那遠遠的云端是一篇經典的現代文閱讀，小編為大家收集了那遠遠的云端閱讀答案，希望大家喜歡。
學生最愛給老師評頭論足了。要是有個有點特點的老師往講臺一站，同學會相互擠眉弄眼。下課后，三三兩兩議個沒完沒了。記得剛進高二時，就有這樣一位富有特色的老師成了我們最有趣的議題。
上課前，有消息透漏：此人年過花甲，性格外向，喜怒無常……喜怒無常？我心抽了一下。
“來了！”有人一聲驚呼。只見一個老頭從甬路那端緩緩“顛”來，教室頓時靜煞，一雙雙好奇的眼睛齊刷刷地射向他：好一個醉仙人！走起路來噔嶝有聲，兩條手臂大幅度擺動，整個身子搖來晃去。上講臺了，嗬，滿面紅光，眉眼靈動，精神矍鑠！他略一掃視，帶著余喘就哇啦哇啦講課了。和新班學生見面不講客套也罷，總要講上一串有趣的廢話嘛！可他啥也不講，真是……
第二天，關于“怪老頭”的軼事便風傳開了。別的都記不住了，只記得“小靈通”說，當年她伯父聽他講課，這位老師曾經在講臺上背誦《孔雀東南飛》，背呀背呀，禁不住潸然落淚，不能自己，直到悲慟咽住，才停下喘氣。我們聽后全都捧腹大笑，真是滑稽得可愛。有趣的是，30年后的今天，他又要向我們講《孔雀東南飛》了，多想看一看他淚掛兩腮喲。
可等到了！他要我們先自行注釋，然后略講解幾句難句，接著便是范讀。只見他稍一醞釀，一次深呼吸，便沉下臉，小聲地開始朗讀起來。我發現好些同學都抿嘴竊笑。是嘛，瞧他搖頭晃腦，拖腔拉調，這是朗讀嗎？哦，這也許就叫“吟哦”吧！我禁不住也想笑。可他似乎完全沉浸在課文的意境中。有些同學自覺沒趣，便也捧起書來聽他讀了。漸漸地，他越吟越帶勁兒，越來越凄切，讀到劉蘭芝告別小姑時，只見他不斷地咽喉頭，不像前邊那般流暢有調了。聽得出，他近乎沙啞酸澀的聲音是理智克制感情的結果。這是，默無聲息的教室里，以張張面孔也都露出悲愴的神情來。我不斷咬著牙，不讓淚水涌出。直到下課鈴響，大家還是沉重得很，無人嘩笑，無人追跑。
上他的課，我總被他的感情所左右。他不是演員，但他情感的變化，卻猶似春末夏初那變幻莫測的云天。漸漸地，我也養成了帶情朗讀的習慣，讀到好章段，我竟也會旁若無人，忘乎所以。如今，細細琢磨一下他這種獨特的教學方法，不禁深深贊嘆。我已深切領會了他的一句話：“讀到有情時，文也通大半。”唉，說他喜怒無常，莫非由此而生？
去年，我曾連獲校、地、省作文比賽一等獎。那天早會時，全校師生集合在大操場，校長將給我頒獎。忽然，他風風火火地闖進我們的隊伍，一眼瞄住我，擠了過來，沒等我明白，他已把我拖出了隊伍，鄭重地教我：“一會兒你上臺領獎，要先進三步，雙手接獎品，然后轉身向全校師生亮一亮獎品，然后退后三步，看，像這樣……”周圍的同學全都嘩然大笑，他卻充耳不聞，仍一本正經地為我做著木偶似的機械的師范動作。我都是高三年級的學生了，又不是第一次上臺領獎，真是個老古董！我雖不敢笑，心里卻埋怨他沒事找事。可是說來也怪，在我短短的生活道路上，曾印下多少激動人心的絢麗畫面：在萬人歌詠大會上，我的手風琴演奏曾贏得如雷的掌聲；在長沙省委禮堂，我鄭重地接過省委書記頒發的獎狀；也曾像一顆小明星，榮幸地和名作家一起游山玩水，一起留影，一起上電視……然而那些畫面隨著時間的流逝漸漸淡漠了，偏偏只有他為我做木偶似的機械的動作的場面不時地在我腦幕里映現，而且越來越清晰，每次都使我感受到了一中暖乎乎地、特殊的愛。
在我的記憶中，他只有一次對我發脾氣。我讀高三，學校成立文學社，他當顧問。那天，他興沖沖地搖進教室來，瞇著眼笑著告訴我：“你被選為社長！”我立即本能地紅著臉，照中國人的傳統習慣婉言推諉一番。沒料到，他的臉立即露出慍色，嚴肅地盯著我：“你以為韜光養晦，隱藏才華是謙虛，是美德嗎？不，現在觀念變了，有才不漏，還不如毛遂……當社長算什么？你應該向大家拍胸脯，公開宣布，我得幾個獎算什么？我還要得更多的大獎，我??”我渾身發燙，借口溜了。
你說他是老古董嗎？這種新思想至今我還難于接受呢！然而暗地里這些話卻像一團火，在我心中燃燒著，越燃越旺。眼前擺著的是好幾張獲獎證書、獎狀。抽屜里，放著復旦大學的免試錄取通知書。我抬起頭，望著窗外云天，呀，老師就站在那遠遠的云端，又在向我教訓道：“得幾個獎算什么？我還要得更多的大獎！”
小題1：文章開頭說“怪老頭”是一位富有“特色”的老師，結合全文，用簡潔的語言概括回答老師有哪些富有“特色”之處？（4分）
小題2：第④段為什么要寫“怪老頭”講授《孔雀東南飛》的軼事？（2分）
小題3：文章第⑦段說老師是個“老古董”，你覺得這位老師真是個“老古董”嗎？結合文章內容說一說你的理由。（2分）
小題4：第⑦段中“然而那些畫面隨著時間的流逝漸漸淡漠了，偏偏只有他為我做木偶似的機械的動作的場面不時地在我腦幕里映現，而且越來越清晰，每次都使我感受到了一中暖乎乎地、特殊的愛。”仔細揣摩，這句話表達了作者怎樣的思想感情？（2分）
小題5：文末劃線句子有什么作用？（2分）
參考答案：
小題1：走路像一個醉仙人；和新班學生見面不講客套，直接講課；動情的朗誦《孔雀東南飛》；認真嚴肅地給“我”示范上臺領獎的動作；有新思想，指責“我”的推諉，不出頭。
小題2：設置懸念，吸引讀者，為下文寫“怪老頭”講《孔雀東南飛》作鋪墊。
小題3：不是。老師的新思想不亞于年輕人，他告訴我隱藏才華不是謙虛，不是美德，要勇于表現自己，展示自己。
小題4：表達了作者對老師的懷念、感激之情
小題5：結構上：點題，使文章結構完整。內容上：深化主題，升華內容，表達對老師的感激、崇敬和懷念。
