轉(zhuǎn)眼間期末考試又要到了，同學(xué)們都在緊鑼密鼓的復(fù)習(xí)著，為了提高同學(xué)們的復(fù)習(xí)效率，下面小編精心為大家迎賓竹閱讀理解答案，供大家學(xué)習(xí)參考，希望對同學(xué)們的復(fù)習(xí)能有所幫助。

迎賓竹閱讀理解答案

①我在北風(fēng)呼呼的野外，遇見了它 一株枯竹，靜靜地斜臥在清翠的眾竹前，像白發(fā)蒼蒼的垂暮老人，顯得那么另類。

②竹仿佛是鄰家的小哥哥，一直在我的童年里俊朗地挺立著，伴我走過懵懂無憂的童年。

③猶記得，小時候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰斷少年般稚嫩的春筍，拿回家，母親的巧手把它變成一盤鮮嫩的筍絲炒肉，令人食欲大增;燥熱的夏日里，竹林間聲聲蟬唱送來陣陣清涼，我和一幫小伙伴舉著小竹竿到竹林里捕蟬。秋日里，竹林里秋蟲啁啾著告訴我它們的童年故事;冬天下雨的夜里，雨打竹葉發(fā)出清脆悅耳的沙沙聲，像一首搖籃曲，伴我進入溫暖的夢鄉(xiāng) 悠悠歲月里回首，一株株綠竹在我的童年里搖搖曳曳，每一片竹葉，都依附著一件難忘的童年趣事。

④面前的這株枯竹，枝干枯黃，一身蕭索，在躊躇滿志、正值青春的眾竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思連連 我仿佛見到了它的前身：某個雨后的春日早晨，它憨憨地從土里鉆出頭來，好奇地看著這個大千世界，抖落身上的舊盔甲，用力拔長。寧靜的夏夜它與清風(fēng)交談，與明月對望，它聆聽夏蟬的歌唱，它知悉秋蟲的心事，它也團結(jié)土壤，與寒風(fēng)對抗。

⑤這株枯竹，也引發(fā)我對它后世的遐想：它化身為一支笛、一管簫，嘯嘯天籟游走于天地蒼穹間;它是 寒夜客來茶當(dāng)酒，竹爐湯沸火初紅 煮茶吟詩的高雅;它是竹籬上爬滿牽牛花的田園;它是竹籃采野花、摘野菜的詩意;又或，它走進尋常百姓家，化身竹筷為煙火，化身竹竿為晾衣;再或，它成為農(nóng)家灶膛里的柴火，化為一縷縷溫暖的炊煙

⑥它是陸游， 好竹千竿翠，新泉一勺水。 它是朱熹， 坐獲幽林賞，端居無俗情。 它是劉禹錫， 依依似君子，無地不相宜。 它是王維， 。 它是蘇軾， 。 它是鄭板橋， 。

⑦枯竹，仿佛是走過盛年、走過無數(shù)人生風(fēng)雨的垂暮老人，它不是走向生命的終結(jié)，而是走向了更高遠的生命。

⑧

(選自《思維與智慧》2012第9期有改動)

1.這篇散文以 為線索，表達了作者 的情感。(2分)

2.從全文看，選文第③段運用了哪種記敘順序，有何作用?(3分)

運用了 順序，作用：

3.下面詩句是從第⑥段中抽取出來的，依據(jù)文意，在下面橫線處選擇還原，只填番號。(3分)

選項：A.寧可食無肉，不可居無竹 B.雪壓不倒，風(fēng)吹不折

C.獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯

還原：它是王維， 。 它是蘇軾， 。 它是鄭板橋， 。

4.根據(jù)要求，品析下面兩個句子。(4分)

(1)枯竹，仿佛是走過盛年、走過無數(shù)人生風(fēng)雨的垂暮老人，它不是走向生命的終結(jié)，而是走向了更高遠的生命。(請結(jié)合第⑤段，說說句中加點的 更高遠的生命 是從哪兩方面來表現(xiàn)的?2分)

(2)某個雨后的春日早晨，它憨憨地從土里鉆出頭來，好奇地看著這個大千世界，抖落身上的舊盔甲，用力拔長。(從修辭角度簡要品析，2分)

5.文章的結(jié)尾部分已被省去，如果用以下兩種結(jié)尾，你認(rèn)為哪一種更好，請結(jié)合抒情方式說明理由。(3分)

A.冬寒時節(jié)，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思無限，給我融融的暖意。

B.枯竹，我要大聲贊美你，你在我心中是永不枯萎的長青竹!

我選擇 (填番號)，理由是：

參考答案：

1.枯竹(或：對枯竹的遐想，1分) 對枯竹的喜愛與贊美(或：對生命的贊美與歌頌，1分)

2.插敘(1分) 作用：(1)由眼前枯竹回想到與竹有關(guān)的童年趣事(2)表達了作者對竹的喜愛(對童年的留戀)之情 (3)為后文對竹的遐想(遐思、贊美)作鋪墊(埋下伏筆) (只要答到任意兩點，即可給2分)

3.C A B(填對一個給1分，共3分)

4.(1)從給人精神的愉悅(精神享受，心靈的慰藉)(1分)，物質(zhì)上的無私奉獻兩方面來表現(xiàn)的(1分)(意近即可) (2)運用擬人修辭手法(1分)，生動形象地寫出了竹充滿活力，頑強生長的情景(意近即可，1分)

5.示例：(1)選A(1分)，理由：運用間接抒情(借景抒情)(1分)，含蓄結(jié)尾，引人深思，有 言有盡而意無窮 之感;前后照應(yīng)。(1分) (2)選B(1分)，理由：運用直接抒情(直抒胸臆，1分)，點明主旨，表達了對枯竹的贊美、喜愛之情;語氣強烈，感情充沛(答到任一點即可，1分)