1.電影《守望一生》觀后感——教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
早在中學(xué)時(shí)代，范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中膾灸人口的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”就讓我感慨萬(wàn)千。自古以來(lái)，有多少以天下為己任的有志之士在它的鼓舞下，為祖國(guó)的領(lǐng)土完整和繁榮富強(qiáng)，為拯救人民的疾苦而浴血奮斗，甚至為國(guó)捐軀。長(zhǎng)大以后，我選擇了教師這一職業(yè)，“先學(xué)生之憂而憂，后學(xué)生之樂(lè)而樂(lè)”成為自己的座右銘，時(shí)時(shí)刻刻鞭策著我、激勵(lì)著我：教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)大于天。
誠(chéng)然，教師的職業(yè)是普通的，但也是崇高的。當(dāng)“春蠶”、“紅燭”、“園丁”、“人梯”等各種贊譽(yù)接踵而至，作為教師，你可曾細(xì)細(xì)思量：我的所作所為，是否擔(dān)得起這樣的贊揚(yáng)呢?十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教師的工作是“樹(shù)人”工程，雖功在千秋，卻難以取得立竿見(jiàn)影的收效。這就要求教師必須具有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚品質(zhì)，特別是在當(dāng)今體制轉(zhuǎn)軌，各種利益調(diào)整、碰撞的改革形勢(shì)下，更需要以愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)為基礎(chǔ)的職業(yè)道德操守。其實(shí)，在我們校園里，有多少默默無(wú)聞、辛勤耕耘的教師。清晨，是誰(shuí)在繁星中走出家門(mén)?白天，又是誰(shuí)帶病堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上?深夜，還有誰(shuí)在辦公室不停地批改作業(yè)?細(xì)數(shù)窗前的落葉，每天，我都被周?chē)嵥榈男∈赂袆?dòng)著，“先學(xué)生之憂而憂，后學(xué)生之樂(lè)而樂(lè)”是教師們對(duì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)耐昝涝忈尅?/p>
《守望一生》這部電影的教育意義在于張老師實(shí)在是一個(gè)平凡得不能再平凡的農(nóng)村教師。16元一月的工資卻資助了因貧困失學(xué)的學(xué)生32元，而讓這位學(xué)生在長(zhǎng)大都立志回鄉(xiāng)下教書(shū)。這是張老師人格魅力感染了一代人,這就是榜樣的力量。最讓人不可理解的是一個(gè)代課老師，工資那么低，工作兢兢業(yè)業(yè)不足為奇。“奇”的是他為了別人的孩子疏忽了自己的孩子。他把錢(qián)資助給了貧困的孩子，自己卻拮據(jù)得沒(méi)錢(qián)送孩子看病。他不是好父親嗎?不是的。他也愛(ài)自己的孩子。他以為自己的孩子身體好，不會(huì)有什么大礙。可是這么一疏忽導(dǎo)致了家庭的悲哀。他猶豫了嗎?他放棄了嗎?他抱怨了嗎?NO。他一如既往地關(guān)心他的學(xué)生。在他老婆因?yàn)槭ズ⒆佣袷С：?他沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假。是他不愛(ài)自己的妻子嗎?可他很愛(ài)他的妻子呀?是他覺(jué)得怕耽誤學(xué)生的課，耽誤學(xué)生的未來(lái)。他的心中不僅裝著自己的孩子妻子，更裝著他的學(xué)生。這就是他的不平凡之處，他的偉大之處。當(dāng)今社會(huì)心中只裝著自己的比比皆是。工作認(rèn)真的也很多。但一心撲在他人身上，不抱怨環(huán)境，不抱怨薪水的有多少呢?真希望大家都看看這部電影!
