一、校企合作的意義

加強(qiáng)校企合作，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用、利益共享，共同培養(yǎng)技能人才，對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展有著十分重要意義。

1.校企合作，有利于經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，我國正由制造大國向制造強(qiáng)國邁進(jìn)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展需要大批技能人才。近年來，各地頻發(fā)“技工荒”，特別是《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出，要“依靠行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，推動職業(yè)院校與企業(yè)的密切結(jié)合”，要“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式”。強(qiáng)調(diào)這是我國高級技工荒”，已成為制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。因此，加快技能人才隊(duì)伍建設(shè)具有事關(guān)大局的戰(zhàn)略意義。開展校企合作，建立企業(yè)全面參與的技能人才培養(yǎng)制度，將在更大范圍和更高層次上培養(yǎng)出社會和企業(yè)急需的各類技能人才，緩解化解“技工荒”，無疑是當(dāng)前企業(yè)和職業(yè)院校必須面對的一項(xiàng)重大而迫切的政治任務(wù)。

2.校企合作，有利于企業(yè)的發(fā)展

企業(yè)參與校企合作，既能把本企業(yè)對技能型人才的需求及時準(zhǔn)確地反饋給培養(yǎng)人才的職業(yè)院校，又能直接參與到技能型人才培養(yǎng)的整個過程，與職業(yè)院校共同制訂培養(yǎng)目標(biāo)、確定課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和技能評價標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的，滿足企業(yè)對技能型人才的穩(wěn)定需求。同時，還能利用職業(yè)院校的培訓(xùn)優(yōu)勢，定期對在職職工進(jìn)行技能提升培訓(xùn)，保證職工的素質(zhì)和技能水平能夠跟得上企業(yè)發(fā)展和科技進(jìn)步的腳步。進(jìn)而不斷提升企業(yè)的核心競爭力。

3.校企合作，有利于職業(yè)院校的發(fā)展

職業(yè)院校通過校企合作這個平臺，建立起與企業(yè)的密切聯(lián)系，一是能夠更直接地了解企業(yè)的需求，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提高人才培養(yǎng)的針對性和適用性。二是推行“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”、“工學(xué)結(jié)合”、“定向培養(yǎng)”、“訂單培養(yǎng)”等校企合作方式，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的深入改革。三是通過設(shè)立校外實(shí)訓(xùn)基地，“把車間建在學(xué)校，把課堂設(shè)到車間”，不斷促進(jìn)教學(xué)模式改革，切實(shí)提高人才培養(yǎng)的實(shí)效性。四是有利于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面，職業(yè)院校可以選派教師定期進(jìn)企業(yè)掛職鍛煉和參與實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)教師的知識更新和技能提升，不斷提高教師的能力水平；另一方面，企業(yè)里的技術(shù)專家、高技能人才和能工巧匠可以到職業(yè)院校兼職，直接參與到教學(xué)、教研工作中去，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。

4.校企合作，有利于技能人才的培養(yǎng)

校企合作能夠培養(yǎng)學(xué)生過硬的職業(yè)技能。在職業(yè)能力由低向高的培養(yǎng)過程中，學(xué)校對具有普遍性的專業(yè)基礎(chǔ)和程序性操作方法能力進(jìn)行培養(yǎng)，企業(yè)對學(xué)生更多地通過在具體的崗位上“干中學(xué)”進(jìn)行專業(yè)能力的培訓(xùn)提高，在較短時間內(nèi)通過具體的實(shí)踐高效率提高學(xué)生的方法能力，使學(xué)生隨著實(shí)踐積累的過程不斷推進(jìn)，能力水平層次的提高不斷提升。同時，校企合作能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)意識。學(xué)生在生產(chǎn)、服務(wù)第一線接受企業(yè)管理，在實(shí)際生產(chǎn)崗位上接受師傅手把手的教學(xué)，和企業(yè)員工同勞動、同生活，可以切身體驗(yàn)嚴(yán)格的生產(chǎn)紀(jì)律、一絲不茍的技術(shù)要求，感受勞動的艱辛、協(xié)作的價值和成功的快樂，使畢業(yè)與就業(yè)接軌。也對培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念、良好的職業(yè)道德、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，以及艱苦樸素的生活作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和堅(jiān)定樂觀的生活態(tài)度都有極大的幫助。

