襄陽四中學(xué)生在成人禮儀式上分享蛋糕。作者供圖
當(dāng)好校長是一件十分不易的事，因為校長既是一種職業(yè)，更是一項專業(yè)性很強的事業(yè)。
雖然很難，但當(dāng)好校長對于一個忠于教育理想的人來說，又會樂在其中。校長最重要的工作是尊重教師、相信教師、依靠教師、引領(lǐng)教師、提升教師、成就教師，為每一位教師搭建好事業(yè)舞臺；校長需要“讓靈魂置于高處，將師生置于心尖，把立德樹人融入血液”。以我自身體會，要把“五個一切”思考透、落實好，讓師生時刻都能感受到來自校長的“正能量”。
一切為了學(xué)生。教育、學(xué)校的“原點”“初心”是什么？當(dāng)然是為了學(xué)生。校長要不斷增強學(xué)生中心意識，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。這中間需要研究的問題很多，比如學(xué)生需要什么樣的課程、什么樣的課堂、什么樣的老師、什么樣的作息時間、什么樣的教學(xué)設(shè)備、什么樣的教學(xué)方式、什么樣的休息環(huán)境和餐飲條件？需要怎樣的班集體？還有，學(xué)生能不能選擇老師、學(xué)生能不能影響學(xué)校的決策、學(xué)生會在學(xué)校有沒有實實在在的話語權(quán)？等等。學(xué)生背后還有家長。如何幫助家長提升家庭教育能力，樹立正確的家庭教育觀念并有效參與學(xué)校管理事務(wù)？“學(xué)生中心”無止境。
“一切為了學(xué)生”，要求學(xué)校的一切教育教學(xué)活動有利于學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，讓學(xué)生成為學(xué)校真正的主人；只要有利于學(xué)生的事，學(xué)校都要想千方設(shè)百計做好。比如我在校長任內(nèi)，就讓學(xué)生自由自主地評價教師并將結(jié)果作為對教師評價、獎懲、晉升和去留的基本依據(jù)，學(xué)生認可度低于80%的教師必須約談、低于50%的教師必須調(diào)整等。
一切從實際出發(fā)。我初到襄陽四中任校長時，學(xué)校由于多種原因正處于低潮期，與同層次學(xué)校差距較大。為了鼓舞士氣，煥發(fā)激情，我們提出將學(xué)校建設(shè)成“襄陽一流、湖北一流、中國一流、世界一流”的“四個一流”的學(xué)校奮斗目標。2009年春舉行的教代會對此討論非常激烈，甚至波瀾起伏，因為當(dāng)時“四個一流”對學(xué)校而言是一個“遙遠的夢”。配合這個奮斗目標，結(jié)合四中“四”的特點，我們又提出：“進四中門，做四中人，說四中話，辦四中事”為總體要求；在思想上樹立學(xué)生至上、教師至上、規(guī)則至上、質(zhì)量至上“四個至上”；在工作中強化凡事民主科學(xué)、凡事有章可循、凡事有人擔(dān)當(dāng)、凡事追求完美的“四個凡事”；在作風(fēng)上突出“高效率學(xué)習(xí)、高水平工作、高境界做人、高品質(zhì)生活”的“四高”；在觀念上確立“方向比努力重要、學(xué)習(xí)比學(xué)歷重要、態(tài)度比能力重要、過程比結(jié)果重要”的“四比”；在精神上追求鐵的紀律、鋼的意志、金的品格、天地境界的“四元素作風(fēng)”；在文化上推崇儒雅大氣、高尚高貴、追求卓越、明德至善等一系列“四”的要求。經(jīng)過反復(fù)強化，大家耳熟能詳，逐漸化為自覺行動。
經(jīng)過幾年不懈努力，鮮明的“四中文化”形成，師生精神面貌、學(xué)校育人環(huán)境、教育教學(xué)質(zhì)量同步提升，學(xué)校綜合辦學(xué)水平名列全省前茅，“四個一流”的奮斗目標正在成為現(xiàn)實。