總之，在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，在金錢(qián)、地位、名利面前不動(dòng)心，這需要我們做教師的有堅(jiān)定的信念，始終如一的追求，要牢記：“理智是人生的燈塔”。每一位教師要盡職盡責(zé)，鞠軀盡瘁，對(duì)得起人民賦予教師的“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。讓我們攜手共進(jìn)在同一片藍(lán)天下，為孩子描繪出一片亮麗的天空，為教育事業(yè)開(kāi)創(chuàng)出一塊絢麗的天地而努力奮斗!
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
34年的教學(xué)生涯彈指一揮間，如今回想，我早已深深地愛(ài)上教師這個(gè)職業(yè)，“先學(xué)生之憂而憂，后學(xué)生之樂(lè)而樂(lè)”，作為教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)已經(jīng)融入自己的血液，成為我身心的一部分。只要我一走進(jìn)教室，看到刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生，所有煩惱、憂慮都能散去，我的心一片澄凈;只要站上講臺(tái)，一切的生活瑣事都已不再屬于自己，我的精神遨游于知識(shí)的天地;只要和學(xué)生在一起，我的生活充滿歡聲笑語(yǔ)，我的心永遠(yuǎn)年輕美麗。生活中無(wú)論遇到什么打擊，遭遇什么挫折，只要有學(xué)生在，我便能從他們的信任中滋生不滅的勇氣。我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的講臺(tái)，學(xué)生和講臺(tái)就是我的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在這里我找到了自己生命的價(jià)值和事業(yè)的意義。
2.電影《守望一生》觀后感——愛(ài)是信仰 愛(ài)是力量
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……永遠(yuǎn)無(wú)法用文字來(lái)形容的，但，我知道，擁有愛(ài)的人并付出愛(ài)，就能真正體會(huì)到愛(ài)與被愛(ài)的滋味，因?yàn)槿松囟ㄊ浅鋵?shí)而無(wú)憾的。
張?jiān)粕健晃慌硭毨絽^(qū)的普通而又平凡的教師，他用愛(ài)，用無(wú)私的奉獻(xiàn)點(diǎn)亮了鄉(xiāng)村孩子們走出大山，實(shí)現(xiàn)理想的夢(mèng);他用愛(ài)，用滿腔的赤忱，守望著、守望著清貧的教育;他用愛(ài)，用青春和熱血支撐起了貧困山區(qū)教育的藍(lán)天。一生的守望雖有太多的艱辛，太多的坎坷，太多的遺憾，太多的無(wú)奈，卻鑄就了完美的師魂!
二十出頭的張?jiān)粕剑L(fēng)華正茂，帶著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱情，扎根在彭水大山深處的圣泉村，當(dāng)上了一名代課教師。貧窮、落后、愚昧、閉塞，時(shí)常困擾著他，為了給孩子們帶來(lái)真實(shí)的電影感受，讓孩子們了解英雄故事，走進(jìn)英雄人物，他請(qǐng)來(lái)了電影放映隊(duì)，可校舍卻在村民們的踩踏下坍塌，沒(méi)了校舍，他租借民房，沒(méi)了桌凳，他搬來(lái)大小不一的石塊，于是，圣泉村又有了朗朗的書(shū)聲。學(xué)生小燕天姿聰穎，可因?yàn)榧揖池毟F，幾近輟學(xué)，是張老師苦口婆心，耐心地做家長(zhǎng)的工作，讓小燕重新回到課堂，恢復(fù)了笑容;聰明伶俐的鄧七斤還是因?yàn)榧彝ヘ毟F，從小母親便棄他而去，父親破罐子破摔，嗜酒如命，動(dòng)輒拳腳相向，是張老師給了他百般呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，讓他樹(shù)立起了勤奮學(xué)習(xí)的決心。山區(qū)的雨季，洪水暴掠，回家的孩子們得不到安全的保證，是張老師冒著滂沱大雨，一路顛簸，一身泥濘，淌水送學(xué)生們過(guò)河。
山區(qū)的教育資源十分匱乏，張老師把學(xué)生們帶出教室，融入自然，豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐課使學(xué)生們開(kāi)拓了視野，掌握了技能，陶冶了情操。偏僻的鄉(xiāng)村，孩子們上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，張老師又當(dāng)起了廚師，煮飯、炒菜，忙里忙外，缺鹽少油無(wú)疑會(huì)影響孩子們的營(yíng)養(yǎng)健康，于是，張老師成了家中的“小偷”，一小塊臘肉能讓孩子們添一點(diǎn)油水。
為了讓孩子們考出一個(gè)優(yōu)異的畢業(yè)成績(jī)，張老師總是夜以繼日，在昏暗的燈光下，是他認(rèn)真批改作業(yè)、潛心備課的身影，酷熱難耐，蚊蟲(chóng)叮咬，也憾不動(dòng)張老師執(zhí)著的精神，放下已批改完的作業(yè)，卻始終沒(méi)有放下手中對(duì)教育事業(yè)貯滿愛(ài)的筆。
愛(ài)，就像空氣，充斥在生活的周?chē)錆M了人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融入了生命。張老師把無(wú)聲的愛(ài)，無(wú)私的情全部給了學(xué)生，用平凡和樸實(shí)詮釋著愛(ài)的真諦!
