愛情ABC：我的選擇

一、指導思想與理論基礎：

1、活動體驗式教學：高中生已經具備了比較好的認知能力，如果單單地講知識，效果不好，學生也不容易接受，所以要通過活動體驗的方式來增強他們的內心體驗，而無須在課堂上花太多的時間講授知識；

2、新課程理念：讓學生主動參與，積極思考與探究。

二、教學背景分析：

1、學生情況分析：

①學生所處的社會環境非常復雜，路橋的流動人口多且復雜，學生能接觸到行行色色的人；

②路橋的經濟發達但文化相對滯后，家長對學生的青春期情感教育相對缺乏；

③社會上一些不良信息比較多，學生受到不良信息的影響是比較深刻的；少數家長的不檢點行為（如婚外性和婚外情）深深地影響了學生的情感價值觀；

④當今社會是個網絡社會，網絡的影響無處不在，而我們的學生缺少對各種網絡信息的篩選和拒絕的能力；

⑤我校是綜合高中，學生的自律能力比較差，面對青春期情感上的困惑，學生還沒學會如何去處理；

⑥比較多的學生已經有交往過密的行為，一些學生在這個的過程中已經出現了邊緣性行為，極少數的甚至出現了實質的性行為，令人堪憂。

2、教學方式與教學手段說明：

教學設計說明：由我的青春期愛情故事引入，通過我的自我暴露，拉近學生和我的距離，讓學生放松，以便學生在下面的課堂中能發言；通過讓學生扮演故事中的主人公來做出愛情過程中的選擇（在故事的中間設置問題，讓學生做出選擇），這樣可以讓學生有個思考；通過學生闡述選擇理由，讓學生進一步思考青春期中的愛情，從而做出正確的選擇；通過布置改寫或續寫本故事來檢驗本節課的教育效果

設計的理由：綜合高中的學生談戀愛，已經不是應該不應該的問題，也不是用道德譴責就能解決問題的，靠堵、壓、嚇都沒什么用，畢竟現在已經進入了網絡社會了，做為教育工作者只能讓他們學會負責任地做出自己的選擇。在整個課堂過程中，我盡量不對學生的選擇做價值的評價，給他們一個思考的空間。（這也是心理輔導課和思想政治課很重要的區別，心理老師要盡量保持價值中立。）

3、教材分析：

《愛情面面觀》這個單元的主要教學目標就是幫助學生樹立正確的愛情價值觀，但什么樣的愛情價值觀才是正確的呢？這是個“仁者見仁，智者見智”的問題，是很難回答的問題，我個人的觀點是：愛情是人生的不斷選擇的過程，在選擇之前要思考兩個問題——敢不敢負責和有沒有能力負責，把這個問題想好了，也就無所謂正確與否。基于這樣的認識，我將這個單元分為兩個課時，分別是《愛情ABC：我的選擇》和《責任——愛情價值的核心》，在第一個課時中，通過學生扮演故事（實際案例）中的主人公來做出自己的選擇，在選擇的過程中進一步思考愛情的價值觀。在第二課時中，通過愛情價值觀的拍賣和辯論，讓學生找到愛情的核心價值——責任，并深刻領會和理解責任的真正含義。

三、技術與物品準備：

①由于本節課需要讓學生做出選擇，所以要求教室里沒有課桌，只有椅子（把椅子分成A區、B區和C區，而且每個區的椅子的數量要多于學生人數的三分之二），以便學生發言；

②為了讓學生能很好的發言，所以要準備無線話筒2個（每區1個）和我的搭檔兩名（用來傳遞話筒）。

③為了鼓勵學生發言，準備20—30塊巧克力糖。

④用音樂《梔子花開》引入

四、教學過程與細節：

循環播放音樂《梔子花開》，待學生坐定后，音樂停。

1、介紹一下：同學們，今天你們不用緊張，緊張的人是我，因為你們后面的人是來評判我的，和你們無關，所以你們想怎么說就怎么說，在這里個人觀點不代表個人行為；今天你們又是幸運的，因為我給大家準備了兩件禮品，一件是巧克力，因為今天的話題是與愛情有關，另一件是筆記本，但不是普通的本子，是附有臺州市學校心理健康教育指導中心網上心理咨詢師簡介的本子，同學們想不想要啊，想要的話就實話實說，暢所欲言，為了表示誠意，我先和大家分享一下我的青春故事

