二月二十一日，在公司組織的共產(chǎn)黨員先進性教育活動中，我們懷著崇敬的心情，觀看了電視片《鄧小平》。通過這次活動，我本人受到了很大的教育，體會深刻。
鄧小平同志是偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，久經(jīng)考驗的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，是我國改革開放的總設(shè)計師，是全黨、全軍和全國各族人民公認(rèn)的卓越*。他思想解放、實事求是，始終堅持一切從實際出發(fā) ，以巨大的政治勇氣和理論勇氣，解決中國的實際問題；他熱愛人民，聯(lián)系群眾，總是把群眾擁護不擁護、群眾贊揚不贊揚、群眾高興不高興、群眾答應(yīng)不答應(yīng)作為制定方針政策和作出判斷的出發(fā)點和落腳點。
鄧小平同志崇尚實干、英勇果敢，在關(guān)鍵時刻表現(xiàn)出了非凡的膽略和勇氣，在決定恢復(fù)高考、收回香港主權(quán)、軍隊正規(guī)化建設(shè)等方面都表現(xiàn)出了一個卓越*的大智大勇。東方風(fēng)來滿眼春，1992年的南巡講話，從理論上回答了長期困擾和束縛中國人民思想的許多重大認(rèn)識問題，從而揭開了中國改革開放新的輝煌一頁。
鄧小平同志目光遠(yuǎn)大、襟懷寬廣，深刻把握時代特征和國際大勢，站在全局的高度審視中國和世界的問題，思考、制定中國的發(fā)展戰(zhàn)略。
鄧小平同志無私無畏、光明磊落。他一生“三起三落”，被錯誤的打倒和蒙受冤屈時，從不怨天尤人，總是不屈不撓，表現(xiàn)了他無私無畏的品德、堅韌不拔的意志和海納百川的胸懷。
在改革開放取得巨大成就的今天，我們在重溫鄧小平同志光輝燦爛、波瀾壯闊的一生之后，更加深刻的體會到，不管是做人還是做事，都要向鄧小平同志學(xué)習(xí)，特別是他崇高的品德風(fēng)范，執(zhí)著的人生追求，在逆境中的生活態(tài)度，更是我們所有共產(chǎn)黨員的楷模。在保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動中，我們要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會鄧小平理論的精髓，踐行“三個代表”重要思想，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，提高自身素質(zhì)和執(zhí)企能力、執(zhí)企水平，把自己分管的各項工作做細(xì)做實，強化管理執(zhí)行，積極主動服務(wù)，為公司各項業(yè)務(wù)持續(xù)、穩(wěn)健發(fā)展和中國聯(lián)通發(fā)展模式根本轉(zhuǎn)型、迅速增強核心競爭力，不斷做出新的業(yè)績。
李勛
片中對貫穿于學(xué)習(xí)過程中的記憶方法游離出來進行總結(jié)，并加以提煉，形成了片中所提到的超強記憶法。單純從提高記憶力的角度看，無疑是一種提高記憶力的方法，但人記憶 能力的提高，是需要鍛煉的，就像身體的鍛煉一樣，方法有許多，提高身體素質(zhì)，關(guān)鍵的鍛煉的過程，而不是掌握多少種鍛煉的方法。
目前，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法，各種教育機構(gòu)和部門以及各教育專家推出的方法有許多，作為家長，我們認(rèn)為，首先應(yīng)根據(jù)不同孩子的特點選擇不同的教育方法。其次是，提高孩子的理解能力和表達(dá)能力才是提高其學(xué)習(xí)成績和以后工作能力的關(guān)鍵因素，一個缺乏理解能力的孩子，什么學(xué)習(xí)方法對他來說都是徒勞的。
學(xué)校和家長都有教育好孩子的責(zé)任和義務(wù)，但兩者應(yīng)有所側(cè)重和分工，對于小學(xué)低年級的孩子而言，學(xué)校教育的側(cè)重點應(yīng)是根據(jù)國家教委的要求，按教育大綱教授孩子應(yīng)掌握的知識和學(xué)習(xí)方法，家長輔導(dǎo)作為補充。而家長教育孩子的重點則是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為人處事的方法，健全的道德修養(yǎng)和豐富的情商。