愛(ài)，一個(gè)簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的字眼，卻蘊(yùn)含著無(wú)窮的力量，同樣也掩不住傷的寂寞。
由于全身心投入到教育教學(xué)工作之中，把所有的愛(ài)給了學(xué)生們，張老師卻忽視了自己的兒子，大兒子張海總是發(fā)燒，鼻子總是流血不止，對(duì)家人粗心的張老師卻認(rèn)為兒子是感冒什么的，一張冷毛巾怎能驅(qū)走兒子的病魔?生命垂危的兒子被診斷為風(fēng)濕性心臟病的晚期，張海就這樣走了，悄然的，不帶一絲抱怨的走了……，對(duì)學(xué)生們的博愛(ài)換成了對(duì)兒子的寡情。妻子香蘭是一位堅(jiān)強(qiáng)偉大，善良賢惠的女人，她一生的守望無(wú)非是望子成龍，相夫教子，她用一個(gè)女人柔弱的肩挑負(fù)著家的重?fù)?dān)，為家，為兒子，為丈夫默默地奉獻(xiàn)著，支撐著，可這一切卻無(wú)法改變凄慘的命運(yùn)。丈夫微薄且時(shí)時(shí)不能兌現(xiàn)的代課工資怎能解決生活的重壓，她守望著當(dāng)初的諾言，守望著……蒼天無(wú)眼，痛失愛(ài)子的無(wú)情打擊，讓這位偉大的母親精神崩潰，神經(jīng)失常，憂郁、孤寂吞噬了香蘭的生命……。
如果愛(ài)你是在傷害你，我選擇喜歡你;如果喜歡你是在困擾你，我選擇離開(kāi)你;如果可以用我的一切來(lái)?yè)Q你今生的幸福，我愿意付出所有，一切只因?yàn)槲覑?ài)你!
給我一雙手，對(duì)你依賴;給我一雙眼，看你離開(kāi)，就像蝴蝶飛不過(guò)滄海，沒(méi)有誰(shuí)忍心責(zé)怪;給我一剎那，對(duì)你寵愛(ài);給我一輩子，送你離開(kāi)。
人們說(shuō)，大愛(ài)無(wú)私，大愛(ài)無(wú)價(jià)。張?jiān)粕嚼蠋煙o(wú)愧是大愛(ài)的典范。他守望一生的是山區(qū)教育的改變，守望一生的是山里娃人生命運(yùn)的改變，他用無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài)譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的教育贊歌，一首動(dòng)人心魄的師之禮贊!
張?jiān)粕街皇乔f(wàn)萬(wàn)鄉(xiāng)村教師的代表，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的鄉(xiāng)村教師，他們?cè)谄D苦的環(huán)境中，不氣餒、不抱怨、不計(jì)較，他們甘守清平，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，用青春和熱血撐起了中國(guó)農(nóng)村教育的藍(lán)天，他們無(wú)愧于“人民教師“的光榮稱號(hào)!
