現(xiàn)代生活五光十色，各類信息紛至沓來，不經(jīng)意間的誘惑讓你躲閃不及。前段時間熱播的電視劇《虎媽貓爸》，收視率節(jié)節(jié)攀升，我也隨波逐流地加入了追劇的行列。該劇聚焦時下孩子幼升小、學區(qū)房、興趣班、隔代教育等種種熱議話題并十分生動地進行了演示，一些真實反映生活的故事情節(jié)，使我產(chǎn)生了共鳴，一言以蔽之那就是：如何才能教育出一個健康快樂、學習又拔尖的孩子。
作為一名小學一年級學生的媽媽，我深有感觸，《虎媽貓爸》試圖揭示的一系列焦點現(xiàn)象，都是我前段時間遇到和時常不得不勞神思慮的問題，諸如：幼升小、興趣班、隔代教育等等。
趙薇飾演的畢勝男，是一位望女成鳳，嚴厲要求女兒的狠角色，堪稱標準的"中國虎媽",其超乎尋常的嚴厲令人敬而遠之。如此這般的行為舉止和意愿，倒是道出了很多媽媽們的心聲，作為電視劇的場景情節(jié)，的確夸張了一點，但都是出自對孩子的愛，有道是：棒頭出孝子、狠招出乖女，只是表達的方式不同罷了。這種愛女心切、育女心誠的種種行為雖有極端傾向，甚或有暴戾之嫌，卻也引發(fā)著一些迫不得已的共鳴。也讓我們對這位媽媽的教育方法心生不滿，難道對待孩子的教育就非要使用威武施暴之"虎"的方式嗎？
在日益激烈的社會競爭中，致力于下一代人的教育成為攻堅之戰(zhàn)，每一個家長都希望自己的孩子能夠成為人中龍鳳。于是，很多家長費盡心思為孩子報了各種各樣的培訓班和特長班，增加作業(yè)和練習時間，而孩子卻犧牲了原本可以休息、娛樂的周末。雖然我也知道這樣不妥，可是看到其他家長給孩子們報了各種各樣的學習班，在攀比心態(tài)的驅(qū)使下，最終我還是給孩子報了兩三個學習班。一到周末，就穿梭于各種學習班中，樂此不疲，說白了就是希望自己的孩子不能輸在起跑線上。雖然國家早已提出"素質(zhì)教育",但從各位家長們不辭勞苦地為孩子們奔波的實情，可以看出現(xiàn)實的中國教育現(xiàn)狀還是重成績輕素質(zhì)。這種思想根深蒂固，我雖然也在不停地抱怨，不斷地掙扎，但又不得不接受這樣的現(xiàn)實。
對于"虎式教育",我不完全贊同，盡管我給女兒報了舞蹈班、美術(shù)班還有寫作班，但都是以孩子的興趣為導(dǎo)向，沒有強迫性的要求她必須這樣或者那樣，比如報了班以后就必須要成為舞蹈家、成為畫家、成為作家什么的。對于"虎式教育"中的從幼兒園起每天把課程表從起床排滿至睡覺前，我覺得完全沒有必要，孩子畢竟是孩子，玩耍是孩子的天性，長身體和長知識是相輔相成的，孩提時代尤其如此，孩子能夠在玩耍的過程中學習到相關(guān)的知識。如果純粹是為了學習而學習，那孩子不就成了讀書的癡呆、學習的機器了嗎？試想，只是一味地學習，從幼兒園、小學、初中，到高中、大學畢業(yè)將近二十年的時間，等孩子長大成人后對于社會茫然不知，做事情不知所措，這樣培養(yǎng)出來的孩子于家庭、于個人、于社會還有什么功利功德可言呢？
"虎媽貓爸"哪個比較好？這似乎就像是一個甜豆腐腦和咸豆腐腦的命題。老話說"棍棒底下出孝子",但是，新思想告訴我們用愛澆灌才能培養(yǎng)出健康優(yōu)秀的孩子。其實，這個選擇本身就是個邏輯錯誤的設(shè)定，虎媽不是說她就是個剝奪孩子快樂童年的殺手，而貓爸也不是個一味溺愛孩子的"好爸爸",更多時候，兩者之間沒法一刀切。從某種意義上說，兩種做派需要有個平衡，事物的兩個方面各以對方的存在作為自己存在的先決條件，做任何事情都要把握好一個度，適可而止，過猶不及。
如果非要做出一種選擇，我想大多數(shù)人仍然愿意選擇被人詬病較多的"虎媽式教育".關(guān)于"虎式教育"弊病的例子不勝枚舉，讓孩子成天練習、抑或?qū)⒆拥腻e誤絕不包容，甚至動輒打罵。多半在這種故事中，虎媽儼然一個童年的終結(jié)者。
作為一種藝術(shù)形象，《虎媽貓爸》中的虎媽和貓爸，無疑是一種行為和觀念的代言者，他們被導(dǎo)演推至臺上，人前被說三道四，人后被?譽褒貶，正是因了角色擔當?shù)姆床疃蔑@出社會倫理的啟迪與教化，從這一點而言，虎媽和貓爸殊途同歸而相得益彰，也正是從這一點而言，我們不得不由衷地為他們點贊了。
