關于“行善”的教師下水和學生作文點評

閱讀下面所給的兩則材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

材料一：“求求你，表揚我……” 長春一媒體接到一男子電話，在電話里，他將自己多年來做的好事都說了出來，希望能夠被報紙報道出來。該男子是一名燒烤店老板，從2007年開始，先后花了近20萬元資助了4名學生，這些學生均已考上了大學。

材料二：在河南鄭州，一位近50歲的女士從10米左右的橋上掉下，昏迷不醒，一位途經此處的女孩看到后立即撥打120，并俯身為其進行心肺復蘇術、人工呼吸施救。對傷者施救后，不少熱心市民也加入進來，救護車趕到之后，女孩悄然離開。

對此，你有什么看法？要求：結合兩則材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不得套作，不得抄襲。

【立意參考】

1、做善事求表揚有何不可

2、莫讓善心蒙塵

3、別讓雷鋒精神打了折

4、善之大者

5、可行至善方為大善

6、心中有善

7、有名無名都是英雄

【學生作文】

1.有名無名都是英雄

高三（6）班 黃穎

從小到大，我們都被灌輸著一種思想，那就是學習雷鋒精神，學習他那種做好事不留名的無私奉獻精神。然而，無論是有名也好無名也罷，只要你的出發點是好的，是真心實意的去幫助別人，有名無名這件事，似乎也沒有那么重要了。對于那位燒烤店老板和那位女孩，我們都以尊敬的態度去面對他們，不管他們是否在乎自己做了好事留不留名這種事。

解析：從大眾的態度說到自己的態度，開篇不同凡響。

面對燒烤店老板，我們要對他懷有一顆感激的心，感謝他多年來花費近20萬元來資助了那四名學生，使他們都踏入了大學的校門�；蛟S會有很多人對他持有一種不屑的態度，因為他們心里都想著老板既然自愿去資助那四名學生，又過了這么多年，何必如此大費周章的想借用媒體來報導自己這些年的所作所為。其實換個角度來講，也許老板有自己的一些難言之隱，又或者他只是希望通過這種方式可以讓更多的人加入到這個善良的行列里來，繼續去幫助更多需要我們去幫助的人。 解析：把自己的態度與人們的態度作對比，并推測燒烤店老板的心理動機。

誠然，我們似乎更為贊同那位只是偶然路過卻毅然決然伸出援助之手的那位女孩，她真的發揚了活雷鋒的精神，在別人需要幫助時送上自己的一份綿薄之力，在事后又默默地消失在人群之中??這份做好事不留名不求回報的情懷，著實值得給她點一個大大的贊。古有‘勿以善小而不為’，今有‘學習雷鋒好榜樣做好事不留名精神’；這值得我們去贊揚去傳承。雖然如此，我也不覺得女孩行為比燒

烤店老板更高尚，他們只是在不同時間、不同地點、不同場合做著本質相同（行善）的事，至于留名與否，要尊重他們的意愿。

解析：先坦承人們對女孩行為的認可，再擺明“至于留名與否，要尊重他們的意愿”的觀點。

在當今喧囂的文化場域中，我們太需要這些行善行之人。偶一為之之善或堅持行善會讓很多冷血之事不再上演。小悅悅事件中，人們對18路人漠然的鞭撻和對陳賢妹善行的頌揚表明了社會渴望善舉。浙江一老人騎車摔倒在路邊長達一個多小時無人問津，圍觀群眾固然有怕被訛詐的心里，但更多的恐怕是習慣性麻木，意識里維持一份善念并去行動遠勝于在旁邊的指手畫腳、冷眼旁觀。

解析：延展同質事例，點明社會期望善行。

不管燒烤店老板或救人女孩在行善之時有沒有想過留名，他們都是值得我們尊敬與欽佩的人物。生命的意義就是如此簡單，只要你是在堅持行善，哪怕行善的動機不是太純粹，你都是最棒的那一個；無論是有名還是無名，只要做了好事，你就是英雄！

解析：再次回扣材料，在點題的同時對善行大力頌揚。

評分：51分

總評：文章從小時候接受的觀念入手，巧妙地完成與材料的對接，順理成章地提出“只要你的出發點是好的，是真心實意的去幫助別人，有名無名這件事，似乎也沒有那么重要了”的觀點，開篇出新。接著從燒烤店老板心理動機、人們對救人女孩態度著手，提出這二者行為本質相同的觀點，進一步緊扣主題。最后從社會事例再回扣材料，在適度延展的同時升華主題。

解析：寧德實驗李家良

2.心中有善

高三（3）班 吳棋淇

一位燒烤店老板希望可以將自己做的好事通過媒體報道出來；一位女孩對一名昏迷女士施救后悄悄離開。

解析：兩句話概括材料。

無論是這位希望媒體報道自己善事的男子，還是那位救助昏迷女士后離開的女孩，他們的共同點都是心中有一份善意存在。既然有了這份善意，又何必在乎做好事留不留名呢？

解析：從兩者的行為中找出共性??善意，觀點出新。

或許那位燒烤店老板的做法并不怎么能讓人接受，或許有人會說他做善事太過注重名利，但這并不代表這個老板的做法是錯的。他從2007年開始做善事，如果他做這些真的像別人所說的為了名利，那他為什么不在一開始就要求媒體報道，而是等到九年后呢？又有幾個人能夠持續九年做善事呢？

解析：以兩個或許來假設他人看法，以兩個反問句來駁斥這種看法，雖未點明觀點而觀點自明。

我想，那位燒烤店老板做善事的初心一定是幫助那些貧窮的孩子上學。或許在過程中，老板的這些行為無法讓他身邊的人接受；或許有些人的惡意諷刺讓他堅持不下去；又或許他想讓媒體報道出來只是為了向那些人證明他是對的，讓他可以更堅定做善事的心。不管出次哪種情況，但我們能肯定他

