楚有養狙以為生者，楚人謂之狙公。旦日，必部分眾狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之實，賦什一以自奉。或不給，則加鞭棰焉。眾狙皆畏苦之，弗敢違也。

一日，有小狙謂眾狙曰:“山之果，公所樹與?”曰:“否也，天生也。”曰:“非公不得而取與?”曰:“否也，皆得而取也。”曰:“然則吾何假于彼而為之役乎?”言未既，眾狙皆悟寤。

其夕，相與俟狙公之寢，破柵毀柙，取其積，相攜而入于林中不復歸。狙公卒餒而死。郁離子曰:“世有以術使民而無道揆者，其如狙公乎!惟其昏而未覺也。一旦有開之，其術窮矣”。

【翻譯】

楚國有個以養獼猴為生的人，楚國人叫他“狙公”。每天早上，他一定在庭院中分派獼猴工作，讓老猴率領(其它猴)到山里去，摘取植物的果實，取十分之一的果實來供養自己。有的猴不給，(狙公)就鞭打它們。猴子們都認為(這種生活)很苦，卻不敢違背。

有一天，有只小猴問眾猴說:“山上的果子，是狙公種的樹(結出的)嗎?”眾猴說:“不對，(果實)是天生的。”又問:“沒有狙公的同意(我們)就不能去采嗎?”眾猴說:“不對，誰都能去采。”又問:“(既然)這樣那么我們為什么聽從他并要被他差使呢?”話還沒有說完，猴子們全領悟了。

那天晚上，眾猴一起等到狙公睡著的時候，打破柵欄毀壞倉房，拿走他(狙公)存放的糧食，相互拉著手(一起)進入森林里面，不再回來。狙公最后因為饑餓而死。郁離子(即劉基隱退青田山時自取的筆名)說:“世上那種憑借權術奴役人民卻不依正道來規范事物的人，不像狙公嗎?只因人民昏昧尚未覺醒，才能讓他得逞，一旦有人開啟民智，那他的權術就窮盡了。”

【閱讀習題】

1.解釋下面句中加點的字。

①使老狙率以之山中。

②或不給，則加鞭棰焉。

③吾何假于彼而為之役乎。

④狙公卒餒而死。

2.寫出文中兩個通假字和所通的字。

3.寫出句中加點詞古今不同意義。

山之果，公所樹與?

樹:古義 今義

4.將下列句子譯成現代漢語。

①賦什一以自奉。

②一旦開之，其術窮也。

5.用自己的話回答:本文說明了一個什么道理?

6.這篇寓言諷刺的是哪類人，給你的啟示是什么?

7.本文沒有讓老狙充當先知先覺的角色，而是讓小狙最先覺悟起來，這說明了什么?

8.小狙喚醒大家，提出了三個疑問，它們之間的關系是什么?

9.結合此文，談談用寓言說理的好處。

【閱讀答案】：

1.①往，到。 ②有的。 ③服役。 ④饑餓

2.奉通“俸”;寤通“悟”。

3.古義 為種 植;今義為樹木

4.①(大部分)上交后留十分之一給自己 ②一旦覺悟，他們的權術也就沒 了。

5.像狙公似的剝削者使用權術，奴役他人，最終必然是自食惡果。

6.封建社會剝削 階級;不講道德和法度，只靠權術奴役他人，為所欲為者，結果必然是狙公的下場;被奴役的群眾一旦覺悟，就會揭竿而起，推翻奴役他們的人。

7.作者讓小狙最先覺悟起來，用意在于說明老者習慣于被驅遣，因循守舊，膽小怕事，小者血氣方剛，接受新事物快，敢于挺 身而出。

8.遞進式的設疑，層層深入。

9.①言少意多，具有豐富的內涵。②讓事實說理，富有感染力和說服力