校企合作就是將高等院校與用人單位之間的資源進行交互，將企業(yè)的運營機制和崗位需求與高等院校的人才培養(yǎng)體系和人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，通過協(xié)調(diào)、互動和分享等長期合作模式達到高校人才培養(yǎng)成果與用人單位的人才需求無縫對接的目的。隨著我國高等院校的教學(xué)改革的不斷深入，校企合作成為了我國高等教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一，校企合作是我國現(xiàn)代高校教學(xué)改革、創(chuàng)新和發(fā)展的新方向。

01、校企合作的必要性

隨著時代的進步，企業(yè)間的競爭越演越烈，降低成本已經(jīng)成為了現(xiàn)代企業(yè)保持和提高競爭力的重要手段之一。

人力資源成本在企業(yè)的成本中占有極大的比例，為了追求利潤的最大化，許多企業(yè)都希望能夠有效的降低培訓(xùn)成本，即希望高校畢業(yè)生在畢業(yè)時就能達到崗位的要求，而不需要再次對他們進行崗位培訓(xùn)。但是由于現(xiàn)階段我國高等教育在對學(xué)生的理論知識培養(yǎng)方面具有一定的滯后性，而在對學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方面也存在著許多不足之處，這與現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求存在著巨大的偏差。

現(xiàn)在許多高校畢業(yè)生往往無法達到用人單位的崗位要求，需要企業(yè)在他們上崗前對他們進行二次培訓(xùn)，這樣大大增加了企業(yè)的人力資源成本，同時由于現(xiàn)在人才的流動性增大，許多企業(yè)在付出了沉重的培訓(xùn)成本之后往往無法獲得應(yīng)有的收益。這導(dǎo)致現(xiàn)在許多用人單位在崗位招聘時往往都會明確要求應(yīng)聘者具有一定時間的工作經(jīng)驗，這種情況對高校畢業(yè)生來說是相當(dāng)不利的，他們往往由于沒有工作經(jīng)驗而很難找到合適的崗位，這也是現(xiàn)在高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因之一。

為了從根本上解決現(xiàn)在高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，就需要高校與企業(yè)之間建立起一種長期和穩(wěn)固的校企合作關(guān)系，及時了解企業(yè)的運營機制和崗位需求和變化，將企業(yè)的人才需求作為高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向不斷完善高校的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出具有符合社會需要的經(jīng)世致用的人才。

02、校企合作的意義

長期和穩(wěn)固校企合作關(guān)系是一種互惠雙贏的關(guān)系，這種關(guān)系對于高校、畢業(yè)生和企業(yè)來說都是極具意義的。校企合作的意義有以下幾個方面：

1.對于高校來說校企合作的意義在于

1.1了解科技發(fā)展，避免傳授知識的滯后性

現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，高校作為為學(xué)生傳授理論知識和培養(yǎng)學(xué)生實踐技能的場所也需要與時俱進。只有建立校企合作關(guān)系，高校教師走出校園走進企業(yè)，才能及時地了解到企業(yè)的技術(shù)進步，并根據(jù)這些技術(shù)的發(fā)展不斷地對教學(xué)計劃進行改進，對教學(xué)資料進行補充，從而有效地避免理論知識培養(yǎng)方面的滯后性，保證了高校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的高素質(zhì)人才。

1.2了解企業(yè)需求，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案

隨著社會的發(fā)展，企業(yè)對高校畢業(yè)生的要求也隨之發(fā)展變化，高校必須根據(jù)企業(yè)需求的變化及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案。只有建立校企合作關(guān)系，才能及時地了解到企業(yè)的運營機制和崗位要求的變化，并根據(jù)這些變化對人才培養(yǎng)體系和人才培養(yǎng)目標(biāo)進行相應(yīng)改變，從而避免出現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)實際需求出現(xiàn)偏差的情況出現(xiàn)，才能保證高校畢業(yè)生能夠找到合適的就業(yè)機會。

1.3建立實訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力

現(xiàn)階段我國高校對學(xué)生的動手實踐能力的培養(yǎng)還存在著許多的不足之處，其中一個主要的原因就是缺乏實踐場所，這導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏動手實踐能力和實際解決問題的能力而造成就業(yè)難的問題。而建立校企合作關(guān)系后，企業(yè)往往會邀請高校的教師和學(xué)生到企業(yè)參觀或直接參與到實際工作中，這為高校對學(xué)生的動手實踐能力的培養(yǎng)提供了很好的實踐場所，讓教師和學(xué)生明確的了解到企業(yè)運營機制和崗位要求，對學(xué)生的實際解決問題的能力培養(yǎng)具有極其重要的作用。

1.4共同研發(fā)項目，提高高校的科研能力

高校除了為學(xué)生傳授理論知識和培養(yǎng)學(xué)生實踐技能外，其另一個主要的工作就是科研，科研水平是影響高校辦學(xué)水平的一個重要因素。而每年政府劃撥給高校的科研經(jīng)費是十分有限，這在很大程度上影響了高校的科研能力和科研水平。而高校與企業(yè)合作共同研發(fā)科研項目，從企業(yè)那里獲取科研經(jīng)費的支持，這在很大程度上解決了這一問題。