的內心是善良的。就算是要求媒體報道有著功利成分，我們無法否定他去幫助那四個學生上大學時所散發出的濃濃善意。

解析：通過種種途徑分析燒烤店老板做善事的心理，肯定他內心的善良。

而女孩不留名的行為似乎更容易被人們接受，這是因為“做好事不留名”的觀念影響了一代又一代的人。女孩看到昏迷不醒的女士后立即撥打120并及時施救，待救護人員來到之后悄然離開，這份做好事不留名、不求回報的情懷確實令人贊嘆。無論是女孩還是燒烤店老板，他們心中善念都值得贊賞。

解析：在解讀女孩行為更讓人接受的同時對雙方都進行肯定。

昔日白芳禮老人在生命的最后19年頂風冒雪蹬三輪，換取了三百學子的燦爛笑容，以心中的善念，牽動了整個城市的神經。今朝，女孩拯救的或許不僅僅是一個鮮活的生命，更是一個家庭的幸福，甚至是一個族群的信仰；燒烤店老板托起的不僅僅是四個學子的夢想，更是托起了四個家庭的希望，甚至是整個社會的風氣。我們可以在他們身上看到一種流淌在中華民族血液中的善良和樂于助人的精神。

解析:同質延展，升華主題。

善良是我們立足于社會的根本，如果一個人心中沒有了善，那么他于自己于社會而言又有什么存在的價值呢？在喧囂的文化場域中，與其去在意做好事留不留名，還不如去發現和學習好事中的善，并維持心中的那一份善念！

解析：再次回扣。

評分：53分

總評：本文以及其簡潔的語言概括材料，并透過材料的表象抓住兩則材料的善良的共性，殊為難得。在對燒烤店老板行為動機分析入情入理，對女孩分析時一筆帶過，詳略得當。最后以白芳禮事例作同質延展，深刻揭示三者內涵的同時升華主題。

解析：寧德實驗學校李家良

【教師下水作文】

可行之善方為大善

寧德實驗學校 李家良

材料中的兩位主人公，對待行善之后的態度截然不同。燒烤店的老板要求媒體表揚自己，救人女孩悄然離開。

解析：二句話概述材料，言簡意賅。

誠然，女孩能對身處困境之人伸出援手難能可貴，若不是她及時施救，后果不堪設想。（假設讓步分析）佛曰：救人一命勝造七級浮屠。單是這一點，女孩已經讓人肅然起敬；更何況，（巧用連詞，表遞進）施救后不留名、不求回報情懷、悄然離開的這份灑脫，值得所有人的尊重。

解析：針對救人女孩做好事不留名說理，兩個層次力贊該女孩，體現對象感。先揚后抑，引出作者真正力挺的觀點。

而燒烤店老板則不然，其行為遠談不上有多高尚，與做善事不留名的女孩相比，有相當的功利成分，甚至顯得庸俗不堪。即便如此，我依然認為，做好事應該留名，但這并不等于我排斥女孩的做法，相反很是欣賞。之所以支持做好事留名，是覺得這樣做的意義大于做好事不留名的意義。

解析：剛入段用＂而＂字表轉折，呈現作者態度，否定燒烤店老板，＂即便如此＂一詞讓筆鋒一轉，貌似呈現雙重態度，實則為下文觀點思辯蓄勢。

為什么這么說呢？（過渡）

首先，人做好事后想留名是正常心理，只要他確實是在做好事，留名有何不可？在當今喧囂的文化場域中，有多少人為了蠅頭小利而勾心斗角，而這位燒烤店的老板，前后資助學生接近20萬元，讓四名學生順利上大學，這難道不值得肯定嗎？

其次，報道這類行為有助于樹立社會的正能量。從屬性來講，人屬于社會，需要他人的認可；這種報道可以讓人看到行善的人可以獲得應有的名聲，即被社會所認可，從而滿足行善之人屬性需求。在這個物質相對充裕的社會里，如燒烤店老板一樣手頭相對寬裕的人可謂俯拾皆是，報道燒烤店老板事跡有助于激發這類人的行善之心，有助于社會善行接力。

解析:從個體指向集體兩個角度談做好事需留名的正面理由，能緊扣材料針對分析。

反過來，如果大力推崇女孩做好事不留名的行為，并以之為標桿，則恐怕很難達到期望的社會效果。女孩可謂是池中的蓮花，離大眾太遠，離圣潔過近；雖境界上讓人神往，但因其的完美性和高尚性，讓想行善的人望而卻步。

解析：厘定概念＂女孩行善＂的意義所在，緊扣觀點：做好事要留名，進行反面說理，闡釋頓時通透。

昔日孔子批評贖人回國不取報酬的子貢而表揚救人后接受一條牛饋贈的子路，正是因為前者對道德要求太高而使行善難以為繼、后者有助于激勵人繼續行善而使社會大眾受益。同理，女孩做好事不留名雖然看起來遠比燒烤店老板高尚，但因這類行為對道德要求太高而很難為繼；而燒烤店老板要求行善后留名的這類行為，雖看起來庸俗，但因為容易激起眾人行善之心而值得贊賞。

解析：談古論今，再次點贊做好事要留名，回扣材料。

任何一種善行，倘若只能是一種小眾行為或難以持續，其意義就很寂寥，無論高尚到何種程度，也是小善；反之，任何一種善行，只要能惠及普羅大眾或這種善行可以持續，即使其目的不那么高尚，也是大善??可行之善方為大善！

解析：說理延伸，呼應題目，強調觀點。

總評：思路清晰，一貫至終，指向明確，說理通透，語意連貫，連詞巧妙，表達理性；若能在理性的表達中稍增添一些語文味，則趨向完美。