人際關系主題班會教案

教學目標：

知識與能力：學會正確解決同學之間的沖突。

過程與方法：講故事、游戲、情景劇表演、討論。

情感態度與價值觀：掌握異性同學之間交往的方法，建立良好的人際關系。

教學重點：

學會正確解決同學之間的沖突。

教學難點：

掌握異性同學之間交往的方法，建立良好的人際關系。

教學準備：

1.小籃子、錄音機、小紙條等。

2.多媒體課件。

教學過程：

一、熱身運動，導入主題

(6人一小組，雙手交叉握住，通過小組合作解開此結并圍成一個圈。隨著輕音樂的播放，學生興趣很濃，議論聲、歡笑聲和成功后的掌聲此起彼伏。)

師：下面我給大家講一則寓言。

(講述“南風效應”：法國作家拉封丹曾寫過一則寓言，講的是北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先來一個冷風凜凜寒冷刺骨，結果行人為了抵御北風的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人因之覺得春暖上身，始而解開鈕扣，繼而脫掉大衣，南風獲得了勝利。這就是“南風效應”。)

師：“南風效應”給人們的啟示是，在處理人與人之間關系時，要特別注意講究方法。北風和南風都要使行人脫掉大衣，但由于方法不一樣，結果大相徑庭。

二、小品表演，小組討論

學生表演情景(1)：學生A、B在走廊上急走相撞：學生A、B互不禮讓、怒目而視：“路這么寬，為何要撞我?”

師：A和B同學都產生不良清緒，倆人因此遲到，上課不專心，幾天下來心情一直不好。

學生表演情景(2)：學生A、B互致歉意：“沒事，人生哪沒有磕磕碰碰的。”

師：得到相互寬容、理解，心境佳，上課效率高。下面請同學們把日常交往中與同學發生沖突、產生誤會使你至今困惑、無法解決的1-2個事例寫在紙條上，放進小籃子里。(學生寫紙條并放進小籃子里。)

師：下面請各小組從籃子里隨意抽取一張紙條，并討論解決的辦法。(生抽取紙條，師用投影儀展示。)

紙條1：被取“綽號”?小胖豬。

生：我和很多同學都有過這樣的經歷。每次被叫“綽號”時，總有被嘲笑、侮辱之感，心里覺得很不好受。這是不尊重人的行為，影響同學間的交往。如果要取“綽號”，我建議可根據此人的個性特征，取一些如：“小諸葛”、“小工程師”、 “小居里”等“綽號”，既尊重人又叫來爽口。

師：加強尊重同學意識，人與人之間要真誠、尊重和理解。

紙條2：交往中被同學誤解怎么辦?

生：既然是同學，就要在一起共同學習三年或更長的時間。如果我在交往中被同學誤解，我會冷靜下來認真找出其原因，然后親自找這位同學談心或請朋友幫忙消除誤會，珍惜這段同學友情。

師：人生自古誰無錯，一笑了之。當然最好能消除誤解，友誼長存，理解萬歲!人生之坎坷十有八九。但沒有解決不了的問題，沒有化解不了的誤解。相信自己，相信同學。

紙條3：男女生交往很容易引起非議怎么辦?

生(男)：個別同學心態不正，看到男女同學交往就流言蜚語亂傳，弄得男女生不敢交往。我認為男女同學交往很正常，只要自尊、自信、尊重他人，男女生就能互相幫助，共同進步，增強班級凝聚力。

生(女)：我也認為男女同學交往很正常。男女生由于身體的差異和性格上的不同，在一起交往可以互補，男生可以學到女生的細心、溫柔和穩重，女生可學到男生的剛毅、果斷和勇猛。一些同學由于受到電視及社會不良現象的誤導，的確出現了“早戀現象”，但那畢竟是個別現象，我堅信“身正不怕影子斜”。

師：你能大膽與男生交往嗎?

生：能!但我很注意分寸，注重方式、方法。

師：世界有陰陽之分，人有男女之別。只要男女同學以誠相待，互相尊重，互相幫助，就能形成良好的班風和學風，班級凝聚力增強。這一年齡的男女生產生好感是很正常的，是對美的向往。男女生交往不能一概稱為“早戀”。只要建立自尊、自信，樹立遠大的理想，我們一定能正確看待男女生交往的!

紙條4：在交往中發現有的同學缺點很多，如自私、冷漠和不合群等，該怎么辦?

(討論聲一片，各小組都有多位同學舉手，躍躍欲試。)

生A：不跟他交往，缺點太多，無法接納。

生B：我不贊同這種觀點。既然是同學就要友好相處，我們要寬厚待人，真誠地和他們交談，用行動感化他們，使他們成為我們的知心朋友。

生C：“人無完人”，每個人都有缺點，但也有優點。我們要學會贊揚別人，幫他們樹立信心，學會包容別人的缺點，給他們一定的時間和空間改掉缺點，而不應疏遠甚至不與之交往。

師：(問生A)聽了這兩位同學發言，你的觀點有所改變嗎?

生A：我剛才的觀點有點過激，平時我還是很能包容別人的缺點的，以后我在善待自己的同時，更要善待他人。

師：“人無完人”，我們都要看到自己的優點、優勢，也要看到別人的優點、優勢。接納自己，也接納別人。我們在與人相處時應保持這樣的心態：“我好，你也好”或“我行，你也行”。美國著名心理學家威廉詹姆斯說：“人性最高層的需求就是渴望別人的欣賞”。受到贊揚、被人尊重能使人感到生活的動力和自身的價值。同學之間應該學會互相夸獎，這樣就能增強自信心，就能與同學相處得更好。

三、結束活動

師：我們必須清楚，每個人對待某一事物的思想觀點、態度和意向并不是完全相同的。如果一個人意識不到這些方面彼此有差異，一味自以為是，那么這個人決不可能從別人的角度去看問題，也不可能設身處地，推己及人，為他人著想，也不可能產生助人、合作及與人共享等利他行為。建立良好人際關系的基礎是了解自己、理解他人，學會傾聽。建立良好人際關系的條件是尊重、真摯、同感。最后，老師送給同學們幾個交往的小秘訣。(電腦出示字幕)