具有不容忽視的作用。目前，隨著教育政策的更新，社會對高素質人才的需求激增，高校招生規模的不斷擴大，高校學風建設在考風考紀、課余活動安排、學生思想認識等方面還存在一些問題。這些問題既是各個部門日益關注和重視的關鍵，又是學校和社會各方關注的焦點。因此有效地解決當前學風建設存在的問題便是高校管理部門應該深思的重大課題。本文分析了高校學風建設存在的問題和特點，提出了加強學風建設的對策。
