科學教育專業考研方向3：學科教育（物理）

培養目標

本專業培養具備物理教育教學領域堅實的基礎理論和系統的專門知識，熟悉基礎教育改革，掌握基礎教育改革的新理念、新內容和新方法，具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔物理專業的教育教學和研究工作的高素質應用型人才。

主要課程

物理課程與教學論、物理實驗教學研究、中學物理教學設計與案例分析、普通物理專題研究、物理學前沿知識專題研究、物理教育研究及文獻研讀、物理學習理論與方法、中外物理教育比較、物理學發展史及其教育價值探討、中學物理教學改革與研究。

就業前景

本專業培養的學生在物理教育教學領域具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔物理專業的教育教學和研究工作，在中學物理教學、高職院校、普通高等學校和教研機構有著廣闊的就業前景。

科學教育專業考研方向4：學科教育（化學）

專業介紹

學科教學（化學）方向主要研究我國基礎教育化學課程與教學改革以及化學教師專業發展中的理論與現實問題，為我國化學教育與研究領域培養具有系統扎實的專業知識、富有問題意識和創新能力、能夠獨立開展化學教育研究的高素質化學教師。

培養目標

專業培養具備化學的基礎知識、基本理論和基本技能，能在化學及與化學相關的科學技術和其它領域從事科研、教學技術及相關管理工作的高級專門人才。

科學教育專業考研方向3：化學

專業介紹

化學專業是一種大學專業。化學專業培養具備化學的基礎知識、基本理論和基本技能，能在化學及與化學相關的科學技術和其它領域從事科研、教學技術及相關管理工作的高級專門人才。

培養要求

該專業學生主要學習化學方面的基本知識、基本理論和基本技能與方法，受到科學思維和科學實驗的訓練，具有一定的科學研究、應用研究及科技管理的能力。

就業前景

目前，化學專業因畢業難以找到對口工作單位，工資低，工作環境差，勞動強度大等，已成為紅牌專業。

化學專業為學生提供化學知識方面的職業才能，同時，還開設包括數學、物理和生物在內的輔助性的課程。除了使學生掌握具體科學基礎知識外，該專業還培養學生具有判斷力的思維、試驗技術、解釋觀察以及清晰表達思維等能力。

打算從事化學職業的學生將樂于獨立工作。他們將有超出一般水平的科學和數學天賦，有用自己雙手勞動，使用技術材料和操作實驗的靈巧性。堅韌、耐心、好奇心、獨立、創造力和關心細節是職業化學家必須具備的基本品質。

科學教育專業考研方向3：科學與技術教育

專業介紹

本專業培養適應社會與經濟發展需要，德、智、體全面發展，掌握科技創新教育、綜合實踐活動課程與教學論、以技術設計的技術教育等基本理論、知識和技能，具備專業化科技教育、傳播與普及能力，能夠擔當中小學綜合實踐活動必修課中的科技教師；高中技術課程師資；從事科協、科技教育場、館、所、科技教育基地、社區科普站、新聞媒體等的科技教育、傳播與普及的專業化人才，以及能繼續攻讀該領域碩士研究生學歷的高級專門人才。

專業要求

1．具有較高的政治理論素養、思想道德素質、科學文化素質和身心素質，具有較強的敬業精神和良好的職業素養；

2．系統掌握科技創新教育、綜合實踐活動課程與教學論、以技術設計的技術教育、現代科學學網絡中的現代科學知識、信息技術、通用技術等基本理論、知識和技能；

3．掌握科技哲學、科學與藝術等基本理論和基本知識；

4．掌握專業化科技教育、傳播與普及的理論、規律、方法和策略等實際工作的初步能力；

5．掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取信息的基本方法，具備從事專業化科技教育、傳播與普及領域研究工作的初步能力；

6．了解和熟悉教育學、心理學、創造學等基本理論、相關知識；了解和熟悉科技教育、傳播與普及的法律、法規和政策；

7．具有一門外語、計算機、普通話等領域的能力。