有人說(shuō)失去的東西永遠(yuǎn)是值得也最讓人珍惜的，而那些正在發(fā)生或沒(méi)有發(fā)生的事也總是最吸引人的，因?yàn)槲覀兇蠹叶己芎闷妫捕己芷诖Ｄ敲矗覀兪遣皇窃摿粝履亲詈蟮囊俗⒛浚欠葑詈蟮钠诖詈蟮暮闷妗?/p>
3.電影《守望一生》觀后感——媽媽，我也要
有這樣一個(gè)人，就像一把傘，撐起了孩子們的夢(mèng)想;有這樣一個(gè)人，就像一股甘泉，滋潤(rùn)了孩子們的心田;有這樣一個(gè)人，就像一縷陽(yáng)光，溫暖了孩子們的世界……他就是把一生都奉獻(xiàn)給鄉(xiāng)村教育事業(yè)的張?jiān)铺炖蠋煛?/p>
“我們這個(gè)地方實(shí)在是太偏了，別的老師不愿意來(lái)，一會(huì)兒換一個(gè)老師，孩子們也覺(jué)得沒(méi)有盼頭。我安心教書(shū)，他們才能安心讀書(shū)。”
“我們山區(qū)窮，我就是想讓這里的孩子多學(xué)些知識(shí)，多改變這里的面貌。條件再艱苦，我也會(huì)咬牙堅(jiān)持下去。”
“我沒(méi)有什么別的夢(mèng)想，我只圖一個(gè)，就是讓山里的孩子們過(guò)得比我們好，讓以后的水田村比現(xiàn)在好。”
這是張老師常常說(shuō)起的話，也正是這樣，他不停地找村干部、找學(xué)生家長(zhǎng)，修起了4間木瓦結(jié)構(gòu)的教室;又挨家挨戶動(dòng)員輟學(xué)的學(xué)生回到學(xué)校;看到學(xué)生家里窮，他主動(dòng)提出用自己微薄的工資先墊學(xué)費(fèi);山路太遠(yuǎn)太險(xiǎn)，擔(dān)心孩子們的安全，他就每天接送。他讓一個(gè)個(gè)山里的孩子走出了大山。可他自己的孩子呢?大兒子生病無(wú)人照顧，成了風(fēng)濕性心臟病晚期，小小年紀(jì)就死了;飽受打擊的妻子精神失常;小兒子“恨透了”這個(gè)“心中沒(méi)家”的父親也離開(kāi)了他。這以后的10年，張老師在學(xué)校忙完了，連忙趕回家照顧妻子。10年間，張老師竟然沒(méi)有因家里的事請(qǐng)過(guò)假、誤過(guò)課。
其實(shí)，愛(ài)生如子的老師又豈止張老師一個(gè)呢?看!最美女老師秦開(kāi)美，當(dāng)身帶自制炸藥、手槍和汽油的農(nóng)民張澤清闖進(jìn)她的課堂，將她和52名學(xué)生劫持時(shí)，她主動(dòng)擔(dān)當(dāng)人質(zhì)，約在40分鐘里，秦開(kāi)美老師與其周旋，說(shuō)服張澤清讓所有學(xué)生安全撤離。全國(guó)十大 “最美鄉(xiāng)村教師”曾維奮，下半身癱瘓，只能拄著雙拐才能保持上身的直立。可是在他13年的教師生涯中，他卻從未坐著上課，一堂課下來(lái)40分鐘，一天最多時(shí)有6節(jié)課，在講臺(tái)上要拄拐站立240分鐘。他沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假，每天第一個(gè)到校，最后一個(gè)離開(kāi)。
……
我的媽媽也是一名鄉(xiāng)村教師，她雖然沒(méi)有最美鄉(xiāng)村老師的稱號(hào)，也沒(méi)有全國(guó)模范老師的頭銜，但是她也一樣愛(ài)著自己的學(xué)生。媽媽的心里總是牽掛著她的學(xué)生們，班里的學(xué)生家里窮，買(mǎi)不起油畫(huà)棒，她買(mǎi);班里的學(xué)生沒(méi)鞋穿，她也買(mǎi);班里的女生大冬天卻穿著單衣，她就把我的一些衣服送給她……
