時間去哪兒了

“時間都去哪兒了?還沒有好好感受年輕就老了……”這首歌引起了許多人的共鳴，是啊，時間到底去哪兒了?

幼年的時光去哪兒了?我們為何很難記起3歲以前的事情?研究表明，時間的感知需要兒童的注意力和短期記憶能力的完全形成，這需要前額葉皮質和海馬體發育較成熟以后才能具備。這兩個區域的成熟速度較慢，往往到了童年后期才能漸漸完善。孩子們的遺忘速度遠比成年人要快，所以他們的記憶更替也更快，這意味著留下童年記憶的可能性并不大。

幼時記憶究竟從何時開始模糊，直到被永久遺忘?研究發現，早期回憶往往從7歲開始丟失。雖然不少3歲孩子能夠記得前一年發生的事，但這些記憶也只能持續到五六歲。在7歲這一年中，童年記憶迅速衰退，到了八九歲，大部分孩子只能回想起童年生活35%的內容。這是因為在7歲時，人們形成記憶的方式開始改變??在那之前，兒童缺少時間和地點的觀念，而在年齡較大的兒童中，回憶早期記憶的內容和形式更趨向于成年人。

如果你到了一定的年紀，可能會有這樣的感覺：小時候總是盼望快快長大，但是似乎過了很久才長了一歲，而隨著年齡的增長，就感覺時間越來越快，這是為什么呢?

首先，人體內的生物鐘在逐漸變慢，實驗表明，讓年輕人和老年人估測1分鐘有多長，結果年輕人還沒有到1分鐘就認為已經到1分鐘的時間了;而老年長的人，則往往過了1分鐘覺得這是1分鐘的長。在生命的進程中，人體內的某種節律在變慢，而客觀的時間沒有變慢，老年人就會感覺時間過得快了。

其次，與新鮮感能刺激人大腦記憶有關。比如我們新去一個地方時，去的路總是顯得很長，回來時卻似乎要短得多。因為去時路上你所看到的景色都是新鮮的，你的大腦需要對這些新鮮事物進行處理記憶，就會感覺時間過得很慢，路似乎很長。而回來時，這些景象不再是第一次體驗，一切變得熟悉，大腦需要處理的事物也就少了，時間過得就快了，路也似乎短了許多。人生也是一樣，小時候看這個世界都是新鮮的，外界充滿了各種新刺激，這樣就顯得每一天都很漫長;隨著年齡的增長，外界的事物已經缺少太多的新鮮感，更多的只是一種單調的重復刺激。豐富的經驗使神經對于生活中的信息處理得極為快速，漸漸進入了“適應性”的狀態，不但削弱了對時間流逝的感知，同時保留的記憶也信息不全，這樣顯得一天不經意間就過去了。

第三，可以用“相對論”來解釋，一個5歲的兒童，他會感覺過去的一年很長很長，這是因為過去的一年占他生命總過程的20%(1/5);而一個20歲的青年，過去的一年只是他生命總過程的5%(1/20);而對于一個50歲的中年人，過去的一年僅僅是他生命總過程的2%(1/50)。人越老，幾個月甚至幾年的光陰在其整個人生當中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就會覺得這些微不足道的時間過起來很快。(選自《百科知識》，有刪改)

閱讀題目一

1、下列不屬于幼時記憶遺忘的原因的一項是( )

A.前額葉皮質和海馬體發育較成熟，注意力喝短期記憶能力也未完全形成。

B.孩子們的遺忘速度比成年人要快的多，他們的記憶更替也更快。

C.7歲時幼時記憶開始模糊，兒童只能回想起幼年生活的一小部分。

D.7歲時兒童記憶的方式開始改變，由不成熟變得更趨向于成年人。

2、下列說法中不符合文意的一項是( )

A.人體內的生物鐘隨著人年齡的增長在逐漸變慢，而客觀的時間卻沒有變慢，所以年齡越大的人就感覺得時間過得越快。

B.新鮮感可以刺激大腦的記憶，人無論是走一段路還是接觸新生活中的新鮮事物，都會對新的景象喝新的事物進行處理和記憶。

C.因為豐富的經驗使人逐漸進入“適應性”狀態，對時間流逝的感覺減弱，記憶的信息也不全，所以時間不經意就過去了。

D.人的年齡與過去的時間在其整個人生中所占的比重成反比：年齡越大，過去的時間在人生中所占的比重越小;反之，所占的比重越大。

3、下列分析不正確的一項是( )

A.這是一篇說明有關“時間去哪兒了”的事理說明文。從生理學的角度科學地解答你為什么人們會感覺光陰似箭的問題。

B.本文采用時間順序，依次說明幼年時光去哪兒和年齡越大感覺時間過得快的原因，結果清晰，層次分明。

C.文章最后一段主要采用舉例子、列數字等說明方法，準確說明了在年齡大小與時間流逝的關系中是如何體現“相對論”的。

D.本文的語言平實嚴謹，融科學術語通俗的表述中，再加上標題和開頭都與流行歌曲有關，增強了文章的可讀性。

參考答案

1、C

2、D

3、B

閱讀題目二

1、“時間都去哪兒了?”文章首先作了怎樣的回答，接著又用兩個實驗分別作了怎樣補充?

2、根據提示，填寫大衛?伊格爾曼博士的實驗過程。

___________→提出推測→___________→___________

3、本文首段寫法巧妙，請作具體分析。

參考答案

1、時間就在那兒。(或：支配所有人的時間就在那兒。) 人體內都有計時器，不同年齡的人感受到的時間快慢不一致。人在經歷某些刺激時能夠感覺時間“慢下”來。(意思對即可)

2、首次實驗(自由落體辨數字) 再次實驗(再次落體證實數字) 得出結論

3、答題要點：借用流行語“時間都去哪兒了”設疑激趣 巧妙引出說明對象(內容) 口語“哎媽呀”親切生動 用語生動，體現說明文語言的生動性(意思對即可)