高校教師“三嚴(yán)三實(shí)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

當(dāng)前,高等教育進(jìn)入深化改革、轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,山農(nóng)大也處于前有標(biāo)兵、后有追兵的爬坡發(fā)展關(guān)鍵階段。中央決定開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育,為學(xué)校改革發(fā)展提供了重要契機(jī)。我們將認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省委部署要求,緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際,以嚴(yán)的作風(fēng)、實(shí)的措施開(kāi)展好專題教育,進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),凝聚“嚴(yán)”、“實(shí)”共識(shí),努力建設(shè)人民滿意的高水平大學(xué),更好地履行立德樹(shù)人使命、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

一、堅(jiān)持以上率下,建設(shè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體。我們將突出問(wèn)題導(dǎo)向,堅(jiān)持以上率下,從學(xué)校黨委做起,黨委書(shū)記帶頭,敢樹(shù)標(biāo)桿、爭(zhēng)做表率。一是帶頭講好黨課。從黨委書(shū)記開(kāi)始,黨委一班人帶頭講黨課,深入調(diào)研,查準(zhǔn)問(wèn)題,自己撰稿。黨委書(shū)記在全校范圍內(nèi)率先講,黨委班子成員在分管部門(mén)和學(xué)院講。二是帶頭學(xué)習(xí)研討。3個(gè)專題研討由黨委班子成員分頭準(zhǔn)備、輪流發(fā)言、相互啟發(fā)、形成共識(shí)。中心組學(xué)習(xí)擴(kuò)大到各單位主要負(fù)責(zé)人和教授委員會(huì)主任。三是帶頭查擺剖析。按照“兩對(duì)照快車(chē)教育系”的要求,深入查擺問(wèn)題,充分談心談話,深刻進(jìn)行剖析,認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng),把“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題找準(zhǔn)找實(shí)找具體。四是帶頭抓實(shí)整改。堅(jiān)持即知即改、立行立改,思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題一起改。健全完善黨委議事規(guī)則,完善黨委班子聯(lián)系點(diǎn)和聯(lián)系人制度,深化拓展領(lǐng)導(dǎo)干部兼任學(xué)生班主任制度。

二、堅(jiān)持從嚴(yán)要求,打造符合“三嚴(yán)三實(shí)”要求的骨干隊(duì)伍。我們將圍繞建設(shè)“忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)”的干部隊(duì)伍,進(jìn)一步加強(qiáng)干部教育管理,使“三嚴(yán)三實(shí)”內(nèi)化于心、外化于形。一是從嚴(yán)組織專題學(xué)習(xí)研討。在從嚴(yán)抓好個(gè)人自學(xué)的同時(shí),開(kāi)展互動(dòng)式研討,讓學(xué)不好的張不開(kāi)口,讓學(xué)不深的說(shuō)不出口,督促引導(dǎo)干部學(xué)深悟透“三嚴(yán)三實(shí)”豐富內(nèi)涵。二是從嚴(yán)改進(jìn)干部作風(fēng)。改進(jìn)干部考核辦法,落實(shí)中層班子和干部目標(biāo)責(zé)任制,深化雙向約談和庸政懶政的誡勉談話,引導(dǎo)干部勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)。三是從嚴(yán)落實(shí)監(jiān)督措施。完善“三三”式黨風(fēng)廉政建設(shè)模式,堅(jiān)持審計(jì)常態(tài)化、全覆蓋,用制度管權(quán)管事管人。

高校肩負(fù)著培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重要使命。當(dāng)前,有的教師熱衷于跑項(xiàng)目、搞課題、做生意;有的教師學(xué)風(fēng)不正,功利化傾向明顯;個(gè)別教師在課堂上宣泄負(fù)面情緒,忘記教書(shū)育人職責(zé)。這些問(wèn)題,對(duì)學(xué)校風(fēng)氣和學(xué)生培養(yǎng)都造成了不好的影響。我們將通過(guò)抓骨干隊(duì)伍,強(qiáng)化政治引領(lǐng),弘揚(yáng)師德師風(fēng),嚴(yán)明底線要求,把“三嚴(yán)三實(shí)”要求直接傳遞給教師,以領(lǐng)導(dǎo)干部踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的行動(dòng)影響到學(xué)生,促進(jìn)形成優(yōu)良校風(fēng)。