還記得小時(shí)候，我的小伙伴們白天能在媽媽的懷里撒嬌，晚上還能在媽媽的臂腕安睡。可我的媽媽早上六點(diǎn)半走進(jìn)校園，一待就是一整天，我連媽媽的影子都看不著，陪伴我的是年邁的奶奶;到了晚上，媽媽終于回家吃晚飯了，太好了，媽媽可以陪我了，我興沖沖地?fù)溥M(jìn)媽媽的懷抱，緊緊地抱著媽媽：“晚上有媽媽了，媽媽，我要你陪我，我要和你睡覺(jué)……”媽媽總是輕輕地推開(kāi)我，說(shuō)：“寶貝，聽(tīng)話，去跟奶奶睡，媽媽這兩周要去學(xué)校值夜班，要去照顧那些住在學(xué)校的孩子呀。”“不嘛，我要媽媽!我要媽媽……”我哭著、追趕著，奶奶硬拉著我，媽媽扭開(kāi)頭，雙手捂著嘴巴，在我的哭聲中離開(kāi)……時(shí)間長(zhǎng)了，我便不再哭鬧不再追趕了，因?yàn)橛讜r(shí)的我已明白，媽媽決不會(huì)因?yàn)槲业目摁[而留下的，她心里裝的全是學(xué)生……
我五歲了，上學(xué)前班了。由于體弱患了疝氣，醫(yī)生建議馬上動(dòng)手術(shù)，必須全身麻醉。爸爸在焦急和擔(dān)心中為我辦理了住院手續(xù)并定下了手術(shù)時(shí)間。可媽媽卻因?yàn)樗膶W(xué)生要參加學(xué)校舉行的六一文化表演直到手術(shù)結(jié)束也沒(méi)能到醫(yī)院，我不停地問(wèn)爸爸：“媽媽呢?我要媽媽……”
深夜，當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，媽媽正守在我的床邊，見(jiàn)我醒來(lái)，連忙捧著我的小臉兒親了又親，小聲地問(wèn)道：“還疼嗎?媽媽對(duì)不起你……媽媽給你講個(gè)故事吧!”由于麻藥還沒(méi)有完全失效，我有氣無(wú)力地點(diǎn)點(diǎn)頭。聽(tīng)著媽媽的故事，我又幸福地睡著了。
第二天早上，我一醒來(lái)就吵著要媽媽的時(shí)候，卻又沒(méi)有看到媽媽的影子了。我哭了，對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我要媽媽……”爸爸告訴我，天才剛蒙蒙亮的時(shí)候，媽媽就回學(xué)校了，因?yàn)榘嗌嫌幸粋�(gè)孩子發(fā)高燒，急需要送醫(yī)院。“爸爸，誰(shuí)是媽媽的孩子呀?”我哭了，“他們要媽媽，我也要媽媽呀!……”爸爸輕輕地抱著我，眼淚已悄然地從他男子漢的臉上滑落，滴到了我的臉上……
“媽媽，我也要你陪我睡覺(jué)，我也要你陪我吃飯，我也要你陪我買(mǎi)東西，我也要你陪我……我也要……”從小到大，我不知道對(duì)媽媽說(shuō)起多少次，我也記不清被媽媽拒絕了多少次，我更記不清埋怨了媽媽多少回……
直到今天，我看到用自己的愛(ài)與堅(jiān)持守望著一方學(xué)生的張?jiān)铺炖蠋煛⑶亻_(kāi)美老師、曾維奮老師……
我突然明白了，媽媽是愛(ài)我的，我的媽媽也在守望，她在守望著她的學(xué)生們和我。
此時(shí)此刻，我要說(shuō)：“媽媽，我要向張?jiān)铺炖蠋煂W(xué)習(xí)，向天下所有傾其一生愛(ài)護(hù)學(xué)生的老師們致敬，我也要向您一樣……”
4.電影《守望一生》觀后感——魅力主人翁再定義偉大“師愛(ài)”
看了《守望一生》這部影片，我的內(nèi)心泛起了層層漣漪......