二、校企合作的七種模式

1、“企業(yè)引入”模式。由學(xué)院提供場地及其他各種服務(wù)，將企業(yè)引入學(xué)校，建成校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)崗位。通過合作方式，企業(yè)得到了學(xué)校在廠房、技術(shù)及技術(shù)工人等方面的支持，降低了生產(chǎn)成本，而學(xué)校獲得了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、教師參與技術(shù)開發(fā)等機(jī)會，取得了生產(chǎn)與教學(xué)雙贏的效果。

2、“設(shè)備共享”模式。由企業(yè)和學(xué)校共同提供設(shè)備，建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)的同時，為學(xué)生提供生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)崗位。這種合作模式實(shí)現(xiàn)了校企資源的互補(bǔ)和共享，使雙方的設(shè)備兼具教學(xué)和生產(chǎn)功能，大大提高了設(shè)備利用率。

3、“技術(shù)推廣”模式。由企業(yè)提供先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備（企業(yè)產(chǎn)品)，以學(xué)院教師為主體針對本院學(xué)生及社會人員開展的新設(shè)備、新技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。通過這種合作，學(xué)生獲得了最新的技術(shù)培訓(xùn)，掌握了先進(jìn)設(shè)備的操作技能，而企業(yè)則達(dá)到了發(fā)展?jié)撛诳蛻舻哪康摹?/p>

4、“崗位承包”模式。學(xué)院承接企業(yè)生產(chǎn)流程外包業(yè)務(wù)，在企業(yè)技術(shù)人員的支持下開展生產(chǎn)活動，教師成為生產(chǎn)過程中的技術(shù)與管理人員，學(xué)生交替進(jìn)行頂崗工作。通過這種合作，企業(yè)降低了生產(chǎn)成本和人力成本，而學(xué)院的師生都得到了真實(shí)生產(chǎn)的鍛煉。

5、“校企共訓(xùn)”模式。將企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)機(jī)構(gòu)引入到學(xué)院，學(xué)院免費(fèi)提供場地和設(shè)備，雙方共同組建“捆綁”式培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，為企業(yè)員工和學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。這種直接引入企業(yè)培訓(xùn)課程和培訓(xùn)師資的模式，使學(xué)院的課程能緊跟企業(yè)要求和技術(shù)發(fā)展，同時擴(kuò)充了兼職教師隊(duì)伍。

6、“培訓(xùn)移植”模式。移植跨國公司的員工培訓(xùn)項(xiàng)目，由企業(yè)提供設(shè)備及教師培訓(xùn)，教師取得企業(yè)的資格證書后，為企業(yè)培訓(xùn)員工，同時面向?qū)W生實(shí)施“訂單式”培訓(xùn)。通過這種合作模式，學(xué)校不僅在設(shè)備、技術(shù)上獲益，學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量也得到了保證。

7、“實(shí)訓(xùn)承包”模式。由學(xué)院提供場地，企業(yè)提供設(shè)備和師資，在校內(nèi)建設(shè)仿真實(shí)習(xí)場所，對企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)，同時承包學(xué)院的相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程。

三、校企合作的前景展望

校企合作，共享共贏。但在實(shí)踐中遇到了一些困難和問題需要解決。比如，在制度方面，盡管國家和省、市政府相繼出臺了一些指導(dǎo)方針及原則，但缺乏具體的、可操作性的政策法規(guī)和實(shí)施細(xì)則，缺乏約束力和驅(qū)動力，降低了企業(yè)參與校企合作的積極性。在運(yùn)行方面，校企合作缺乏起協(xié)調(diào)服務(wù)作用的第三方。校企合作是學(xué)校和企業(yè)兩個利益主體之間的合作。應(yīng)有第三方進(jìn)行協(xié)調(diào)、監(jiān)督和服務(wù)，這樣才能保證校企合作順利進(jìn)行。在內(nèi)涵方面，合作的層次還比較低、范圍還比較狹窄，基本停留在學(xué)生就業(yè)和企業(yè)招工層面。這些都制約了校企合作的廣泛深入開展。但隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展和企業(yè)的不斷壯大，校企合作的的前景還是一片光明的。

1.政府的引導(dǎo)作用進(jìn)一步增強(qiáng)