2、引言：同學們，聽著這浪漫的音樂，看著充滿朝氣和活力的你們，我的思緒就飛到了我的初中時代，想起了那段至今還覺得很美的心靈往事……

自我暴露：（用《最浪漫的事》做為本環節的背景音樂）那是初二那年的春天，在一堂音樂課上，到現在我還依然記得那堂音樂課上學習的歌曲是《把根留住》，唱著，唱著，我的頭不小心轉了一下，一不小心和一目光碰了一下，兩目光接觸的那一剎那，渾身有種說出來的奇妙的感覺，因為不好意思，兩目光旋即分開，歌在繼續地學習著，但這頭就不自主的又朝著那方向轉過去。很奇怪的是，那目光居然也在迎著我的目光而來，而兩目光再次相遇時，我的心就砰砰直跳，那是一段美好的時光，同學們，如果你曾經有過類似的經歷，請對我笑一笑。看來大家都有過，這很好，再后來，對眼的事情就經常發生了，我上課的時候注意力無法集中，眼睛總是不自主地朝著她看，我的情緒隨著她的情緒變化而變化，有一天，我收到了她的一張小紙條，約我晚自習后見面，我是去呢還是不去呢？

同學們，請大家幫幫我，假如你是我，該如何選擇呢？選擇去的請留在A區，選擇去的請到B區，還有第三種選擇的請到C區。

好，謝謝大家的幫助，到底我的選擇是什么呢？請允許我暫時保密。說真的，我很感謝那次情感的經歷，它讓我懂得了許多。愛情是偉大的，是幸福的，是甜蜜的，它是人類最高級的情感，愛情沒有對與錯，更沒有好與壞，就看人在這個過程中是如何進行選擇，不同的選擇會有不同的結果，今天有位女孩遇到了一些困難，請大家幫幫她，假如你是她，該怎么選擇呢？請看大屏幕

3、展示故事：（用PPT展示）

施雅是高一（8）班團支書，身材高挑，皮膚白皙，特別是一雙水靈靈的眼睛，給人很美的感受，她人長得漂亮，性格開朗、活潑，不僅如此，學習成績也很拔尖。但一位男生的到來打亂了施雅的平靜生活，在高一下學期，她班級里轉來了一位高大、帥氣、陽光的男生，這位男生叫楊陽，他不但學習優秀，籃球打得也很好，是班隊的主力兼教練。在一次校籃球聯賽上，他們開始接觸了，一位是啦啦隊的隊長，一位是籃球隊的隊長，隨著比賽的進行，兩人的了解也更深入了，互相也都有好感，但誰都沒捅破那層窗戶紙。也許是男生的慫恿，也許是自己真的很喜歡她，楊陽在一個月后終于鼓足勇氣寫了一封求愛信送給了施雅。“一石激起千層浪”，當施雅收到這封火辣辣充滿愛意的信后，陷入了兩難境地……

同學們，假如你是施雅，你該如何選擇呢？選擇接受的到A區（預設學生回答的理由是：既然雙方都比較喜歡，那就體驗一回吧），選擇拒絕到的B區，有其他的選擇的請到C區。請大家選擇……，好，謝謝大家的選擇，現在我想聽聽大家選擇的理由，請實話實說，說得好的有獎品（每一區選擇1名學生來回答）謝謝這兩位同學的理由，我想每個人都有他選擇的理由。

