說明文是客觀說明事物的一種文體，目的在于給人以知識或說明事物的狀態(tài)、性質、功能，或闡明事理。

從五個方面入手，簡言之：找對象、抓特征、理順序、析方法、品語言。

1、把握說明的對象

①分類：從說明對象的不同可以把說明文分為兩類：事物說明文和事理說明文。

事物說明文：說明對象是具體事物，包括事物的狀態(tài)、功能和特征等。

事理說明文：其對象是某一抽象事理，包括事物的本質、事物內部或事物之間的內在聯(lián)系。

②如何找對象?

大多數(shù)的事物說明文的題目就是說明對象，或者是在開篇點明說明對象;有的時候題目沒有反映說明對象，那就得認真閱讀材料，逐段逐句排隊梳理，追求本源，找出說明對象，尤其要揣摩關鍵性的語句，如各段的中心句、過渡句以及文章中反復出現(xiàn)的句子等，這樣就可以找到說明對象。

2、抓住被說明事物或事理的特征

(1)什么是特征?

所謂特征，是這一事物區(qū)別于其他事物的標志。

有的事物的特征是顯露在外的，如形態(tài)、方位等，有的事物的特征在內部，如性質、功能等。

(2)如何抓說明對象的特征呢?

一看標題，特別是標題中的修飾、限制成分。

二抓中心句，說明對象的特征，有時集中在一兩句話中(關鍵句或中心句)，可能出現(xiàn)在文章的開頭、結尾或中間。

三要了解文段說明的中心，要對全文做總體的分析和歸納。

3、理清說明順序，找出標明順序的關鍵語句。

常見的說明順序有三種：

(1)時間順序：即以事物發(fā)生發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。

這種順序一般用于人物的生平介紹，科學觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。

(2)空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構造特征。

(3)邏輯順序：即按照事物或事理的內部聯(lián)系或人們認識事物的過程來安排說明順序。

如：從主要到次要，從現(xiàn)象到本質，從原因到結果，從整體到局部，從概括到具體，從一般到特殊等。

總而言之，判斷說明的順序，要把握一個規(guī)律，一般情況下，說明事物發(fā)展演變歷史的用時間順序;說明建筑物等實體事物多用空間順序，而事理說明文多用邏輯順序。

4、分析說明方法及其作用

(1)常見的說明方法有：舉例子、下定義、打比方、分類別、列數(shù)字、作比較。

(2)說明方法的作用：

A.舉例子

作用：運用舉例子的說明方法，列舉……的例子，更好地說明了事物……的特征，使說明更具體，更有說服力。

B.分類別

這是一種把說明對象按類分項逐一說明的方法，其作用是使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象。

作用：運用分類別的方法，條理清楚地說明了……

C.作比較

其作用是突出強調被說明對象的特征。

作用：運用作比較的說明方法，把……和……加以比較，強調突出了事物……的特征，使被說明的事物特點突出。

D.下定義：用簡明科學的語言對說明的對象加以揭示，從而更科學，更本質，更概括地揭示事物的特征。

作用：運用下定義的說明方法，科學、準確的揭示了事物……的本質特征，使之與其他事物區(qū)別開來。

題目設計：用簡潔的語言給某事物下一個定義。

什么是一種……什么。省略號的內容需要把握住事物的特征。

E.列數(shù)字(據(jù))

作用：運用列數(shù)字的說明方法，科學、準確、具體的說明了……的特征。

F.打比方：即用比喻的修辭方法，對事物作形象的說明，其作用是形象生動地說明事物的'特征。

作用：運用打比方的說明方法，將……比作……，形象生動地說明了事物……的特征。

5、體會說明語言的準確性

(1)準確性是說明文語言的先決條件，表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質等到要求準確無誤。

特別是要注意說明文中使用的術語和修飾限制性的詞語，它們往往體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

(2)基本題型

A.加點字詞有何作用?

B.能否替換為另一個詞語?

C.加點詞語能否刪去?

以上這幾種題型往往要體會說明語言的準確性的特點答題。

例如：加點的詞能否刪掉，為什么?

答題技巧：不能刪去，先解詞，說明原句意思是在程度(狀態(tài)、性質、范圍)上加以限制，說明(強調)了……刪掉后意思變?yōu)椤詈筮�要加上刪去后與實際情況不符，不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合之類的表述。

(3)依據(jù)說明文語言的特點可以將說明文分為兩類：

平實的說明文和生動的說明文

生動的說明文，多用記敘、描寫等表達方式，同時，會用到比喻、擬人等修辭，還會用到一些修飾性的詞語。

6、說明文的結構常見的形式有：“總——分”式(或由總到分，或由分到總，或總分總)、并列式(各層之間是并列的、平等的)、遞進式(各層之間是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質)、)連貫式(各層之間按照事物過程安排層次，前后互相承接)等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。。并列式結構多用于使用空間順序的說明文，連貫式結構多見于使用時間順序的說明文，遞進式結構多見于使用邏輯順序從現(xiàn)象到本質的事理說明文，總分式結構多見于使用邏輯順序從概括到具體或從整體到部分的說明文。

7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。

其他文體文章也如此。

概括文段的中心句。

對策：(1)思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。(2)緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。

8、說明語言

類型1、加點字詞有何作用?抓住說明文語言準確這一特點答題。

對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理。

類型2、能否替換為另一個詞語?并說明理由。

對策：答：(1)不可以。

(2)原詞的意思或內容。

(3)所換詞語的意思或內容。

(4)換了后意思有何改變，與不符合實際。

類型3、限制性詞語能否刪去?

對策：答：(1)表態(tài)(刪還是不刪)。

(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度副詞;“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。

(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。

(4)xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。

類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。

類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

9、常見考點：

1、對說明對象及說明特征理解。

2、對說明方法辨識與理解。

3、對說明順序的分析與理解。

4、對文章段落結構特點的分析。

5、對文意、層意、段意的概括。

6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。

7、對說明語言準確性的體會。