江蘇新高考：3+3不分文理總分700左右

正在讀初一的同學(xué)們注意了:從你們這屆開始將實(shí)施新的高考方案。江蘇省教育廳昨日召開新聞發(fā)布會，省教育廳廳長沈健發(fā)布說，江蘇高考改革將從2018年高一入學(xué)新生開始，改革后的江蘇高考方案將為“3+3”模式，總分還沒有最終確定，但將接近浙江高考總分。另外，學(xué)業(yè)水平測試和英語的聽力、口語將推行一年兩考，英語筆試是否一年兩考待定。

新方案解析

變化一：新高考模式敲定“3+3”不分文理

現(xiàn)行模式：“3+2”分文理

沈健廳長介紹說，從2018年新高一入學(xué)起，江蘇高考模式從“3+2”改為“3+3”。目前讀初一的小朋友們將成為新高考方案實(shí)施第一屆學(xué)生。和現(xiàn)行高考方案相比，江蘇普通高考統(tǒng)考科目仍為語文、數(shù)學(xué)、外語3門，保持不變;選考科目由現(xiàn)行的“6選2”調(diào)整為“6選3”，即由學(xué)生在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6門科目中自由選擇3門選考科目，并記入高校招生錄取總成績。

解讀：未來選考科目組合有20種

值得注意的是，現(xiàn)行方案中，江蘇考生選測科目按照文理分開，理科考生必選物理，文科考生必選歷史，其他一門任意選擇。新高考方案中，不再區(qū)分文理，考生從6門科目中任意選擇3門。在這種模式下，出現(xiàn)了多種可能。算下來要有20種左右。金陵中學(xué)高級教師陳益曾跟隨學(xué)校到浙江、上海等中學(xué)進(jìn)行調(diào)研。“實(shí)際選擇組合沒有計算中的多。考生還是會根據(jù)高校對科目要求合理選擇。從浙江、上海兩地情況看，高校選擇偏向理科，尤其是物化。”

變化二：高考總分700分左右

現(xiàn)行模式：480分(含附加分)

江蘇省教育考試院院長鞠勤介紹，改革后高考總分值定為多高，目前正在聽取各方面意見。目前，江蘇高考總分為480分。鞠勤表示，浙江高考總分700多分，江蘇未來的新高考方案總分將與浙江分值相接近。

解讀：分差拉大區(qū)分度更明顯

南京一所高校招生負(fù)責(zé)人認(rèn)為，從08高考改革后，我省高考相對其他省總分比較少，常常在錄取的時候出現(xiàn)一分之間集中上萬名考生，這對高校錄取時也帶來一定壓力。總分增加，錄取更有利。“分?jǐn)?shù)擴(kuò)大以后對于考生區(qū)分度比較明顯。現(xiàn)在是扁平化，考生錄取與否往往在1、2分之間。”

變化三：英語聽力口語一年兩考

現(xiàn)行模式：一年只有一次考試

備受關(guān)注的英語“一年兩考”方案有了初步計劃。鞠勤介紹說，英語總分值要提高，現(xiàn)行高考方案中英語滿分為120分。聽力和口語都要“一年兩考”。聽力和口語考試要進(jìn)一步改革，將化解目前在考試中存在的風(fēng)險。“不過筆試會怎么辦，還要聽取各方意見，最終確定英語筆試的分值和要求。”

解讀：英語重要性進(jìn)一步提升

江蘇省教育考試院院長鞠勤認(rèn)為，根據(jù)全球化形勢發(fā)展需求，英語的重要性將進(jìn)一步提升。這意味著考生對英語科目重視程度要進(jìn)一步提高。

變化四：“小高考”9變13門，一年兩考

現(xiàn)行模式：只有一次考試機(jī)會

沈健廳長表示，“小高考”也將推行一年兩考。和現(xiàn)行普通高中學(xué)業(yè)水平測試相比，江蘇將開齊開足學(xué)業(yè)水平考試科目，《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》所設(shè)定的13門科目均列入必考科目范圍，江蘇考生在高中期間可以享受同一必考科目參加兩次考試的機(jī)會。

在江蘇現(xiàn)行方案中，“小高考”的科目主要集中在高二時測試，而選考科目則在高考時進(jìn)行。根據(jù)新政，則對考試的時間要求上更加靈活機(jī)動，學(xué)生可以在完成必修內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對自己的興趣和優(yōu)勢有一定了解后確定選考科目。對于每學(xué)年考試科目的限制，可以減輕一次性考試帶來的心理壓力。

解讀：體育藝術(shù)也要進(jìn)“小高考”

“普通高中課程方案”中設(shè)定的13門科目包括了語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、通用技術(shù)、體育、藝術(shù)、綜合。按照新方案要求，“小高考”科目從9門增加到13門。體育和藝術(shù)進(jìn)入了學(xué)業(yè)水平測試中。相關(guān)專家介紹說，體育、藝術(shù)進(jìn)入“小高考”后可能以合格性考試為主。考生須過關(guān)，但要求不會太高。有中學(xué)老師擔(dān)憂，中考后學(xué)生身體素質(zhì)會經(jīng)歷一個滑坡，參加硬性考試有一定難度。

變化五：綜合素質(zhì)評價拓展六部分

現(xiàn)行模式：缺乏量化評價標(biāo)準(zhǔn)

沈健廳長表示，綜合素質(zhì)評價拓展為六部分。按照新方案，在綜合素質(zhì)評價上，江蘇將國家提出的德、智、體、美等方面的要求，具體拓展為：思想品德與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)水平與課程修習(xí)、體育運(yùn)動與身心健康、審美素養(yǎng)與藝術(shù)特長、創(chuàng)新能力與社會實(shí)踐、自我認(rèn)知與生涯規(guī)劃等六個部分，更有針對性、引領(lǐng)性、操作性和有效性。

解讀：“綜合素質(zhì)評價”有望成為硬指標(biāo)

在現(xiàn)行高考模式中，由于缺乏量化評價標(biāo)準(zhǔn)，由中學(xué)操作的“綜合素質(zhì)評價”往往成為一種“軟指標(biāo)”。一個班人人都是A的現(xiàn)象比較普遍。“綜合素質(zhì)評價”拓展后有望引入詳細(xì)的評價機(jī)制，對考生多元考核多元錄取起到積極作用。