（設置問題）①假如你現在遇到了兩心相悅的愛情，你該怎么去選擇呢？人生每個階段有每個階段的主要發展任務，而且前一個階段為后一階段的發展做鋪墊，比如青春前期和中期的主要任務就是學習和個人的發展，能不逾越就不去逾越，實在控制不了，那其他的任務都要圍繞著這個主要任務。施雅的選擇是什么呢？我們看看她的選擇。

4、故事繼續：（用PPT展示）經過兩天的思考，施雅做出了選擇，決定拒絕他，因為她不能去傷害父母，她是家里的希望，她相信隨著時間的推移，他們之間會沒事的，所以那天晚上，在痛哭流淚的情況下（畢竟她還是挺喜歡他的），寫了封回絕的理由，回絕的理由是想好好的讀書。當楊陽接到這封信時，如五雷轟頂，他不敢相信這是真的，在這種打擊下，他開始沉淪了，因為他認為施雅看不起他，并覺得自己沒用，在同學中覺得丟面子。于是就自暴自棄，不認真完成作業、和同學吵架，喝酒、抽煙。施雅看在眼里，痛在心里，她開始自責起來，認為都是自己的錯，怪自己心太狠。正當她自責的時候，她收到了楊陽的信，信上說他確實很喜歡她，他不能沒有她，只要她愿意和他交往，他愿意互相鼓勵，互相支持，好好的讀書，并表示不影響她的學習。這封信讓施雅又陷入了兩難的境地……

同學們，假如你是施雅，你該如何選擇呢？選擇和楊陽繼續交往的到A區，選擇堅持原來決定的到B區，有其他的選擇的請到C區，請大家選擇……，好，謝謝大家的選擇，現在我想聽聽大家選擇的理由，請實話實說，說得好的有獎品（每一區選擇1名學生來回答）

謝謝這兩位同學的理由，

（設置問題）假如對方用自殺或其他的方式要求你和他（她）繼續好下去，你該怎么做呢？

在愛情的發展過程中，不要用酒精、自殺、性或金錢來挽留愛情，情感不能超越做人的原則。

忠告：在愛情的發展過程中，遇到困難和問題，要知道尋找幫助，比如心理老師

我想每個人都有他選擇的理由，施雅的選擇是什么呢？我們看看她的選擇

5、故事繼續（用PPT展示）：讀完信后，施雅在想，如果能控制好不影響學習，那談一下戀愛也沒什么關系啊，于是就答應了楊陽和他交往。于是校園里、公園里、電影院里總能看到他們浪漫的身影，日子在甜蜜、幸福中慢慢地度過，愛情的溫度也在逐漸升高。即使這樣，他們的學習成績不但絲毫沒受到不良影響，反而越來越好，成為別人羨慕的對象，似乎一切都很美好。在高二暑期，楊陽的父母鬧離婚而且是逐漸升級，在那個充滿硝煙的夜晚，楊陽逃離了家，去了酒吧，在那里他想一醉了之，因為他覺得很孤獨、很無助。在晚上12點的時候，他撥通了施雅的電話，讓她來陪陪他。當施雅接到電話的時候，她爸媽不在家，施雅覺得這個時候楊陽最需要她了，但是又覺得太晚了，她又一次陷入了兩難的境地了……

同學們，假如你是施雅，你該如何選擇呢？選擇去的請到A區，選擇不去的請到B區，有其他的選擇的請到C區，請選擇……，好，謝謝大家的選擇，現在我想聽聽大家選擇的理由，請實話實說，說得好的有獎品（每一區選擇1名學生來回答）

