一. 背景。

9月1日接手八(2)班時，抓鬮是末鉤，又轉來了13個外校的學生。開始我帶學生學習了《中學生守則》，學習了《中學生日常行為規范》，制定了班規，選舉了班干部。

可過兩天就聽數學老師方老師對我說：“別固上數學課時，故意嚷‘聽不懂!聽不懂!’，問他;你哪里聽不懂?他又不做聲。這樣就擾亂了課堂秩序。”我了解，同學們說他上課在玩MP3，根本沒聽，再說，他讀七年級時，數學總是得幾分。他是在嚷著玩。

有英語老師周老師反映萬元和陳厚經常上課說話，逗打，老師批評也不改。上朝讀，萬元敲凳子，使朝讀課停止。

各科老師反映每節課總要搞組織教育，開始就有幾個不交作業。

我上課時就有別固用圓規尖刺白孝輝的手臂，使白孝輝大哭，要調位。有班長孟天祥玩手機，又借給陳喜雨玩。有幾個上課時講小話，我上課時提問，舉手發言的總是只有幾個學生。雙休日的作業總是拖到星期一才能交。

我查看班上學生，大多數是獨生子女，留守兒童占多數。他們一下課就買東西吃，連上課也偷偷摸摸的吃。我想：他們主要是不明確自己學習為什么，才采用混日子的態度來應付學習，沒覺得學習的重要，青春的寶貴。

于是，我在第三周星期二的第七節課開了一堂班會課：我們為什么學習?

　　二. 班會過程。

1. 我在黑板上寫上：我們為什么學習?讓學生想一想，議一議。

2. 指名學生發言。

指別固，別固站起來不做聲，指萬元，萬元閉口不說，指陳厚，陳厚默不作聲。難怪這幾個學生調皮，原來連學習的目的一點也沒有。

我只好問幾個比較守紀的學生。

班長孟天祥：“我們學習是為了考上好大學，以后找一個輕松的工作。”

王倫說：“我們學習是為了考上好大學，找到好工作，掙到更多的錢，以報答父母。”

陳鈺說：“我學習是掙到更多的錢，以報答我的父親養育之恩。”因為她的母親去世，只有她父親照顧她，所以說要報答父親。

方洋說：“我們學習是為了考上好大學，學好本領，為父母爭光，報效祖國。”

“嗯!前面四個同學說的不錯，還明白自己的學習目標。方洋同學說出了學習是為了報效祖國，目標比前面幾個遠大。難怪他學習特認真。”我適時地評價。接著我又點張哲說。

張哲說：“我們學習是為了光宗耀祖，讓父母以后能過上好日子，同時，又為祖國作貢獻。”

我稱贊道：“能把自己、父母和祖國的利益聯系起來很好。我再讓幾位同學說。”

……

后面的幾位同學的發言就都和張哲的大同小異了，可能是我的前幾次評價起了作用。

3. 我要預先寫好稿子的黃思敏同學發言。黃思敏同學是輟了一年學，做了一年縫紉的學生，班會課之前，我和她談了心，要她把返校的經過寫一寫。

黃思敏說：“我輟學是因為我認為學習很累，看到在外面的女孩能掙到錢，就羨慕。于是就在家再三要求出去做縫紉。做縫紉開始還覺得有趣，做得有勁，還受到表揚。后來一次縫衣領不齊，還受到老板的打罵。

“后來，老板接的活多，就每天要我們晚上做到轉鐘1點，早上6點就起床。連續幾夜的熬夜，一次早上我實在爬不起來，又遭到老板的打罵。我想這么辛苦的賣命，每月也只能掙1000元。

“堂哥考上武漢大學，我就回家喝喜酒。我真羨慕堂哥啊!還看到鄰居的同學也考上了洪湖一中，我就后悔當初的選擇，我把我想重返學校學習的想法說給媽媽聽。媽媽居然高興的答應了。

“我這次來校學習，一定刻苦學習，用知識充實頭腦，用知識改變命運，為將來有一個美好的前途而奮斗!”

4. 班主任總結：

剛才許多同學和黃思敏同學，多談了學習是為了考上好大學，找到理想的工作，再來報答父母，報答祖國。這些人理想都不錯，都能促使人刻苦學習。但是，你們思考過嗎?如果我們基礎不好，難以考上大學，或不準備考大學，就不用學習了嗎?如果這樣的話，就有一半不用學習了，就要放棄學習了。

初中階段，是屬于九年義務教育，是每個青少年必須要接受的教育。我們在學校里學習，決不僅是為了考大學，更重要的是要學會做人。

學會做人，就是要培養我們積極的人生觀，健康向上的精神風貌，培養自信自強、誠實勇敢、謙虛寬容、禮貌感恩、勤儉節約、遵紀守法的品質，培養堅毅、吃苦的精神，培養我們辨別是非的能力，就是要培養我們學會學習，學會合作，學會生存的本領。

青少年時期，正是塑造性格的時期，因此，我們同學們一定要珍惜青春，珍惜學習機會，刻苦學習，遵守紀律，努力把我們培養成為有道德，守紀律，有知識的人，為以后的人生奠定扎實的基礎。只有先做一個正直的人，才能以后報答父母，報效祖國。

三.反思。

我們教師如果只抓學習，就會讓學生失去學習目標。如同大海的航船失去指南針，永遠也不會到達目的地。教師首先應對學生進行人生觀教育，理想前途教育，應把學會做人放在首位。心態決定行為，行為養成品質，品質提升價值。只有培養學生良好的學習心態，才能讓學生在正確的航行上勇往直前。