2.對于畢業(yè)生來說校企合作的意義在于

2.1了解崗位要求，制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

高校傳統(tǒng)的閉門造車式的人才培養(yǎng)模式不僅在知識傳授上具有極大的滯后性，同時也致使學(xué)生對企業(yè)的崗位沒有詳細的了解，沒有一個完整的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，甚至導(dǎo)致他們的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是不切實際的，這對高校學(xué)生的發(fā)展是很不利的。只有建立校企合作關(guān)系，讓學(xué)生走進企業(yè)，他們才能了解到他們適合什么崗位，發(fā)現(xiàn)他們現(xiàn)在還有哪些不足之處，以及如何規(guī)劃他們未來的職位發(fā)展，這樣他們才能找到他們適合的崗位，才能有更好的發(fā)展前景。

2.2參加企業(yè)實習(xí)，增加工作經(jīng)驗和就業(yè)能力

現(xiàn)在我國許多用人單位在崗位招聘時往往都會明確要求應(yīng)聘者具有一定時間的工作經(jīng)驗，高校畢業(yè)生在這方面存在著明顯的劣勢，而且這是在短時間內(nèi)無法改變的現(xiàn)狀。只有通過建立校企合作，讓學(xué)生能夠在畢業(yè)前就到企業(yè)中參與實際的工作，獲取一定的工作經(jīng)驗，才能有效地彌補他們?nèi)鄙俟ぷ鹘?jīng)驗的缺陷，才能有效地提高他們在應(yīng)聘時的競爭力。

3.對于企業(yè)來說校企合作的意義在于

3.1聯(lián)合培養(yǎng)，減少人力資源成本

隨著企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)對人才的需求量也隨之增大，但是由于許多高校畢業(yè)生往往無法達到用人單位的崗位要求，需要企業(yè)在他們上崗前對他們進行二次培訓(xùn)，這樣大大增加了企業(yè)的人力資源成本，同時由于現(xiàn)在人才的流動性增大，許多企業(yè)在付出了沉重的培訓(xùn)成本之后往往無法獲得應(yīng)有的收益。通過建立校企合作管理，參與到高校的人才培養(yǎng)體系中去，使得學(xué)生能夠在畢業(yè)時達到其崗位要求，從而有效地降低了企業(yè)的人力資源成本。

3.2資源共享，提高運營效率

企業(yè)的人力資源始終都是有限的，而高校則是人才的聚集地，有著企業(yè)沒有的龐大的人力資源數(shù)量。通過校企合作關(guān)系的建立，高校和企業(yè)之間可以實現(xiàn)有效地資源共享，企業(yè)可以通過外包的形式將一部分工作交予高校來完成，這樣不僅拓寬了高校的經(jīng)濟來源，同時也提高了企業(yè)的效率，而且對學(xué)生的動手實踐能力的提高也起到了巨大的推動作用。

03、校企合作的模式

校企合作的模式有很多種，歐美等發(fā)達國家經(jīng)過多年的嘗試和發(fā)展建立了一些成熟的校企合作關(guān)系模式，比如美國的“合作教育”、德國的“雙元制”、英國的“三明治”和澳大利亞的“技術(shù)和繼續(xù)教育”等。這些國外成熟的校企合作模式對我國的校企合作具有一定的借鑒意義。 　

1.定向培養(yǎng)模式

這種培養(yǎng)模式就是學(xué)生入校時就與公司簽訂合同明確畢業(yè)后的工作單位，由高校和企業(yè)聯(lián)合對學(xué)生進行培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。這種模式的優(yōu)點在于學(xué)生的整個培養(yǎng)過程都與企業(yè)崗位要求緊密結(jié)合，學(xué)生在畢業(yè)時完全達到企業(yè)要求，能夠立即參與到實際工作當(dāng)中，而不需要再次進行崗位培訓(xùn)，極大減少了企業(yè)的人力資源成本。

2. 3+1培養(yǎng)模式

這種培養(yǎng)模式就是學(xué)生在高校中完成理論知識的學(xué)習(xí)，然后到企業(yè)中接受崗位培訓(xùn)，并參與到實際的工作中的人才培養(yǎng)模式。這種模式的優(yōu)點在于學(xué)生既在理論學(xué)習(xí)階段掌握了堅實的理論知識，同時也在公司的實習(xí)過程中動手實踐能力得到了極大的提高，并且企業(yè)也獲得了大量所需的人力資源。

3.工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式

這種培養(yǎng)模式就是學(xué)生在具有一定理論基礎(chǔ)時，在空余時間或?qū)嵺`階段參與到企業(yè)的實際工作中的人才培養(yǎng)模式。這種模式的優(yōu)點在于學(xué)生能夠?qū)⒗碚撀?lián)系實際，學(xué)以致用，理解了崗位要求，動手實踐能力得到了極大的鍛煉，同時企業(yè)也解決了人才不足的問題。

4.共同研發(fā)項目模式

這種培養(yǎng)模式就是企業(yè)以外包的形式向高校提供一些研發(fā)項目，由教師帶領(lǐng)高年級學(xué)生完成項目研發(fā)的人才培養(yǎng)模式。這種模式的優(yōu)點在于學(xué)生能夠在項目研發(fā)的過程中提過實際解決問題的能力，同時高校能夠獲得一定的經(jīng)濟效益，也能提高企業(yè)的生產(chǎn)效率。