謝謝這兩位同學的理由，我想每個人都有他選擇的理由，在這里，我想大多數選擇去的理由是朋友要講點情義，朋友有需要就應該去。施雅的選擇是什么呢？我們看看她的選擇，

6、故事繼續（用PPT展示）：正如大家所預料，施雅選擇了去，她決定要去安慰一下楊陽，到了酒吧，在悲傷情緒的渲染下，為了安慰楊陽，施雅也喝了酒，到了凌晨1點酒吧打烊的時候，施雅有點醉了，楊陽就醉得比較厲害了。當施雅說要送楊陽回家時候，楊陽說他已經無家可回了，于是兩個人一搖一擺地來到了一家旅館開了房間。當施雅把楊陽安頓好后決定回家時，楊陽痛哭了起來，嘴里還說，“雅，別離開我，求你別離開我”，這時，施雅再次陷入了兩難的境地了，留下來違背了自己做女孩的原則，離開于情理不通…

同學們，假如你是施雅，你該如何選擇呢？選擇留下的請到A區，選擇離開的請到B區，有其他的選擇的請到C區，請選擇……，好，謝謝大家的選擇，現在我想聽聽大家選擇的理由，請實話實說，說得好的有獎品（每一區選擇1名學生來回答）

謝謝這兩位同學的理由，我想每個人都有他選擇的理由，在這里，我想大多數選擇留下的理由是朋友要講點情義，朋友有需要就應該去。施雅的選擇是什么呢？我們看看她的選擇，

7、故事繼續（用PPT展示）：在情感的驅使下，施雅選擇了留下了，但她心里堅持一個底線，就是不和楊陽發生性關系。也許是在酒精的作用下，也許是睡覺狀態中的施雅太美了，在施雅睡夢中，楊陽把施雅壓在身下，被驚醒后，施雅奮力反抗，坐起來后，楊陽死死抱著施雅的腿不讓她走，還說，“施雅，我是愛你的，愛你一輩子的，今生今世我都要和你在一起，難道你不愛我嗎？”這時的施雅是離開還是留下來呢？

同學們，假如你是施雅，你該如何選擇呢？選擇留下的請到A區，選擇離開的請到B區，有其他的選擇的請到C區，請選擇……，好，謝謝大家的選擇，現在我想聽聽大家選擇的理由，請實話實說，說得好的有獎品（每一區選擇1名學生來回答）

謝謝這兩位同學的理由，我想每個人都有他選擇的理由，在這里，我想大多數選擇留下的理由是朋友要講點情義，朋友有需要就應該去。施雅的選擇是什么呢？我們看看她的選擇

8、故事繼續（用PPT展示）：也許是愛的作用，也許是施雅真的很愛楊陽，施雅沒有再次拒絕，她決定留下來陪他，就這樣，兩個人發生了性關系，之后施雅流淚了，不知道原因的流淚，也許是為了自己一個時代的結束，也許是對未來的不確定，也許還有怕懷孕的擔心。在楊陽的承諾下，施雅的情緒漸漸平靜了一些，開學后，投入了緊張了高三的復習中去，似乎一切都朝著好的方向發展，但施雅漸漸地發現原來很準時的好朋友遲遲沒來，心里就擔心起來，于是，到藥店里買了試紙，一測，擔心的變成了事實，一下將施雅擊倒，她陷入了痛苦的抉擇中……

同學們，假如你是施雅，你該如何選擇呢？選擇流產的請到A區，選擇把孩子生下來的請到B區，有其他的選擇的請到C區，請選擇……，好，謝謝大家的選擇，現在我想聽聽大家選擇的理由，請實話實說，說得好的有獎品（每一區選擇1名學生來回答）

謝謝這兩位同學的理由。

（設置問題）假如對方要求發生婚前性行為，你的選擇是什么呢？

在愛情發展的過程，如果不能自控或者無力承擔由某種選擇所帶來的后果，那也應該停止、延遲或尋求幫助。我想每個人都有他選擇的理由，在這里，我想大多數人選擇流產的理由是生命不能承受之重。施雅的選擇是什么呢？我們看看她的選擇

