近日，杭州上城區(qū)在全市首開中小學(xué)生（幼兒）戲劇節(jié)活動。劇本由經(jīng)典的中西方童話故事改編，戲劇節(jié)從10月一直持續(xù)到12月，學(xué)校舉辦各種戲劇表演展評、名劇進(jìn)校園、劇本創(chuàng)作征集、戲劇節(jié)海報評選和戲劇教育論壇等活動。（12月8日錢江晚報）

兒童喜歡童話，更喜歡表演，是天生的表演藝術(shù)家。杭州上城區(qū)將經(jīng)典童話故事改編成劇本，舉辦全市戲劇節(jié)，為兒童健康成長搭建了平臺，對兒童的成長而言，受益是多方面的。

第一，童話戲劇為兒童打開了一扇閱讀天窗。好看好聽的童話故事有著極強(qiáng)的吸引力，兒童閱讀大多是從童話故事開始的。一個個帶有民族、神話、民間、地域特色的經(jīng)典童話故事為兒童打開了一個獨(dú)特的、神奇的世界。經(jīng)典童話是兒童的精神食糧，充實了他們的日常生活、豐富了他們的內(nèi)心世界、激活了他們的情感世界。戲劇表演會讓他們更加喜歡童話，愛上閱讀。

第二，童話戲劇為兒童語言學(xué)習(xí)提供了豐富的素材。兒童時期是一個人語言能力發(fā)展、提高的關(guān)鍵時期。劇本中人物的對話、旁白等，是兒童學(xué)習(xí)語言、豐富語言、發(fā)展語言的最佳素材。短小精煉的語言、朗朗上口的對白、多姿多彩的風(fēng)格，以及利用諧音、雙關(guān)、對偶、排比等多種修辭手法形成的精彩語言為兒童所喜歡，他們通過排練、表演，會切身感受到語言的魅力。經(jīng)過反復(fù)的吟誦、表演，經(jīng)典的語言就會演化成他們自己的語言，內(nèi)化為他們一生語言的根基，為今后語言發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

第三，童話戲劇會影響兒童的人格形成。全班同學(xué)在同一時間看同一部童話、演同一部經(jīng)典，就會有更多共同的話題。津津有味地談?wù)摴适虑楣?jié)、琢磨人物形象、爭論人物的善惡美丑，不僅可以使兒童享受童話帶來的快樂，更可以提升他們辨識善惡美丑的能力。用自己的語言、行動表達(dá)出童話故事中人物的思想、意識和情感，對兒童來說，這本身就是一種潛移默化的教育。兒童向往真誠、善良、堅毅、美德，并在一定的場所將自己視為正義的化身，對生活中假惡丑現(xiàn)象不屑一顧、嗤之以鼻，這是童話對兒童人格形成所產(chǎn)生的正效應(yīng)。童話能激勵兒童以積極樂觀的態(tài)度追求美好的生活、迎接未來的挑戰(zhàn)，在兒童人格形成過程中起著不可估量的作用。

第四，童話戲劇有助于兒童審美能力及綜合素養(yǎng)的提升。戲劇表演是一種綜合能力的體現(xiàn)，需要唱念做打樣樣精。兒童在排練過程需要排除一切私心雜念，認(rèn)真學(xué)習(xí)表演所需的技藝，這既有利于他們專注力的形成，又能開發(fā)他們音樂、舞蹈、語言方面的天賦，培養(yǎng)他們多種才藝相互結(jié)合、融匯的能力。教育重在熏陶和感染，兒童在排練節(jié)目過程受到的熏陶和感染，是任何一個音樂或美術(shù)特長班的單一訓(xùn)練效果所無法企及的。

第五，戲劇是一種集體項目，角色間要相互配合、相互支持，這會培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)精神、合作能力。人物內(nèi)心豐富的世界，通過孩子們的表演展現(xiàn)，推動故事情節(jié)的發(fā)展，有助于孩子更好地理解生活、理解世界。更重要的是，童話戲劇帶給兒童的滿足、快樂和喜悅，對兒童形成樂觀、積極向上的人生觀有著重要的啟迪作用。

第六．兒童進(jìn)行戲劇排練、表演，更能調(diào)動家長參與學(xué)校活動的積極性。很多有此方面專長的家長自愿為孩子們的節(jié)目進(jìn)行指導(dǎo)，有的聯(lián)系節(jié)目服裝，有的全程跟蹤為孩子們服務(wù)……總之，這樣活動讓家校之間的聯(lián)系更為緊密，孩子們更能在家校共育中快樂表演、健康成長。

童話劇的上演，師生傾心盡力，家長積極支持，既充實了學(xué)生的課余生活，又豐富了學(xué)生的精神世界，還促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提升，更給學(xué)生帶來了滿滿的快樂和幸福，為學(xué)生身心健康成長打開了一扇神奇的天窗。