“實際”是豐富多彩、生動形象甚至感人至深的，容不得半點虛偽。比如“凡事民主科學(xué)”，學(xué)校管理方方面面當(dāng)體現(xiàn)充分的“民主”，特別是干部選任等關(guān)鍵時刻，必須公開公平，用“票”說話。我們每次干部選任，沒有一例群眾推薦得票第一而被“考核”掉的干部，說明民主的力量是巨大的。
一切都能更好。每位教師、每個學(xué)生都蘊含著巨大的潛能。我在襄陽四中工作時實行“對標管理”，要求學(xué)校一切工作都以“荊楚名校”“四個一流”標準在全國、全省范圍內(nèi)找標桿，每個部門、每名教職員工都要以更高的標準來對照自己、要求自己和提高自己，人人爭當(dāng)全省、全國同一崗位教書育人的標兵。
全國教書育人楷模桂賢娣曾屢屢給自己提出“三問”??“你愛你的學(xué)生嗎？”“你會愛你的學(xué)生嗎？”“你的學(xué)生能感受到你的愛嗎？”我們經(jīng)常要求我們自己和老師這樣日行“三問”，反躬自省，大家長期堅持“一切都能更好”的理念改進工作、完善自我。湖北省理科狀元龔曉曦，進入襄陽四中時成績并不突出，但各科基礎(chǔ)扎實、思維敏捷、態(tài)度認真，經(jīng)過老師的悉心培養(yǎng)和自己的努力得到了很好的發(fā)展；普通班的劉雪瑞同學(xué)，由于化學(xué)成績突出，通過奧賽被清華大學(xué)錄取。“一切都能更好”，讓我們凡事往更好的方向去想、去做、去努力、去爭取，使自己和學(xué)生都能“成就最好的自己”。
一切皆有可能。我們堅守這個信念，不放棄任何一個孩子，不歧視任何一個孩子，千方百計保護每一個孩子的積極性，就能讓每一個學(xué)生“成就最好的自己”。但很多時候，我們對學(xué)生向上的心、美好的情意、內(nèi)心的善良或困惑等很難準確把握，所以“走進學(xué)生心靈”很不簡單。難做，才是我們努力的方向！
襄陽四中率先建成“無煙校園”，辦學(xué)水平實現(xiàn)了跨越發(fā)展??每年考上一本人數(shù)由500余人到突破千人再到1700余人；每年考上北大清華的人數(shù)由個位數(shù)到突破10人，由“四”的“平方時代”16人以上到突破20人；以“八十華里徒步遠足”為代表的“德育套餐”活動課程成為學(xué)校的精品課程……這一切都告訴我們：只要永遠充滿理想、充滿信心、充滿激情，必然能將預(yù)期的“可能”變?yōu)榱钊诵老驳默F(xiàn)實。
一切的一切在人。一個好校長就是一所好學(xué)校，一位好主任就是一個好團隊。有了好的領(lǐng)導(dǎo)團隊，學(xué)校的發(fā)展才能夠引領(lǐng)得當(dāng)。“一切的一切在人”，要求學(xué)校管理者辦學(xué)必須以教師為本，教學(xué)必須以學(xué)生為本，讓師生真正成為學(xué)校的主人，成為學(xué)校“一切的一切”。
一方面，關(guān)心教職工，為他們做好事、辦實事、解難事，有效促進教職工的專業(yè)成長，讓他們的從教安心、熱心、舒心、靜心，在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感。另一方面，要教育和引導(dǎo)教師為了每個學(xué)生的全面發(fā)展，促進每個學(xué)生潛能、天賦和特長充分發(fā)展，“成就最好的自己”。校長和教師對每個學(xué)生都要“有信心、有耐心、有愛心”，始終做到“不歧視、不埋怨、不放棄”，真正做到“愛生如子”。貴州遵義四中校長給學(xué)生的“十愛”建議（愛生命、愛運動、愛讀書、愛藝術(shù)、愛研究、愛公益、愛烹調(diào)、愛自然、愛課程、愛團隊），不僅僅對學(xué)生，對校長、主任、教師也很有啟發(fā)。做到“十愛”，教書育人的工作定將精彩無限。
“以寬恕之心向后看，以希望之心向前看，以同情之心向下看，以感恩之心向上看，這樣你就站在了靈魂的最高處。”校長要想辦好學(xué)校、辦好教育，必須從我做起，將靈魂置于高處，成為道德高尚、精神純潔、對人厚道、履行職責(zé)、孜孜不倦和精力充沛的人，通過“五個一切”方略，履行“立德樹人”使命。