電影《守望一生》的歷史背景是根據(jù)彭水縣秀山區(qū)教師張宗茂為原型，講述了一位鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)，為了黨和人民的教育事業(yè)，特別是山區(qū)的教育事業(yè)甘于清貧、恪盡職守、嘔心瀝血的奉獻(xiàn)精神和忘我精神的真實(shí)的先進(jìn)事跡。
影片中這名鄉(xiāng)村代課教師，為了鄉(xiāng)村里的學(xué)生，他的大兒子小海因?yàn)榈昧诵呐K病，沒(méi)有及時(shí)得到醫(yī)治，結(jié)果發(fā)展成了晚期不幸夭折;妻子因?yàn)閮鹤拥碾x開(kāi)患上了精神病，想到村里的孩子沒(méi)有老師上課，只能忍痛將妻子綁在板凳上防止她亂跑，可最后，她的妻子病死在了家中;他的小兒子因此拋棄了他父親，離家出走。
這些事都發(fā)生在這位代課老師的身上，他的人生經(jīng)歷是怎樣的凄慘，他的內(nèi)心要承受多大的壓力，他是怎樣掙扎出困境，對(duì)生活充滿執(zhí)著和正能量的?試想，如果換作是我，我能承受這么多嗎?我又能堅(jiān)持下去嗎?到底是什么讓這位“代課”教師付出了一切的一切......
唯一的答案那就是——“師愛(ài)”的偉大。
為了開(kāi)闊鄉(xiāng)里孩子們的視野，他組織觀看了一場(chǎng)電影，可這場(chǎng)電影讓村里唯一的校舍倒塌了，讓他限入了村民們的埋怨和不信任中，他雖然自己頭部受了嚴(yán)重的傷，但是努力地救出了被困的孩子們，沒(méi)有孩子受傷;他勸說(shuō)休學(xué)學(xué)生返校、發(fā)動(dòng)村民重建校舍、用自己微薄的工資為學(xué)生墊付學(xué)費(fèi)、自愿接送孩子上學(xué)......他的這些舉動(dòng)被“香蘭”看在眼里，記在心里。正是因?yàn)檫@種偉大的師愛(ài)，讓城里來(lái)的“香蘭”深深地愛(ài)上了這個(gè)“傻”老師，他們的愛(ài)情是真摯的，虔誠(chéng)的。看到這里，難道你不覺(jué)得片中的主人翁是一個(gè)有“魅力”的老師嗎?
有一句贊美老師的話：教師是人類靈魂的工程師。影片中的主人翁就是在用自己的靈魂從事人類的教育事業(yè)，矢志不渝，在他的引領(lǐng)下，鄉(xiāng)村的孩子有了快樂(lè)的童年，有了尋求知識(shí)的渴望，有了走出大山的理想......
在此，請(qǐng)?jiān)试S我向?yàn)槲覈?guó)的教育事業(yè)，戰(zhàn)斗在艱苦鄉(xiāng)村的老師們鞠上一躬，是你們的先進(jìn)事跡一次又一次，讓我接受師德的洗禮，讓我堅(jiān)信自己的選擇，讓我對(duì)師德信仰有了更純、更簡(jiǎn)單的理解：偉大的師愛(ài)可以戰(zhàn)勝一切，堅(jiān)定的信仰可以走得更遠(yuǎn)。