各項(xiàng)優(yōu)惠政策將不斷推出并得到全面落實(shí)，責(zé)、權(quán)、利對等的運(yùn)行機(jī)制和激勵機(jī)制逐步形成。一是鼓勵企業(yè)建立健全職工培訓(xùn)制度，借助職業(yè)院校的培訓(xùn)優(yōu)勢，有計(jì)劃地對職工進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)和高技能人才培養(yǎng)。二是認(rèn)真貫徹《中華人民共和國企業(yè)所得稅法實(shí)施條例》有關(guān)規(guī)定，對于支付給學(xué)生實(shí)習(xí)期間的報酬、意外傷害保險費(fèi)等費(fèi)用，資助和捐贈給成員學(xué)校的用于教學(xué)和技能訓(xùn)練的資金和設(shè)備費(fèi)用等，進(jìn)行稅前扣除。三是建議把是否積極參與職業(yè)教育和高技能人才培養(yǎng)，作為和諧企業(yè)、和諧園區(qū)和優(yōu)秀企業(yè)家評選等評先評優(yōu)活動的一個約束性指標(biāo)。四是充分發(fā)揮各種媒體作用，大力宣傳高技能人才以及為高技能人才培養(yǎng)做出突出貢獻(xiàn)的企業(yè)典型，營造良好的輿論氛圍，激勵企業(yè)積極參與校企合作。

2.企業(yè)參與校企合作的主動性和積極性進(jìn)一步提高

作為職業(yè)教育的直接受益者，企業(yè)不能只是滿足于用人，還應(yīng)積極參與人才的培養(yǎng)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)格局的逐步形成，將有更多具有戰(zhàn)略眼光和一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力的企業(yè)成長起來，隨之而來的就是企業(yè)參與校企合作的主動性和積極性進(jìn)一步增強(qiáng)。企業(yè)參與校企合作，一來可以提升企業(yè)的社會責(zé)任感，增強(qiáng)企業(yè)的知名度和社會影響力。二是可以為企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)和儲備更多的技能人才，保持發(fā)展的不竭動力，不斷提高企業(yè)的核心競爭力。

3.校企合作內(nèi)涵進(jìn)一步拓展

一是要充分發(fā)揮與市經(jīng)信委戰(zhàn)略合作框架協(xié)議的橋梁作用和職教聯(lián)盟的平臺作用，建立校企合作的長效機(jī)制，構(gòu)建更加廣泛、更為鞏固的校企合作關(guān)系。

二是積極探索“把學(xué)校建在企業(yè)，把企業(yè)建在學(xué)校”新的校企合作模式，吸引企業(yè)融資合作辦學(xué)。吸引更多的骨干企業(yè)引進(jìn)校園，提升校企雙方的融合程度和合作水平，共同做好技能人才的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。

三是加大“訂單培養(yǎng)”合作力度。在所有專業(yè)和班級都建立相對穩(wěn)定的校企合作平臺。逐步擴(kuò)大定向班的比例，真正實(shí)現(xiàn)招生與招工同步，教學(xué)與生產(chǎn)同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)同步。

3、選擇“校企合作”的學(xué)校，學(xué)生需要注意什么？

1、合作企業(yè)的規(guī)模

正規(guī)的校企合作學(xué)校，學(xué)生完成學(xué)業(yè)后，學(xué)校是直接安排就業(yè)的。而有些學(xué)校名義上是把學(xué)生交給了規(guī)模宏大的企業(yè)，實(shí)際上那些企業(yè)都是一些“小作坊”。而這種“小作坊”基本都是個坑，還會把學(xué)生推到第三方中介公司，由中介公司幫學(xué)生找工作。大家在選擇學(xué)校的時候，一定要擦亮眼睛，可以提前了解一下與學(xué)校合作的企業(yè)，看看企業(yè)是否靠譜，拒絕“小作坊”。

2、學(xué)費(fèi)情況

一般來說，校企合作學(xué)校的學(xué)費(fèi)會高一些，但也不是高的離譜，具體還是要分專業(yè)。像計(jì)算機(jī)類、民航、高鐵類的專業(yè)，學(xué)費(fèi)會貴一些。有些學(xué)校的專業(yè)不僅是訂單班，學(xué)費(fèi)還非常低，這種情況，大家就要慎重了。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度

這一點(diǎn)重中之重。很多學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校，順利簽訂就業(yè)協(xié)議后，就對學(xué)習(xí)“不聞不問”，覺得反正也簽訂就業(yè)協(xié)議了，混到畢業(yè)就可以理所當(dāng)然的上班了，這種學(xué)生不在少數(shù)。企業(yè)也擁有一定的考核目標(biāo)，會對學(xué)生的能力、成績有一個綜合判斷，只有符合條件的學(xué)生才能順利就業(yè)。因此，簽訂了協(xié)議后，不代表就可以坐等上班了。