日前，我市出臺《濰坊市〈鄉村教師支持計劃(2015-2020年)〉實施方案》（以下簡稱“實施方案”），提出9個方面措施，為城鄉教師均衡配置提供政策支持。到2017年，使鄉村學校優質教師隊伍得到多渠道補充，教育教學能力水平穩步提升，各項合理待遇依法得到良好保障，職業吸引力明顯增強，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的良好局面。

啟動補充計劃

落實專任教師“退補相當”編制管理政策，縣級機構編制部門會同教育、財政等部門，根據生源變化、教師結構和教育教學改革需要，定期核定中小學教職工編制總額。達不到標準班額的村小學、教學點，按生師比與班師比相結合的方式核定編制。充分利用農村學校5%機動編制政策，優先補充鄉村學校急需學科教師。嚴禁任何部門、單位以任何理由和形式占用或變相占用鄉村學校教職工編制。

從起，按照事業單位公開招聘的有關規定，可以縣市區為單位，不分城區、農村學校崗位，統一招聘、統一分配，并向鄉村學校傾斜，也可按學校組織招聘。鼓勵具備條件的縣市區探索采取先面試后筆試的方式招聘教師。對學校急需的緊缺教師，經教育行政部門同意，可通過自主公開的方式招聘，實行勞動合同管理，期間工資待遇由財政保障，人事檔案關系由人社部門所屬人力資源管理服務機構托管。起統一啟動鄉村學校短缺學科教師補充計劃，用2年時間補齊鄉村學校短缺學科教師。鄉村學校新補充教師原則上應在城區優質學校頂崗實習一年后到鄉村學校任教。

完善城鄉交流

縣級教育行政部門對核定的編制、崗位、績效工資等總量和進人計劃實行動態調整時，向鄉村學校傾斜。完善城鄉校長教師交流機制，鼓勵名師名校長到鄉村學校任教，縣域內重點推動城區學校優秀校長教師到鄉村學校交流輪崗，鎮域內重點推動中心學校校長教師到村小學、教學點交流輪崗。每年設置不低于5%流動教師崗位，聘期一般不少于3年，交流聘用期滿的教師方可參加其他學校競聘。校長教師交流期間年度考核為合格及以上等次，方可認定為相應年限的交流工作經歷。

從2015年起，鄉村學校中、高級崗位設置比例在規定比例上限基礎上上浮2個百分點。鄉村教師評聘職稱注重師德素養，注重教育教學實踐經歷和工作業績，注重學生、家長認同，不作發表論文的剛性要求。鄉村學校和城鎮學校教師分開評審，對長期在鄉村學校任教的教師予以傾斜。在鄉村學校任教(支教)3年以上、經考核表現突出并符合具體評價條件的教師，同等條件下優先推薦、評聘。交流輪崗到鄉村學校的教師在鄉村學校評聘中、高級職稱的，聘期不得少于3年，方可參加其他學校崗位競聘。

實施安居工程

努力提高鄉村教師工作待遇，及時足額發放鄉村教師工資，全面落實鄉鎮工作人員津貼補貼政策。到鄉村學校交流輪崗的校長教師，符合鄉鎮工作補貼政策范圍的，發放鄉鎮工作補貼。可根據教師居住地與執教的農村學校距離，由學校適當發給交通補助，納入績效工資總量。鄉村學校短缺學科教師走教，由相關學校給予一定補助，所需費用納入財政預算。接收的實習支教師范生按每人每月不低于400元的標準發放生活補貼。

實施鄉村教師“安居工程”，加快鄉村教師周轉宿舍建設配套，納入當地保障性住房建設范圍，2017年底前全部完成。妥善解決鄉村教師住房問題。落實無房職工住房補貼政策。逐步提高鄉村教師住房公積金繳存比例，有條件的地方可提高至規定上限。

建立完善鄉村教師榮譽制度。各級政府分級對在鄉村學校從教30年、20年、10年以上的教師按照有關規定頒發榮譽證書。名師、名校長、特級教師選拔時，鄉村學校實行計劃單列。實施鄉村學校特級教師崗位計劃。全面提升鄉村教師思想政治素質和師德水平。