9、故事繼續（用PPT展示）：一陣撕心裂肺的痛后，施雅決定流產，事情發展到這個地步，紙再也包不住火了，當她爸媽知道這個事情后，痛不欲生，她媽要自殺，她爸打她，冷靜后，他們還是決定讓施雅去流產，流產的痛讓施雅再度流淚，最讓她心冷的是這個時候楊陽不知道在什么地方（楊陽由于怕施雅的父親打他，沒到醫院），調養一段時間后，回到學校，精力、身體都大不如從前了，那年的高考以失敗而告終。而自從這件事情發生后，楊陽的父母把他帶到外地去讀書了，雖然兩個人還有聯系，但楊陽的熱情明顯減退了，半年后，從朋友那里得知，楊陽在那邊有了女朋友（這個消息沒證實），聽到這個消息，施雅越想越生氣，她怎么也想不通楊陽會背叛他，她也因此陷入了兩難的境地，不知道自己應不應該離開楊陽，結束這段戀情……

同學們，假如你是施雅，你該如何選擇呢？選擇和楊陽繼續好下去的請到A區，選擇和楊陽分手的請到B區，有其他的選擇的請到C區，請選擇……，好，謝謝大家的選擇，現在我想聽聽大家選擇的理由，請實話實說，說得好的有獎品（每一區選擇1名學生來回答）

謝謝這兩位同學的理由

（設置問題）假如你的愛情在發展中遇到了現實問題，他（她）要和你分手，你將怎么辦呢？

在愛情發展的過程中，要充分考慮現實的因素，它不是空中樓閣，需要一定的現實做基礎

我想每個人都有他選擇的理由，在這里，我想大多數選擇離開的理由是楊陽不負責任，但說離開就能離開得了嗎？畢竟他們還有過去的恩怨。施雅的選擇是什么呢？我們看看她的選擇

10、故事繼續（用PPT展示）：施雅越想越氣憤，她覺得她為楊陽付出了太多。為了他，她流產；為了他，她傷害了自己的父母，她不能就此和他分手，于是她決定和他談一下，但是等施雅找到楊陽的時候，她已經無法控制自己的情緒，隨手抄起旁邊一啤酒瓶朝楊陽砸去……

同學們，事情發展到這個地步，肯定是我們不愿意看到的，但還是以悲劇結尾了，請大家想想是什么讓事情發展到這種程度？是誰之過？（讓學生思考3分鐘）

（下面有請最后一位幸運兒來發言）謝謝您的發言，同學們，到了現在，我們很難判斷誰對誰錯，有的人說是楊陽之錯，但楊陽在那邊根本沒什么女朋友，有的人說是施雅之錯，不應該和楊陽發生性關系，不應該那么沖動，但施雅一個人能發生嗎？在那種情況下，是誰都會沖動，只是輕重不同而已。有的人說是愛情錯了，世界上沒什么真愛，但愛情是客觀的，有的人愛情很好啊，有的人不好啊，讓我說，是選擇之錯，是愛情發展過程中的人的選擇之錯，不同的選擇就有不同的結果

忠告：同學們，在這里我給你們提兩點忠告和建議：

（一）在愛情的發展過程中，你每次選擇之前請認真思考兩個問題：①我敢不敢對我的選擇負責；②我有沒有負責任的能力；

（二）在愛情的發展過程中，遇到問題，要懂得尋求幫助，比如你的心理老師。

五、結束語：

愛情是甜蜜的，也是幸福的，要讓愛情之花開得鮮艷，就要讓它在恰當的季節開放，就要用心去呵護、用智慧去經營、用時間去培養。請大家回去后以本故事為藍本改寫故事，讓這個愛情有個好的結局，最后祝愿大家未來的愛情之花鮮艷、美麗。

六、教學反思：

1、這節課學生的參與面廣，參與的積極性比較高，很多同學都能積極發言并很好地闡述了自己的觀點；

2、本節課設計太長，實際所用的時長要比一節課的課時要長，如果嚴格控制在一節課內的話，學生的發言就很難深入；

3、比較好的完成了教學目標，學生在活動中認真思考了在愛情的發展中該如何做出正確的選擇。