師之德乃教之魂,教師的師德價值觀潛移默化地影響著學生,對學生人格的塑造、健康成長成才起著至關(guān)重要的作用。今年的教師節(jié),正在烏茲別克斯坦進行國事訪問的向全國廣大教師致慰問信,希望全國廣大教師牢固樹立理想信念,帶頭踐行。對廣大教師的這一殷切希望,為廣大教師投身偉大的教育事業(yè),傳承社會文明提供了根本遵循。認真學習領(lǐng)會慰問信的重要精神,帶頭踐行,對于加強教師隊伍建設(shè),樹立和弘揚優(yōu)良的教師作風,具有十分重要的意義。具體而言,廣大教師帶頭踐行應(yīng)做到:
教師要帶頭堅定理想信念,增強教書育人的榮譽感。
理想信念是人們對美好未來的向往和追求,是人們對于自身及國家未來發(fā)展所持有的堅定不移的態(tài)度,是人們的人生觀、世界觀和價值觀的集中反映。教書育人,播種未來,科學而崇高的理想信念,是引領(lǐng)社會發(fā)展的旗幟,也是引領(lǐng)廣大教師傳播文明的指路明燈。廣大教師理想信念堅定與否,直接關(guān)系到教育事業(yè)的健康發(fā)展,關(guān)系到社會價值目標能否最終實現(xiàn)。教師帶頭踐行,首先要帶頭堅定理想信念。
從目前的情況看,教師的理想信念狀況,主流是積極健康向上的。他們對黨的大政方針、對的理想高度認同;他們時刻關(guān)注國家的前途命運,毫無保留地傳播科學文化知識,為全社會樹立了崇高的道德標桿;他們不改育人之樂,以學生的成長進步為畢生追求,成為良好道德風尚的推動者。當然,我們也應(yīng)該注意到,當代教師在理想信念方面呈現(xiàn)出日益多樣化的傾向,一些教師在市場經(jīng)濟的沖擊下,過于重視和追求個人私利,共產(chǎn)主義理想信念淡薄,對前途信心不強,各種消極的政治觀點和錯誤的價值觀念還存在一定的市場。
理想信念源自現(xiàn)實,又高于現(xiàn)實,具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的,更不是高深莫測的存在,而總是與一定的社會物質(zhì)條件相聯(lián)系,并通過具體的社會實踐最終實現(xiàn)。就此而論,教師理想信念的堅定,與教師的教學本職工作密切關(guān)聯(lián)。廣大教師只有增強教書育人的責任感,通過教書育人為社會發(fā)展貢獻力量,才能得到他人和社會的認可,才能有成就感、幸福感和榮譽感,才能使自己的人生綻放出絢麗的色彩,才能實現(xiàn)自己的人生理想。
教師要帶頭堅守職業(yè)操守,增強立德樹人的責任感。
育人先育己。教師首先要不斷提升自己的職業(yè)操守。教師的職業(yè)操守,是同教師的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合教師職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。教師的職業(yè)操守既是教師在教學過程中必須遵守的行為規(guī)范,又是教育行業(yè)對社會所負的道德責任和義務(wù)。作為人類文明的創(chuàng)造者和傳播者,教師隊伍職業(yè)操守的水準關(guān)系到國家和民族的未來。因此,教師帶頭踐行,重點就是堅守良好的職業(yè)操守。
中華文明五千年,一直有著尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),教師高尚的職業(yè)操守也一直影響和感染著無數(shù)的國人。人們經(jīng)常用“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這樣的詩句來描繪教師的默默奉獻,用“一日為師,終身為父”來表達對教師的無限崇敬,用“辛勤的園丁”“人類靈魂工程師”來頌揚教師的高貴品格。長期以來,廣大教師在教書育人的實踐中認真負責,以恭敬、嚴肅的態(tài)度對待自己的教師職業(yè),對教職工作一絲不茍、忠于職守,為實現(xiàn)教書育人的目標而努力奮斗。他們?yōu)閲医逃聵I(yè)的發(fā)展,為廣大青少年的成長成才,付出了大量心血,贏得了祖國和人民的愛戴。
當然,我們也不必諱言,在我們的教師隊伍中,也確實存在著素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象。素質(zhì)差的教師數(shù)量雖然非常少,但負面社會影響卻非常大。提升教師的整體素質(zhì),關(guān)鍵在于教師要把加強職業(yè)操守建設(shè)作為自己的一種自覺行動,不斷增強自己的社會責任感。責任感能激發(fā)教師的潛能,也能喚醒教師的良知。有責任感的教師,總是能夠全身心投入教育教學之中,為全社會樹立崇高的道德標桿。正是因為如此,我們也就不難理解“最美女教師”張麗莉為何能不顧個人安危,為搶救學生被客車碾壓,雙腿高位截癱;不難理解,縱是惡劣的自然環(huán)境和簡陋的教學條件,眾多“最美鄉(xiāng)村教師”仍會堅守自己的崗位,以教書育人為樂。
教師要帶頭堅持修身立德,增強為人師表的使命感。
教師的修身立德,是指廣大教師通過修養(yǎng)自己的身心,努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。中國古代的儒家思想,一直強調(diào)修身、齊家、治國、平天下,在這其中,修身是本,是齊家、治國、平天下的基礎(chǔ)和前提。個人的修身立德,不僅包含著為人、處世的人生智慧,也包含著對待自己職業(yè)和工作的基本態(tài)度。教師帶頭踐行,其前提和基礎(chǔ)就是教師首先要不斷提升自己的個人修養(yǎng),不斷提高自己的綜合素質(zhì),不斷提升自己教書育人的水平。
在新的事物、新的理念、新的思想、新的知識層出不窮的當代,提升自己的個人修養(yǎng),不僅僅是提升自己的道德品質(zhì),還包括提升自己的知識素養(yǎng)。為此,教師要始終按照所要求的那樣,牢固樹立終身學習理念,加強學習,拓寬視野,更新知識,不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學質(zhì)量,努力成為業(yè)務(wù)精湛、學生喜愛的高素質(zhì)教師;牢固樹立改革創(chuàng)新意識,踴躍投身教育創(chuàng)新實踐,為發(fā)展具有*、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻。
學為人師,行為世范。教師帶頭踐行,還必須堅持為人師表,把做學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人作為自己的畢生使命。廣大教師應(yīng)該深刻認識到,一位富有人格魅力、為學生膜拜并效仿的教師,一定是一位注重修身立德、充滿為人師表使命感的教師。教師個人的修身立德、為人師表,既是教師職業(yè)道德建設(shè)的基礎(chǔ),也是教師帶頭踐行的基礎(chǔ)