讓孩子受教育的目的是為了在以后紛繁復(fù)雜的社會競爭中占有一席之地，社會競爭將是全方位的，單純的高分，各校只能是踏入社會的初期起到作用。從許多成功人士的人生軌跡可以看出，他們之所以能成功，除了在校學(xué)習(xí)成績好之外，最關(guān)鍵是他們有豐富的情商、洞察秋毫的分析能力、左右逢源的社交能力以及吃苦耐勞的精神。因此，對孩子的教育，除了知識以外，更應(yīng)注重能力的培養(yǎng)。
誠然，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，現(xiàn)階段的主要任務(wù)就是抓分?jǐn)?shù)，他關(guān)系到孩子升學(xué)及學(xué)校的聲譽，但現(xiàn)階段也是孩子性格、習(xí)慣、興趣、愛好以及思維方式形成的關(guān)鍵時期，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，會束縛孩子其它方面的發(fā)展，這也將影響孩子今后的綜合社會競爭能力。
張詩奇同學(xué)的父親
暑假在沙灣路小學(xué)舉辦了一場名為“贏在課堂”??XX市XX區(qū)小學(xué)教師課堂教學(xué)設(shè)計與反思競賽活動，通過對整個活動的觀看，收獲頗豐。
第一，課堂常規(guī)教學(xué)抓好很重要。
從優(yōu)質(zhì)課到觀摩課再到研究課，大家似乎越來越喜歡聽貼近日常教學(xué)的課，那些所謂的精品，反復(fù)的推敲和試講出來的課，在本次大賽沒有出現(xiàn)。代替的是把全學(xué)期的每一節(jié)常規(guī)課作為比賽內(nèi)容，說課內(nèi)容現(xiàn)場提前30分鐘隨機抽取，這種比賽形式可以更好的看到一名教師的真工夫。記得有這樣一個小例子，一位老教師上完一堂公開課后博得全場熱烈掌聲，有好奇者便問這位老教師，問他為這節(jié)課準(zhǔn)備了多久，試講了多少回。老教師淡淡回答他，這節(jié)課準(zhǔn)備只用了10分鐘，但備這節(jié)課卻用了一輩子。“一輩子”，這三個字可以告訴我們太多的內(nèi)容。由這個小例子回想本次比賽，再回想自己平時的教學(xué)工作，有時候因為工作疲憊或其他原因會出現(xiàn)備一節(jié)上一節(jié)，比起那位老教師，真是汗顏。要做到贏在課堂，要下的工夫還有太多。
第二，日常反思很重要。
本次活動抓住了設(shè)計和反思這個關(guān)鍵點，正如教育局紅色小卡片溫馨寄語上說的那樣，“沒有對課堂教學(xué)的精心設(shè)計和反復(fù)推敲難以生成優(yōu)質(zhì)的課堂；沒有對課堂教學(xué)實踐的反思完善和批判升華，無以成就教師的專業(yè)化成長。”看完光牒中的精彩展示，頓悟出“通讀教材”四個字的含義；頓悟出“課后反思”、“反思日記”的價值。想到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求我們在課后及時書寫課后反思，由于怕麻煩，常常在上完課很久后再補上，這樣的效果自然不好，記憶是短時的，靈感和感觸也是不易長時間儲存，反思成了形式。這次的比賽反思作為重要考核點多多少少給自己敲響了一聲警鐘。要想有發(fā)展就必須學(xué)著反思，要想贏在課堂就一定要反思。
第三，熟讀課標(biāo)，不斷充電很重要。
大賽在選手說課結(jié)束之后有個小環(huán)節(jié)，即讓選手回答兩道知識問答題。透過兩道題可以看出這位選手對課程標(biāo)準(zhǔn)或本學(xué)科相關(guān)理論的認(rèn)知水平。小小的兩道題在比賽中的出現(xiàn)讓觀看比賽的我心里悄悄捫心自問，對于本學(xué)科，我還要充多少電？我所教的是科學(xué)課，從當(dāng)初被學(xué)生五花八門的問題難到而焦急不安，到現(xiàn)在學(xué)著做一名知識的引導(dǎo)者，開始慢慢明白教研員那句話，“科學(xué)老師不一定要具備多么豐富的專業(yè)知識，但關(guān)鍵要會引導(dǎo)學(xué)生”。熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀3??6年級教材、教參，這些是我要充電的內(nèi)容，所以以后的課余時間應(yīng)該用來學(xué)習(xí)。只有電力充裕，才能贏在課堂。
最后，在看完這篇稿子的瞬間，思量著什么時候能再舉辦一次比賽，自己也報名參加，以檢驗今天所寫所悟是否光說不練。