三、堅(jiān)持有機(jī)融合,加快人民滿意的高水平大學(xué)建設(shè)。我們將把開(kāi)展專題教育作為解決辦學(xué)治校深層問(wèn)題的重要機(jī)遇,努力在事業(yè)發(fā)展上取得實(shí)效。一是從嚴(yán)從實(shí)謀劃學(xué)校發(fā)展。圍繞“辦什么樣的大學(xué)”和“培養(yǎng)什么樣的人”,著力完善校院兩級(jí)管理體制改革,深化面向未來(lái)和社會(huì)需求的人才培養(yǎng)模式改革,探索產(chǎn)學(xué)研深度融合的科技創(chuàng)新體制機(jī)制改革,以改革促發(fā)展。二是從嚴(yán)從實(shí)推進(jìn)措施落地。主動(dòng)融入學(xué)校深化改革和重點(diǎn)任務(wù),精心設(shè)計(jì)好“任務(wù)書(shū)”、“時(shí)間表”和“路線圖”,強(qiáng)化學(xué)院班子任期目標(biāo)責(zé)任制,列出問(wèn)題清單、整改措施清單、工作推進(jìn)清單,把工作逐件抓緊,任務(wù)逐項(xiàng)落實(shí)。三是從嚴(yán)從實(shí)建章立制。以大學(xué)章程,完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理的現(xiàn)代大學(xué)組織架構(gòu),建立系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的制度體系,強(qiáng)化立規(guī)執(zhí)紀(jì),將嚴(yán)的傳統(tǒng)延續(xù)、實(shí)的作風(fēng)鞏固,推動(dòng)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求常態(tài)化長(zhǎng)效化。

高校教師“三嚴(yán)三實(shí)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

黨的十八大、十八屆三中全會(huì)對(duì)高等教育改革發(fā)展做出重大部署，高校領(lǐng)導(dǎo)干部就是要把“嚴(yán)”的精神、“實(shí)”的作風(fēng)自覺(jué)貫徹到實(shí)現(xiàn)這個(gè)重大任務(wù)上來(lái)。

對(duì)接高校發(fā)展的最高標(biāo)準(zhǔn)——辦成人民滿意的大學(xué)。雖然每所高校的辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)各有特點(diǎn)，但共同的衡量標(biāo)準(zhǔn)為社會(huì)是否認(rèn)可、人民是否滿意。高校領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該以此為最高追求，按照“嚴(yán)”和“實(shí)”的要求做好工作，始終強(qiáng)化這個(gè)“心勁”。高校領(lǐng)導(dǎo)干部具有很好的學(xué)識(shí)，很多是從教師隊(duì)伍中脫穎而出，對(duì)教育事業(yè)滿腔熱忱，工作盡心盡力，嚴(yán)以律己。但嚴(yán)格對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”，對(duì)接辦好人民滿意大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，一些人還存在差距。要自覺(jué)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，努力成為教育家和管理專家。要增強(qiáng)法治思維，嚴(yán)守大學(xué)章程，履行依法治校責(zé)任;要增強(qiáng)貫徹民主集中制的自覺(jué)性，嚴(yán)格貫徹好黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制;要實(shí)事求是，遵循高等教育規(guī)律，深研分管工作，成為行家里手;要敢于擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)，靠前指揮，團(tuán)結(jié)帶動(dòng)干部教師真抓實(shí)干。

對(duì)接高校發(fā)展的根本任務(wù)——立德樹(shù)人。高校領(lǐng)導(dǎo)干部要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史使命，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)，著力培育和踐行。要把“嚴(yán)以修身”作為立身之本，立業(yè)之基，成為價(jià)值標(biāo)尺和行為指南，率先垂范，以廉潔自律樹(shù)形象，以求真務(wù)實(shí)贏聲望，營(yíng)造“崇尚知識(shí)、崇尚學(xué)術(shù)、崇尚真理、崇尚美德”的氛圍，提升育人效果。古今知名教育家都注重通過(guò)高尚的道德情操和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。要為師生“立標(biāo)打樣”，自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，凈化心靈世界，在思想上走進(jìn)師生，在感情上貼近師生，在行動(dòng)上真心服務(wù)師生，構(gòu)建全員全程全面育人格局，推動(dòng)教書(shū)育人、實(shí)踐育人、科研育人、管理育人、服務(wù)育人氛圍的形成。

對(duì)接高校發(fā)展的重點(diǎn)工作——內(nèi)涵式發(fā)展。高校領(lǐng)導(dǎo)干部要按照“謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)”的要求，激發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新動(dòng)力，善謀實(shí)干，在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等重點(diǎn)工作上推出切實(shí)可行的舉措。要從一點(diǎn)一滴著眼，追求嚴(yán)謹(jǐn)，力戒松散，更加務(wù)實(shí)，防止浮躁，主動(dòng)作為，謀劃好內(nèi)涵建設(shè)工作，謀劃好教學(xué)科研管理機(jī)制的完善。要客觀審視學(xué)科專業(yè)建設(shè)和科學(xué)研究工作與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的契合度，找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，不斷調(diào)整工作謀劃不實(shí)的問(wèn)題。教學(xué)工作要始終圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才;科研工作要倡導(dǎo)踏實(shí)研究和銳意探索之風(fēng)，摒棄功利之心。重點(diǎn)對(duì)照工作中對(duì)自身要求不嚴(yán)、作風(fēng)不實(shí)的問(wèn)題，發(fā)揮示范作用，改善工作成效。