教育康復學專業前景廣闊，在我國發展仍屬上升期。畢業生主要在特殊教育學校、康復中心、民政福利機構、醫院、研究機構等從事聽力障礙、言語語言障礙、腦癱、自閉癥等特殊人群的言語、聽覺、認知等障礙的評定、康復、教育等工作。

一、教育康復學專業未來就業前景如何

隨著社會的發展、科學的進步，兒童患病的類型也在發生改變，感染性疾病的發生率下降，遺傳性疾病、先天畸形、早產、極低體重等兒童的存活率逐漸上升。這些兒童在生長發育過程中可能暴露出某些障礙或缺陷，甚至產生如腦癱、智力障礙、孤獨癥等疾病。由于現有的醫學手段尚無法治愈這些疾病，這些特殊兒童需要接受長期的康復治療。到了受教育的年齡，他們只能帶病接受教育。另外，隨著特殊教育零拒絕理念的推行，與十多年前相比，特殊教育學校的教育對象發生了很大的變化，具體表現為：特殊兒童障礙程度加重，殘障類型增多，多重障礙兒童增多等。針對目前特殊教育對象的現狀，要切實提高我國的特殊教育水平，特殊教育學校必須承擔起教育與康復的雙重任務，培養具有教育與康復雙重知識和技能的師資。教育康復專業正是在“醫教結合、綜合康復”理念指導下，整合教育與康復的手段和方法，培養為兼具教育與康復兩種需求的人提供服務的專業人才。

二、教育康復學專業好不好

教育康復學綜合了教育和康復兩個方面，主要研究教育學、特殊教育學、康復治療學、心理學等方面的基本知識和技能，在特殊教育學校、社會康復機構等對聽力障礙、言語語言障礙、智力障礙、腦癱、自閉癥等特殊兒童進行教育教學和康復治療并行。例如：聽力障礙的兒童進行聽力矯治的同時接受教育教學。

三、教育康復學專業就業方向

該專業在“醫教結合、綜合康復”理念指導下，整合教育與康復的手段和方法，旨在培養富有愛心、素質優良、具備較為扎實的特殊教育、學科教育教學、康復訓練的復合型知識技能，能夠在特殊教育學校、普通學校資源教室、康復中心、民政福利機構、醫院相關科室、研究機構等從事言語障礙、聽覺障礙、語言障礙、認知障礙、心理障礙、運動障礙等的評定、康復、教育、咨詢及康復輔具研發的集教育和康復兩種技能于一身的雙師型專業工作者。